初中学师德师风建设总结最新4篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

初中学师德师风建设总结最新4篇【导读】这篇文档“初中学师德师风建设总结最新4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!外国语中学师德师风建设总结【第一篇】今年1月13日,教育部下发了《关于进一步加强改进师德建设的意见》,明确提出了加强和改进师德建设的具体要求:即以热爱学生,教书育人为核心,以“学为人师,行为示范”为准则,以提高教师政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教育,优化制度环境,不断提高师德水平。如何落实教育部《意见》,抓好师德建设?县教育局续发了几个关于师德建设的文件,根据文件精神结合我校实际,认真扎实开展师德教育活动。总的抓法是:以师德建设为抓手,以“塑造师德形象,做满意教师”为目的,采用以“学”铸师魂、以“规”约师德、以情“扬”师德、以评“导”师德的办法,建设“德艺双馨,理论先进,善于实践,勇于创新”的教师队伍。一、以“学”铸师魂我校为帮助教师树立正确的人生价值观,组织教师认真学习了教育部下发的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》,学习了湖北当阳市庙前镇井岗小学退休教师郑琦奉献余热、播种希望的感人事迹,并采取一学二写三讲的方法武装教师头脑。一学:学文件与学先进相结合;评比表彰与“三比三看”活动相结合(比学习,看观念转变;比工作,看责任感;比贡献,看实绩)二写:人人联系思想和教学实际写体会文章和自我剖析材料,查找自身不足,分析问题根源,拟定整改措施。教师写师德体会文章及“我怎样当教师”征文194多篇,写师德自我剖析材料98份。三讲:学校召开交流大会,领导带头讲师德教育体会和自己的工作;班主任向全体教职工讲如何关爱学生,走访家庭,抓班级管理的经验;教研组长讲在教研活动中如何突出育人首位,把育人和知识传授紧密结合的经验;师德标兵讲典型事迹。在全校开展师德事迹演讲比赛,推选张俊、韩从干二位教师参加县教育局组织的师德演讲比赛活动中获一、二等奖。在教职工中征集教师术言100条,其中有二十多条获县一、二、三等奖。我校坚持以典型说服人、感染人,激发了教师学习热情和工作积极性。在我校开展师德形象讨论过程中,我校教师实话实说:教师虽然权力不大,但只要师德一旦出现偏差,就可以利用权利拉关系。如可以给特殊关系的学生安排好座位;课堂上可多关注,多提问;平时可以多辅导;可以让其当上班干部;违反学校纪律可以偏袒,不受处分;可以照顾受到各类表彰等等。很多教师变到:通过加强师德教育,看到了自身的问题,明确了教育在全面建设小康社会中的地位和作用,认识到了教师工作的光荣性和艰巨性,进一步增强了教书育人的责任感、使命感。“教育无小事,事事都育人;校园无空地,处处都育人;教师无小节,时时是表率”,成为我校教师的共识,促使教师把是否关爱学生,是否为学生终身发展着想上升到是否依法执教的高度,从而克服了消极情绪,分析了以前变相体罚学生、以教谋私等违法违规行为的影响和危害。二、以“规”约师德严格的制度管理是实施目标管理的前提,要规范教师管理,提高师德水平,离不开制度作保证。我们从完善管理规章,改革教师评价制度入手,不断规范和优化教师行为,先后建立了《学校制度汇编》,将“领导廉洁从政”、“教师廉洁从教”、教职工奖惩条例均写进制度。领导廉洁从政、教师廉洁从教情况还与年度考核、人事改革挂钩,实行一票否决。做到让制度说话,人人平等。制度的完善,使我校各项工作职责分明,赏罚有据,调控有序,有章可循,对规范教师行为,提高师德修养,确实发挥了有效作用。管理的核心是人。我校抓师德建设始终坚持以人为本。教师工作除学校考核外,每学期还接受学生、家长评师评教,凡学生满意率达不到70%,家长反映大的教师,学校安排待岗培训,重新竞争上岗。在今年的评教活动中,满意度达到95%以上的有36名教师,绝大部分教师满意度达到80%,10名教师满意度在80%以下。评教活动鼓励了优秀教师,教育了后进教师,优化了师德师风。三、以“情”扬师德要使教师敬业精业,全身心投入工作,首先必须维护他们的合法权益,为他们解除后顾之优,满足他们的生活需求和生活需要。这是我校校长发自肺腑的话。我校在移民迁建后资金紧缺,压力大的情况下,千方百计为教师排忧解难,走访慰问退休教师,挤出资金助困难职工,救助患病职工,把工作做得暖人心、稳人心,尽量把好事办实,实事办好,让教职工满意。我校对教师实行人文管理,做到严中有情,注重思想感化,以心换心,以情感人。领导在工作方(来源:好范文)法上坚持“四不”,即不在会上批评人;不以命令的口气安排工作;不说伤害感情损害积极性的话;不向教师黑和平中学师德师风建设总结【第二篇】师德师风建设总结教师是立校之本,师德是教育之魂。打造一支具有优秀的师德、师风的教师队伍,是办好学校之根本。我校自开展师德师风建设年活动以来,把师德师风建设作为学校工作的重中之重,常抓不懈,使我校教师的精神面貌有了长足的进步。现将师德师风工作总结如下:一、以“三个到位”为师德师风建设提供保障。领导到位。师德建设是学校极为重要的基础性工作,也是一项系统工程。为了强师德、铸师魂,学校成立了师德建设领导小组。建立了师德建设工作网络,实行层层负责制,制定中长期目标和规划,保证阶段性工作重点突出,使“领导、实施、参与、监督”四个管理层次鲜明,确保师德师风建设活动扎实开展并取得显著成效。制度到位。良好的师德形象既要靠教育,又要靠制度的约束。学校制定出台了《师德师风建设活动实施方案》。并根据学校实际,将师德建设要求细分,分解为对教师素质和日常行为准则的要求,向全校教师发出了“以德修己,以德育人,争做师德楷模”的倡议。在实施的过程中及时进行分析和研讨,并针对有关问题及时进行整改。活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质,学校特别注意开展“学习新理论,树立新形象,创造新业绩”主题教育,弘扬“把爱心献给学生,把青春献给事业,把真诚献给同事”,树立“敬业爱生,教书育人”的师德风范。开展“廉政文化进校园”活动,围绕诸如:“以德修己,以德育人”、“师德为先、行为示范”、“正师风、铸师魂、树师表、育新人”、“为师之道大家谈”、“讲师德为人师表,讲奉献不计报酬,讲传统艰苦创业,讲纪律令行禁止,讲责任敬业进取”、“服务只有起点,满意没有终点”、“让学生成长,让家长放心,让人民满意”等主题开展形式多样的师德教育活动,展开师德大讨论,并要求每人心得体会。举行师德师风演讲比赛,通过教师的参与,熏陶,提升教师的自身综合素质。另外,还征集“教师名言”来约束和规范自己的言行,使广大教师形成了自我教育、自我加压、自觉自愿的良好氛围,既提高了教师的业务素质,又提高了教师的综合素质。二、以“帮扶工程”建设促进青年教师成长学校采用“师徒结对”的形式,以老带新,不仅在教学业务上帮助年轻教师快速成长,更在精神上帮助青年教师树立正确的职业观,传承我校的优良传统,使青年教师以极大地热情投入到教育教学工作中。杨天才、邵创国、李玉霞、董霞、崔晶等一批青年教师老师很快成长起来,成为我校教育教学的中坚力量。其中,李玉霞老师在王国武老师的指导下获得“甘肃省第一届中小学(学前)教师教学技能大赛”初中美术学科组优秀奖;董霞老师获得“凉州区第八届‘武酒杯’教学能手”荣誉称号;崔晶老师已成长为“武威市青年美术家协会”会员。在“帮扶工程”建设中,一批青年教师茁壮成长,很快成为我校的教学骨干和先进教师。三、以目标责任考核建立师德机制。学校把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。在师德师风教育中实行“一票否决制”、“三结合”和“五挂钩”:“一票否决制”是对出现教师违反师德师风、校园安全事故和教育乱收费行为的,在年度综合评价时,实行一票否决;“三结合”即与创建文明学校、平安校园结合起来,与实施公民道德教育结合起来,与学校年度目标责任制考核结合起来。“五挂钩”即与民主评议行风挂钩,与评优评先挂钩,与教师职称评聘挂钩,与教师资格认定挂钩,与教师个人年终考核挂钩,对严重违反师德师风的教师,取消晋升教师职称资格,已聘任的要依据有关法规解聘相应的教师职务,坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”教师的教师资格;对于触犯国家法律的要坚决清除出教师队伍。学校领导小组定期与不定期对学校的师德师风进行督促和检查,发现问题限期整改,并把教师在学校的所有行为记入师德师风考核档案。四、以民主评议完善教师师德师风的评价机制学校根据教师的实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和教师的听课、教师互评、学生评议,家长反映等途径,及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。特别是学生座谈会和问卷测评教师,是考核教师行之有效的一种方法,主要以课前准备,授课方法,授课效果,作业等布置等对教师进行测评。学校每个学期都组织各年级学生代表召开座谈会,让学生对教师的工作进行全面的评价并提出建议,同时进行问卷调查,倾听学生心声,了解教师工作情况和学生需求,及时向教师本人和有关部门反馈,发现问题及时整改。这样,就使对教师的评价更客观,更全面。使教师们更加明确了学生是学习的主体,教师是为学生服务的,建立了教与学双重主体之间的相互尊重,相互信任,相互理解的新型师生合作关系。五、以先进典型树立学习榜样榜样的力量是无穷的。为了充分发扬优秀教师的示范作用,我们努力从身边树立典型,用身边的典型影响身边的教师。另外,也利用每次教工例会前的一段时间,播放《师德启示录》、聆听师德师风专题演讲,让教师们在先进典型的教师身上吸取精神营养,在潜移默化中净化自己的心灵,并在各自的教育教学中展现我校教师的风采。总之:师德师风建设是一项系统工程,是教育工作的永恒主题,是学校教师队伍建设的一项长期历史任务,不可能一蹴而就、一劳永逸,必须长抓不懈,坚持可持续发展的思路,扎实推进,建立师德师风建设的长效机制,建立健全相关各项规章制度。不断总结经验教训,勇于实践,大胆创新,才能不断提高师德师风水平。引导全校教师树立正确的世界观、人生观和价值观,从而更好地促进教育教学工作的开展,提高我校的服务质量!和平中学师德师风建设领导小组2013年12月10日中学教师师德师风工作总结【第三篇】中学教师师德师风工作总结导语:“学高为师,身正为范”,我深切体会到作为新时期的人民教师,肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。以下关于中学教师师德师风工作总结,欢迎参考阅读。中学教师师德师风工作总结一通过近三个月的思想、作风、纪律整顿,按照县局整顿实施方案和学校纪律整顿精神,经过了发动学习,查找问题,整改总结,确实使自己的认识有了很大提高,发现了思想上、工作中存在的问题,找到了一些解决这些问题的方法,既看到了差距又看到了希望。现将活动以来的体会和感受总结如下:一、在活动一开始,认真学习了方案和动员报告,感触很深,原来我总是觉得自己的工作进步较快,成绩还行,没有紧迫感和压力。这次我认真仔细的与他人横向一比,终于使我看到了自己在各方面与学校和社会要求的标准还有着很大的差距,并且这种差距有继续拉大之势。面对这样严峻的形势,自己确实感到了这次思想作风纪律整顿的必要。所以活动一开始,自己就热情很高。学习态度端正。通过学习,明确了目的、端正了态度,查找不足,做了大量笔记,写了心得、自身素质得到了一定提高,重新审阅定位了自己的工作角色,工作热情进一步提高,并在认真学习的同时,围绕思想作风整顿的具体内容,对照自己平时的实际工作及思想动态,认真查摆了在思想作风、工作态度、工作方法等方面存在的问题。二、在查找问题阶段,紧紧结合自己的岗位职责和工作实际深挖细找。发现了许多问题,在思想上对自己要求不高,仅仅是为了工作而工作,基于这样的认识,工作中便出现了得过且过,不求上进的现象。对待同事和学生缺乏热情,不能够做到关注关心。在业务上学习的积极

1 / 23
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功