参考资料,少熬夜!《赵州桥》语文教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《赵州桥》语文教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《赵州桥》教案【第一篇】一、字词教学,重点突出。对于三年级的学生,生字教学不再是教学的重点。杨老师在学生初读课文的基础上,检查学生字词的认读情况时,先让学生自读,然后让学生说说哪个词语比较难读,然后对该词语进行领读,以达到以点盖面的作用。特别是针对多音字“爪”的正音,课文中有一个词语是“前爪”(qiánzhǎo),而这个“爪”比较难读,学生很容易读错。于是,杨老师特地指出来,让学生一起来读一读,这样做不仅可以加深印象,还有助于学生一开始就存有正确的概念。另外,杨老师还告知学生,“张牙舞爪”也读“zhǎo”,从课内到课外,起到举一反三的效果。二、教师语言具有导向性。在语文课堂上,对教师的语言要求极高,因为教师语言的导向性直接影响学生的答题方向和准确性。杨老师的语言有了很大的进步,面对学生的回答也是从容不迫、游刃有余。比如在第一段的教学中,学生从读中知道了赵州桥已有一千三百多年了,杨老师马上说“你知道了它的历史”。当学生说它是隋朝的石匠李春设计的,杨老师就说“你知道了它的设计者和建造的时间”。特别是当学生绘声绘色地读完第一段时,杨老师便说:“听了你们的朗读,我已经迫不及待想去看看这座世界闻名的石拱桥了。你们想不想呢?”这样的回答不仅肯定了学生的朗读水平,又很自然地过渡到了下一个环节的教学,有种浑然天成的感觉。还有在第二段的学习中,杨老师依然用她具有导向性的语言回应着学生的回答。如在感受赵州桥的雄伟时——生:从桥长五十多米,宽有九米多,我感受到赵州前的雄伟。师:你从数字上看出了它的雄伟。生读:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。师:用三个数字写出了赵州桥的雄伟。参考资料,少熬夜!这一系列的数字的确说明了赵州桥的雄伟,而杨老师毫不累赘的话语简洁又明了地暗示了学生的善于解读课文,为杨老师这样的教学机智而喝彩。三、借助多媒体突破难点,重视语言文字训练。李春在设计整座桥时,为什么在大桥洞的顶上还有四个小桥洞呢?这样的设计到底好在哪呢?这是本节课要突破的难点。杨老师利用现代教学手段,出示了两张河水上涨时水如何从大桥洞和四个小桥洞流出的图片,让学生进行观察,再用自己的话说说这样设计的巧妙之处。由于直观的效果,学生很容易就理解了这样设计的原因。生1:这样的设计很巧妙,发大水的时候水可以从四个小桥洞流出,桥就不会被冲坏了。生2:这样设计既减轻了河水对桥的冲击力,又减轻了桥的重量,节省了石料。生3:这样设计,水冲过来时可以从小桥洞里流出,对桥的影响就小了。《赵州桥》教案【第二篇】教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。教学重点学习围绕一个意思写一段话。教学准备:课件教学课时:第二课时一、谈话导入我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥,又领略过高端、大气、上档次,具有现代元素的桥。(边说边出示幻灯片)今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史,历经无数风吹雨打,而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。(板出课题)二、教学过程(一)整体感知课文,思考:赵州桥给你留下了怎样的印象。(雄伟、坚固、美观)(二)学习第二自然段,感受赵州桥的雄伟。1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟,请大声读一读这一段。具体表现在哪些语句,请用自己喜欢的方式画下来。参考资料,少熬夜!2、找生读,并且出示课件,帮助理解。3、在描写赵州桥雄伟时,作者作用了一系列的数字,你们知道这是什么说明方法吗?(列数字,好处是能够直观的感受到赵州桥的长与宽。)过渡语言:这座长50多米,宽9米多,全部用石头砌成,没有桥墩,横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥,让我们感受到了它的雄伟坚固。[补充资料]出示幻灯片。(三)赵州桥为什么如此坚固呢?(出示幻灯片)理解“创举”(古人聪明)(四)学习美观。1、了解过渡句,起承上启下的作用。(前一句总结上文,下一句引出下文)2、从哪些语句感受到美观,画下来。3、齐读,找生读。4、结合图片背诵。5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。(五)学习第一自然段。正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观,因此才被称之为世界闻名。默读第一自然段完成幻灯片用练习。赵州桥世界上享有如此高的地位,离不开古人的创新精神与精湛的雕刻技艺,身为炎黄子孙,让我们带着对古人的敬仰,一起来阅读最后一自然段吧!三、课外拓展1、同学们,你们知道吗?赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”,你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”?(出示幻灯片)四、学习围绕一个意思写一句话天上的云,真是千姿百态,变化万千。他们有的像羽毛轻轻地漂浮在空中;有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着;还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森,刚才还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎时却又是乌云密布,大雨倾盆。五、小练笔1、秋天的庄稼美丽极了。2、我的妹妹聪明可爱。六、板书设计11赵州桥雄伟坚固→智慧→才干美观参考资料,少熬夜!教学反思:赵州桥是1篇说明文,文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程当中,我首先让学生总体感知课文内容,从而再分步带领学生欣赏赵州桥的特点。关于在介绍赵州桥的长及宽时,利用学生生活中看见过的火车和黑板的长度来帮助他们感受赵州桥的长和宽。这种直观的感受有利于学生理解赵州桥的雄伟。学生对文本的理解离不开大量的阅读,在授课过程中,我力求让学生多读,如学生单独读,齐读,老师范读,做到:读中悟情,读中悟境,读中悟意,读是理解的基础。针对教学重点:围绕一个意思写一段话,让学生进行小练笔写作,从而达到读写结合。经验+反思=成长,在今后的的教学当中,我将不断反思,努力提升自己!《赵州桥》教学设计【第三篇】学习目标1、认识10个生字,会写14个生字。能正确读写课文有关词语。2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。学习重难点1、重点:了解赵州桥的主要特点。2、难点:了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。教学准备1、课件教学过程一。复习导入1、今天上午,我们学习了这一课的生字词,读了课文,也学了课文的第一自然段,现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2、爪是个多音字,通过查字典,我们知道它有两参考资料,少熬夜!种读音。(出示课件)3、哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。参字下面是三撇,县字中间只有两横,设字右上角是横折,案字中间的横较长。4、那么第一自然段向我们介绍了什么?还记得吗?(位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久)5、读读课文,在你的印象中,赵州桥是一座--------的桥。(令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……)二、学习第二段1、“这么长的桥,全部由石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。”(1)赵州桥是一座石拱桥,从字面上,你怎么理解?(2)找出课文的句子,证明一下你的想法对不对。(3)你找了哪一句,说说理由。(4)想看一看赵州桥吗,指图:这是一座用------砌成的桥,下面没有--------,只有一个---------,横跨在----------多宽的河面上。(5)横跨的意思你理解吗?(就是从河岸的这一边,横着跨过河面,到了河对岸)(6)三十七米多宽:到底有多宽呢?我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽,那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。(7)指导读这句话,个别读,学生评价。2、“桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。”(1)这么长的桥到底有多长呢?读读书,找出句子。(2)五十多米是多长呢?我们再拿阶梯教室做比较,从黑板这里到那一头有15米,五十多米就相当于有三间多将近4间的阶梯教室这么长,在头脑中想象一下。(3)赵州桥有九米多宽。刚才说阶梯教室宽11米,九米就是比阶梯教室小一点点,但中间能行车马?两旁走人,我想并排摆了三四部的士也没问题的。3、“赵州桥非常雄伟”。(1)想象一下,这么长,这么宽的桥架在这么宽的河面上,你觉得赵州桥怎么样?在你的头脑中间现出什么词?“雄伟”。(2)谁会读这句话?学生个别读,并评价。参考资料,少熬夜!(3)一千三百多年前,我国劳动人民就能建造出这样雄伟的桥,你想说什么(伟大、聪明、了不起、自豪、骄傲、我们所有中国人都会为此感到骄傲的)4、“大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。(1)那么这么雄伟的赵州桥它的形状还有的特点呢?继续往下读书。(2)读完后,同桌在14页的插图上指一指,大桥洞、小桥洞的位置(3)出示课件学生上台指大小桥洞的位置(4)老师引读:原来:大桥洞顶上的…………,还各有两个…………。5、“平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河立还可以从四个小桥洞流过”。(1)那么这些桥洞有什么作用呢?想知道吗?(看大小水课件)(2)看完课件,你知道了什么?6、“这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量节省了石料”。(1)读读书,看看这种设计的优点有那里?有几条优点?(两条优点:坚固、减轻重量节省石料)。(2)两个优点,作者用了一个关联词来连接,既………又……(3)在生活中,我们什么时候也能用上这个点联词:(生造句)(4)这是一个长句,我们怎样才能读好它呢?看老师画的吸气的符号,听我读(5)请同学也学着老师在书上做记号,试着读一读、读给同桌听(6)“这种设计,具体指什么样的设计?”看课件说(没有桥墩,只有一个拱形的大桥同,大桥同顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞)。(7)“创举”的意思我们查了字典是什么?(从来没有的,有重大意义的做法)(8)在这里创举指的义是什么?(9)老师也查找了资料,“敞肩式的介绍”(10)此时此刻你有什么感受?(根据学生发言,读最后一段)(11)想想看,一千三百多年,赵州桥经受了多少次洪水的冲击,多少次地震的摇撼,多少车辆的重压,让我们带着对古代劳动人民的敬意,再一起读读这句话。7、总结第二段:在这一段中作者用了列举数字的方法,介绍了赵州桥的长度,宽及、这是写说明文常用参考资料,少熬夜!的方法,以后还会学到;同时还介绍建筑材料,形状特点。这几方面。紧紧围绕“雄伟”展开具体描写的。这就是我们要学习的围绕一句话把内容写具体的方法。三、学习第三段:1、这座桥不但坚固,而且美观。(1)赵州桥除了雄伟,坚固还有什么特点?自由轻声读第3段,还有什么特点?(美观板书)(2)书中有个泡泡,你们读读句子,体会一下好在哪儿?(这名话概括了前面的内容,又引起了下面的内容,这起了承上启下的作用。)别看这个句子简单,但它很主要,能使段与段之间连接很顺畅,就是我们平时说的,文章要写得通顺、连贯、很值得我们学习。(3)在这句话中还有一个关联词:不但……而且……谁会用这个关联词把赵州桥的三大特点连起来说一说。2、“桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案…………”(1)那么赵州桥美观在那里呢?读读课文(2)仔细观察图,我找到想对应的词语(3)再仔细看看图,我找找描写龙的动词,(抵、遥望、戏)读了这些描写龙的词语,我们真觉得这些龙都(游动起来了,这些龙雕得多逼真,惟妙惟肖,)(4)所有的龙的似乎都在游动,所有的龙指哪些龙?(5)如果你是作者,你们在写这段文字的时候,心情会怎样的?(自豪、激动)(6)让我们一起带着自豪、骄傲的心情读一读这一段,配乐读。3、你们看栏板上的权雕刻着精减,作