《雨点儿》精编教学设计（实用5篇）

参考资料，少熬夜！《雨点儿》精编教学设计（实用5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《雨点儿》精编教学设计（实用5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《雨点儿》优秀教学设计11、认识11个生字，会写3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。(一)识字写字1、识字。(1)本课生字中，“清”是后鼻音，要予以强调，“数”是翘舌音，“彩”是平舌音，“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“ｉ”。(2)教师要调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字。熟字加偏旁：清、问、回熟字换偏旁：菜—彩漂—飘熟字换部件：穿—空“数、点、落、答”等字适宜整体识记。(3)巩固认字的方法。①可以借助电脑课件，做“生字与音节找朋友”的游戏。图画“小雨点儿”身上写着音节，图画“大雨点儿”身上写着生字，把“小雨点儿”和“大雨点儿”连一连。②给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。2、写字。“方、半、巴”三个字都是独体字。注意指导学生观察这三个字在田字格里的位置以及笔画的高低长短，把字写匀称。方：注意强调笔顺。为使字写得美观，可以抓住这几点：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。巴：注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。(二)朗读感悟1、本课词语浅显易懂。个别词语如“数不清”“飘落”，可借助课件演示或联系生活实际理解。2、练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，注意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话中，了参考资料，少熬夜！解雨点儿所要去的地方。3、朗读最后一段，结合电脑课件观察雨后田野的变化，让学生感受到雨后花儿红艳艳，草儿绿油油的美丽景象。可以围绕“你喜欢课文中的谁、为什么、”引导学生感悟雨水与植物生长的密切关系。朗读这一段时，语速稍慢，“更”“红”“绿”这几个字要突出。4、可采用多种朗读形式。如，自由读、同桌读、小组赛读、找朋友赛读，在反复朗读中加深理解和感悟。(三)课后练习学生练读“我会读”中的三句话，可以让学生模仿这三句话，用“从”说句子。(四)实践活动1、课余时间，教师领着学生在校园花圃里栽花种草，引导学生观察下雨或浇水以后花草的变化。2、唱一唱儿童歌曲《小雨沙沙》。(五)教学时间教学本课可用2—3课时。(一)问题导入云妈妈有很多孩子，她的孩子是谁呢、(二)初读课文，识记生字1、听课文录音，回答：云妈妈的孩子是谁呢、(雨点儿或雨娃娃)板书课题。2、借助拼音，读通课文。3、同桌交流，学习生字。(三)分段学习，朗读感悟1、看下雨的课件，自读第一自然段。结合电脑动画理解“数不清”“飘落”。2、借助课件，学习第二—五自然段。(1)听听雨声，雨娃娃们在说话呢!他们在说什么呢、你能听得懂吗、(2)学生朗读第二—四自然段，说说听懂了什么。练习分角色朗读课文。(3)学生自由朗读第五自然段。雨娃娃到了哪些地方、那些地方有什么变化、看课件，请学生说一说。你喜欢文中的谁、为什么、(四)复习巩固生字1、借助电脑课件，做“生字与音节找朋友”的游戏。2、读一读大雨点儿身上的字。3、给“大雨点儿”找朋友(扩词)。(五)指导写字(六)实践活动为什么植物需要水分参考资料，少熬夜！水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且感到虚弱，如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的，其中主要的原料就是水，没有水就不能制造食物。另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。《小雨沙沙》歌词(许竞)小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。《雨点儿》优秀教学设计2课时目标认识11个生字，正确、流利地朗读课文，会写“方、半、巴”3个字。教学过程一、揭示课题1、小朋友，我们一起来听一首歌，好吗?(课件播放歌曲《小雨点》)2、这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗?(课件出示课题：雨点儿)(生自由和雨点儿打招呼，读准“点”和儿化音)，让我们一起来亲切地喊它吧!二、读课文1、听课文录音。2、学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。三、读文识字1、指名分自然段朗读课文。(课件出示自然段，随机进行生字词语教学)第一段(1)出示词语“数不清”，读准字音，文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清。(2)认读“云彩”、“飘落”，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。第二段(1)读“半空”。(2)出示“问”，文中是谁问谁?问什么?(指导读好问句)第三段小雨点儿是怎么回答的?(出示“回答”，指导学生读正确;出示“地方”，“方”字读轻声。)参考资料，少熬夜！2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。四、巩固生字1、识记字形生字我们都会读了，字形你记住了吗?看谁的方法最好，速度最快。(课件出示)2、小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看谁最聪明。做“雨点儿落在哪里”的游戏，“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿”落到生字上。五、指导写“方、半、巴”三个字。1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(课件出示)2、课件演示字的笔顺，学生书空。3、教师范写。4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。《雨点儿》优秀教学设计3课时目标理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。教学过程一、复习导入。1、(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。(课件一个一个出示生字认读)二、学习课文。第一段1、自由读(可以配上自己认为合适的`动作)2、指名读，说说自己读懂了什么?第二——四段1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听!(放录音)2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。3、(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?5、指导朗读(同桌练习分角色读，指名分角色读，参考资料，少熬夜！师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(课件出示配上对话的插图)6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话?7、课文学到这儿，你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方)8、你还有什么疑问吗?过渡：是呀，他们为什么要到这些地方?第五段1、学习第一句(1)小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?(2)你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”(课件展示动画生长一)(3)让我们一起来美美地读读这个句子吧!2、学习第二句(1)大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?(2)不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什么?(3)指导读最后一句。3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样?(课件出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从_________________。小花从______________。从__________________________。4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢?雨点儿们又会说些什么?三、课后延伸1、如果你是雨点儿，你想到哪里去?给它们带去什么变化?2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。《雨点儿》优秀教学设计4教材说明本课是1篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。认字和练习朗读是教学的重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。参考资料，少熬夜！教育目标〖知识与能力１、会写“半、巴”二个生字。２、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。３、形成初步合作、探究的意识和能力。〖过程和方法１、在自由读、分角色读、理解读中读通、读懂、读好课文。２、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。３、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。〖情感态度价值观１、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。２、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。３、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。教学设计一、引入新课嘘、你听！闭上眼睛仔细听，听到什么了？（录音机播放歌曲“小雨沙沙”）呀！真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了？（此环节意在激起学生学习、探究的兴趣。）你喜欢这些雨点儿吗？快和它打个招呼？（板书课题：雨点儿）真能干，雨点儿的名字是很难读的你们都读对了。我们再一起来招呼他一下。（齐读）这堂课我们继续和雨点儿做朋友，好吗？二、学习第一段，练习朗读１、可爱的雨点儿我真喜欢，我来画一画，你们帮我数一数好吗？（师简笔画一朵云，然后画上大小雨点，学生数。教师接着用点代替雨点，在黑板上点点，让学生数不过来）雨点儿多得数都（生齐说数不清）（以学生的亲身体验代替教师枯燥的讲解，学生理解更深刻。）２、你知道还有什么是数都数不清的吗？出示句式：数不清的。３、理解飘落：你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）它们是怎样飘落下来的呢？（慢慢地、轻轻地）用飘落说一句话。（什么时候，什么从参考资料，少熬夜！什么地方飘落下来）４、朗读。数不清的雨点儿轻轻地、慢慢地飘落下来，你能加上动作把这句话读一读吗？（自读──齐读）三、朗读对话，引导质疑１、数不清的大大小小的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中，小雨点儿和大雨点在说悄悄话呢。请小朋友读读课文第２、３、４自然段，拿出铅笔，用直线画出大雨点和小雨点说的话，并练一练该怎么读。（引导学生明确哪句是大雨点说的话，哪句是小雨点说的话。）２、对话练习：⑴下面我们来读一读，我是大雨点，你们来做小雨点儿好吗？（师生对话）读得真好听，把问号都读出来了。大雨点还想听一听，哪颗小雨点儿问得最好听，最可爱？（生读）我听明白了，你们是在问我（）（生说：你要到那里去？）我们来换一换好吗？（再师生对话）⑵带头饰分角色对话。谁愿意来当一当大雨点，来问一问小雨点呢？４、你听了大雨点和小雨点儿的话之后，你有什么问题想问问他们吗？（引导学生质疑──自答出雨水与植物的生长关系）（这一环节设计生动活泼，形式多样，能够激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性。在这一环节中，创设宽松、和谐、民主的氛围，让学生在自主学习的基础上敢读敢说，大胆地表现自己，在交流中提高，在交流中成长。）四、自主合作学习，探究雨点儿落下后的变化１、朗读说着说着，小雨点儿就和别的雨点们一起飘落到有花有草的地方，大雨点也真地和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。我们来看看，是不是和小朋友们刚才说的一样呢？我们来读一读第５自然段。２、合作画画要是我们能把这些美丽的变化用我们的彩笔画下来那一定很棒，想试一试吗？好，老师已经给你们每组准备了一张白纸，一盒水彩笔，小组商量一下，希望像小雨点儿那样去有花有草的地方就画有花有草的，希望像大雨点一样让没有花没有草的地方长出红的花，绿的草的就画大雨点去的地方。合作画画。３、小组代表展示说一说：我们是（），我们去过的地方（）。４、雨点儿看到这些变化，心情怎么样？（高兴）你能带上高兴的