解析《四个太阳》教案优秀4篇

好文档，供参考1/13解析《四个太阳》教案优秀4篇【题记】这篇精编的文档“解析《四个太阳》教案优秀4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《四个太阳》教案【第一篇】活动目标：1、通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。2、能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力和口语表达能力。3、能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。活动准备：1、物质准备：多媒体课件《四个太阳》，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。2、知识经验准备：了解四季的特征，对四季的景物变化有一定的基础经验。活动重点：能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，发展想象力好文档，供参考2/13和口语表达能力。活动难点：能用散文诗的格式进行仿编。活动过程：一、猜谜引出，激发兴趣。1、教师出谜：有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。（谜底：太阳）师：老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告诉我吗？在老师眼里太阳也有许许多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。二、幼儿选太阳。（幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。）1、出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。师：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示图片）如果真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？（请个别幼儿先来说说想法。）2、幼儿互相交流自己的意见。三、欣赏、学习散文诗《四个太阳》。师：老师也为四季选了太阳，你们愿意来听听吗？1、用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。2、提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？好文档，供参考3/133、带着问题它们又带来了什么呢？欣赏散文诗第二遍。提问：四种颜色的太阳都带来了什么？（边说边出示字卡）3.师生共同读散文诗一遍。四、幼儿表述仿编--我想要的太阳。师：这首诗的最后一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？1、教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。2、幼儿自由交流想要的太阳，教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。3,请个而别幼儿在集体面前表述，教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。附故事：我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来清凉，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送好文档，供参考4/13给冬天，它会温暖小朋友的手和脸。我还想要许许多多的太阳，去送给需要他们的人……《四个太阳》教案【第二篇】一．概述《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的1篇课文。本课所需课时为2课时。主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。二、教学目标分析认识挂、街等13个生字和部首□，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。正确书写6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。三、学习者特征分析学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编好文档，供参考5/13儿歌等方法识字。学生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。四、教学策略选择与设计本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。五、学习资源多媒体网络资源；课文----《四个太阳》自制多媒体课件六、教学过程环节1、创设情境，趣味揭题播放歌曲《种太阳》，导入课题。2、自读课文，快乐识字展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。同学评议。3．合作探究，朗读感悟以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。4．浏览网站，扩展阅读好文档，供参考6/13学生进入教师提供的资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅读。5．质疑问难，展示成果学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。教学过程流程图：提供网络资源，指导学习播放动画学生自由朗读朗读感悟留言版画心中的太阳写读书感受屏幕投影打出描写春夏秋冬的词语学生自主识字自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字师生游戏：教师组织学生做猜字游戏生生游戏：看谁摘的苹果多开始好文档，供参考7/13播放歌曲情境导入学生欣赏课文借助拼音扩展阅读提供展示平台质疑问难交流收获投影学生作品结束七．教学评价学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评价：1．认知目标：有兴趣地识字；积极地阅读；创造性地思想。2．过程与方法目标；主动学习，积极参与讨论研究，善于与他人合作；喜欢用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息。3．情感目标：有较强的求知欲；能持之以恒地完成学习任务。《四个太阳》教学设计【第三篇】学习目标：1、通过听读、自读、合作学习，读准字音。用读好文档，供参考8/13音、记形、生活中识字等方法认识本课13个生字。在认识生字的基础上读通课文。了解课文大意。2、通过观察、范写、练习，会写“因、园”两个生字。达到笔画正确，书写规范。学习重难点：识字，读文，写字。教学准备：制作多媒体课件。教学过程：一、导入新课1、你喜欢画画吗？喜欢画什么？2、我们今天要讲的课文中也有一个喜欢画画的小朋友，大家看看他喜欢画什么？（屏幕出示：太阳），今天我们就来看看他画出了什么样的太阳。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，识字。1、请你自己先来读一读课文，把你预习时圈出的生字和不认识的字利用拼音多读几遍。2、同学们读得真认真，生字宝宝可高兴了，它们排好了队，等着我们和他们打招呼呢！一起来拼读一遍吧！3、出示词语，读一读。好文档，供参考9/134、出示生字，自由读记。5、在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。6、指名说识字方法。我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家仔细观察，认真动脑，一定会认识更多的字。让我们一齐来读一读，记住他们吧！7、开火车验收生字。8、齐读生字。三、读句子，巩固生字。1、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。2、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。3、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。四、再读课文，读中感悟。1、听师范读。边听边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。2、文中的小朋友画了四个什么样的太阳？生回答，师随机板书。3、自己练习读课文，把课文读通顺、流利。好文档，供参考10/134、分段指名读，纠正字音。5、齐读全文。五、指导写字。师：看来大家认字的功夫也很厉害呀！我们已经会认13个生字。现在，我们要学写生字，比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。1、观察这两个字，哪一个笔画书写中要注意。2、请同学们看老师写字，注意每个字的。笔顺和在田格中的占格位置。（学生跟着教师书空。）3、写字还要注意正确的书写姿势：身坐直，纸放正，拿稳笔；眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。4、学生描红后练习写字，教师巡视并给予积极评价。六、作业布置请你也在绘画本上画画自己喜欢的太阳吧！板书设计：四个太阳夏天绿色秋天金黄冬天红色好文档，供参考11/13春天彩色《四个太阳》教案【第四篇】设计意图《四个太阳》是1篇充满想象和美好心愿的儿童散文。通过孩子为四季画上不同颜色的太阳，表达了孩子期望每个季节的人们都能快乐幸福的美好心愿。从语言表达来看，四个段落开头写季节和颜色，其余几句写写心愿，结构基本相同。因此在学习时可以指导孩子举一反三。细细品味，具体语言表达形式各不相同，体现的情味也各不相同。第一段清新，第二段热情热闹，第三段温馨，第四段以问答式结束，让人感觉活泼而意犹未尽。这些段落的情味儿既符合孩子所画的太阳的特点，又充满节奏感和意蕴，宜通过反复朗读体验和积累。从文本情感来看，无论解决夏冬季节给人们带来的不适，还是歌颂秋春季节给人们带来的美好，孩子所画的每一个太阳，都是一个美好的心愿。而把太阳画成各种颜色，显然也是儿童特有的想象使然。教学这篇课文时，应该让孩子去体验这种美好，鼓励学生就像书上的小朋友一样大胆想象，怀着美好去想象。此外，我以为，低段语文教学应以落实字词、培养好文档，供参考12/13兴趣为主。因此，丰富多彩的游戏形式，基于文本的情境构建也是本课努力体现的设计目标。一句话，这节课努力想实现的四个的“太阳”是：美读体验想象乐趣教学预设一、字词游戏，引出“太阳”话题1、指名领读游戏。2、出示生字所拼的一首小诗，引出问题：这四个太阳应该挂在哪个季节？为什么？二、整体读文，帮助“太阳”找家自由读课文，说说什么颜色的太阳应该挂在哪个季节？为什么？三、精读课文，体验“太阳”情味1、你最喜欢哪个太阳，读读，这个太阳给你带来什么感觉？2、交流，重点感悟：①绿绿的太阳：读出“清凉”的感觉。②金黄的太阳：A.读好长句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。扮演落叶邀请伙伴吃水果。指导读出“忙着”的热闹与水果的“香甜”。B.课间操。好文档，供参考13/13C.开心地读读本段。③红红的太阳：联系生活回忆“冻僵”的感觉，指导读出“温暖”。④彩色的太阳：A.分角色朗读问答。B.春天有哪些色彩？用以前学过的词语或诗来表达。四、朗读背诵，感受“太阳”美好1、配乐读全文。2、背诵其中一段。五、想象写话，抒写阳光心愿