初中数学组教研工作总结范文【精编4篇】

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精编资料,供您参考初中数学组教研工作总结范文【精编4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“初中数学组教研工作总结范文【精编4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!初中数学教研总结【第一篇】随着学校课程改革的步伐,我们红星学校数学教研组认真学习和贯彻落实上级教育部门的精神,在学校领导和教导处的正确指导下,以提高教学质量为核心,组织教师抓好各项教育教学工作,扎实有效地开展各项教研活动,全面提高数学教育教学质量。现将近年来的主要工作总结如下:一、强化教学常规的落实,优化课堂教学。每学期我们都认真制定了切实可行的教学教研工作计划,并要求全体数学老师都要抽出业余时间学习新理论,以先进的教育理念指导自己的教育教学实践;要求教师抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”“学困生辅导”等主要环节,积极有效地开展公开课、优质课、多媒体课件的评比活动;要求每位老师每学期至少做一件课件,以促进不断提高老师自身素质。鼓励教师充分发挥个人的教学特长,认真做好新教材的分析、研究和教学研讨活动,真正确立教育新理念,实现课程标准和教学方法由旧到新的根本转变。二、注重教研组工作的每个环节和细节管理,抓好落实。理论是行动的基础。近年来我们在抓好教师个人学习的同时,经常通过课堂教学的研讨活动,促进课堂教学的不断优化和教育教学理论的提升。根据所教学生的实际情况,抓好课堂教学的管理,充分发挥课堂教学的主渠道作用,切实提高课堂教学的质量。做到认真组织好每一次教研组活动的开展,充分发挥集体的智慧和力量,努力提高教师的理论水平和业务能力;做到每听完一节公开课,都要求老师们做好评语和反馈,对于好的思想、方法,我们都要求教师学习,汲取好的经验,对于不足的地方,我们及时反思、改进,以达到共同学习、共同进步,并按教师继续培训教育的要求抓好成长材料的落实;要求教师无论是安排教学内容,设计教学过程,还是选择教学方法,都应从学生实际出发,培养学生自觉学习的愿望和能力。除此之外,为了提高学生的学习兴趣,我们经常开展数学竞赛活动;为促进学生的相互交流和学习,还组织学生开展了学法交流活动,好让学生在活动中互相学习、取长补短。精编资料,供您参考三、做好常规检查,强化教学管理。关注后进生的转化,做好提优补差工作。每学期组里的每位老师,要定期的、有计划的组织好提优补差工作。在鼓励教师们创造性工作的同时,不放松对教学常规的指导和监督。定时配合教导处对教师的教学常规工作进行检查,内容包括教师是否写教案,是否写教学反思和教后记,作业批改是否及时认真,试卷是否及时批改与进行试卷分析等方面,力求每个学生都要完成作业。四、加强校本教研与积极完成继续教育。积极开展教科研活动,经常引导教师积极各项教研和学习活动,不断提高教师的理论水平与业务知识是我们教研组的一项基本工作。我们做到每学期每位老师认认真真的听、评一节有质量提升的校级公开课,每学期每位老师相互听、评课不少于10节,并要边听边思,做好记录,及时评语。通过上述一系列的相互借鉴取长补短学习与教研活动,从而形成了浓厚的教研风气,促进着每位老师不断提高自身教研水平。比如去年年底国培计划的学习,我组的全体教师都认认真真地学习,从不因为工作的繁忙、劳累而放弃国培的学习,整体的学习成绩较好,得到了上级的表扬。五、今后工作设想。1、努力克服困难,组织形式多样的教研活动,保证教研组的活动正常开展。2、继续加强理论和业务的学习,通过实践活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,努力提高课堂效率。3、开展第二课堂活动,活跃校园学习气氛,通过兴趣学习带动学科学习,提高数学教学质量。总之,在过去的学期里,我们有付出,也有一丁点收获。去年潘俊卿、黄丹敏同学分别获得全国初中数学杯的竞赛二、三等奖,同时也发现了工作中还存在的一些不足,今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神,在素质教育的探索和实践中再接再厉,在学校的关心爱护下,力求数学教研组建设日臻完善,更上一个新的台阶。初中数学教研组活动总结【第二篇】社会的发展决定了教育必须跟上时代的步伐,教育必须朝着适应未来的方向进行深刻的变革。新课程的推进,既向教师提出了巨大的持挑战,同时也应看到,它更是教师专业发展的极好机遇。教师既要坚定不移地贯彻落实党的教育方针,同时作为专业人员还必须遵循少年心理发展的规律,谙熟他们的需求,掌握学科教学的内容与方式,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,促进教师专业的发展。精编资料,供您参考一、新课改通过学习《新课程标标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。教师再也不能仅限于传授知识,而需要“唤醒不被知晓或沉睡中的能力,使得每个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的幸福“。因此,改变教与学的方式成为本课程改革追求的重要目标之一。对课堂教学如何体现学生的主体地位,如何突出知识的建构过程,如何增强学生的情感体验,如何使学生形成正确的价值观等方面的问题作大量深入的探索。教学活动只要将学习任务转化为学生的自我需求,才能真正唤起学生的求知欲望,才能真正激活学生学习的内在动力,才能真正使学生成为学习的主人。长期以来坚持以新课程的理念为指导,对课堂教学进行了深入的探索,获得了有益的经验。第一,在新课程推进过程中,教师们努力学习新课程所倡导的教学理论,并积极探索与实践的结合,注意把教学理论和研究成果运用与实际教学,指导教学工作,同时也注重将教师的教学经验总结上升到理论层面。事实证明,理论必须与实践不断结合才能为教师所掌握和运用;同样,也只有经常性地反观课堂教学实践,对其进行浓度思考与梳理,才能使教学认识上升到理性的高度。第二,在当今社会快速发展的背景下,教师的专业修养也需要与时俱进。因此,新课程所倡导的学生学习方式的变革,教师教学方式的变革,都需要教师在工作岗位上不断思索,不断进步,实现其专业发展。学校领导想方设法为教师的专业发展提供机会,促进教师对自己的课堂教学进行自觉的反思与总结,引导教师在理论与实践之间进行反复的“对话”,并将“对话”的结果以课堂教学设计的形式表达现来,帮助教师整理了教学反思,提升了教学理念,促进教师专业的发展。第三,关注学生现实与心灵的世界。每个孩子都是带着一个真实或想像的世界走进学校的。教学并非只是传授知识,而应以陈述问题的方式介绍这些知识,把它置于学生经验过程或可理解的条件或情景中,使学生能在答案和问题间建立深层的联系。教师们关注孩子们“随身”带至学校的知识作为教学的起点,目的是让每一位孩子都学有所得。二、教学研究教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。在课程改革方面坚定信念,以实事求是的态度,成果是显著的。为了课程改革的顺利进行,教师们倾注了极大的热情,付出了艰辛的努力。有耕耘必然有收获,教育可以说发生可喜的变化:教师的教育精编资料,供您参考观念发生了根本转变,新的课程观、教学观、师生观、评价观正在形成;教师的教学方式发生了变化,教师逐渐以“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色;学生的学习方式发生了转变,他们逐渐成为了学习的主人,课堂上呈现出自主、探究、合作的良好氛围;师生关系发生了变化,逐渐趋向平等、合作、互动的态势。积极发挥为主导作:平时认真研究教材,多方参阅各种资料,为求深入理解教材,准确把握重难点。在教学活动设计时,注意学生的实际情况。在教学活动后,不断归纳总结经验教训;在教学过程中,针对学生的特点,师生互动教学为主,不搞满堂灌,以学生为主体,教师为主导,讲练结合。抓住重点,突破难点;组织教师参加校内外教学活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。自己执教一至二节公开课,使自己明确了今后讲课的方向和数学课该怎么教和怎么讲;认真批改作业,及时了解学生反馈的学习情况,使在辅导中有的放夭。三、组风建设我们中学数学组每位教师富有强烈的事业心和责任感,严谨治学,讲师德,积极向上,教师辅导学生非常耐心,遇到问题总是通力合作探讨,经常互相交流,取长补短,激发学生学习兴趣,教学效果较好。数学教研形成了一个团结勤奋,锐意进取的战斗集体,充分体现了教研组的整体功能。四、今后努力的方向加强学习新课程的教学思想与教学方法;挖掘教材,进一步把握教材知识的联系性与系统性;加强转差培优力度。初中数学教研组活动总结【第三篇】一学期已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全组数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。一、课程标准走进教师的心,进入课堂我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习,本学期一年级数学在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。精编资料,供您参考本学期我们组的每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,在有限的时间吃透教材,撰写教案,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在校公开课中收到良好的效果,突破了原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。得到领导和老师的肯定。除了课前精心备课,撰写教案,还在实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。三、创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全组数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及精编资料,供您参考方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清。强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作
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