新时期如何加强师德师风建设,维护师道尊严3篇

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新时期如何加强师德师风建设,维护师道尊严3篇【导读】这篇文档“新时期如何加强师德师风建设,维护师道尊严3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!新时期如何加强师德师风建设,维护师道尊严1新时期如何加强师德师风建设,维护师道尊严丰顺县球山中学傅玉秀近几年,舆论大力宣传素质教育,并揭露了个别老师虐待学生的事件。的确,在教师队伍中确实有一些人,缺乏最起码的道德,野蛮对待学生,严重体罚学生,造成了极怀的社会影响,严重败坏了人民教师的形象,应该批评。这就该引起我们的反思,在新时期如何加强师风师德建设,维护师道尊严,在这里我谈谈我的看法。一、思想上认识到位是前提具有极高的教学水平并不能使教育者成为一个优异的教育工作者。一个优异的教育工作者除了具有相当高的教学水平外,还应该具有良好的师德师风,而良好的师德师风来自于教育工作者不断地对师德师风的学习认识。因而在实际的工作中,要动员广大教师明白什么是师德师风,提高教育工作者对师德师风教育活动的必要性、紧迫性、重要性的认识,利用各种各样的手段来强化对师德师风的认识,为师德师风确立正确的舆论导向。定期开展师德师风培训,组织师德师风讨论等都是提高思想上认识的好途径。二、培养爱岗敬业精神是重点。爱岗敬业,具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,是师德师风建设的核心。教师必须热爱本职工作,尽职尽责,把主要时间和精力用于教育教学。教师要以严肃、认真的态度对待教学工作,遵守学校各项教学管理规定。任课教师必须按照教学要求,执行教学大纲,充分备课,认真讲课;按时、认真、热情答疑;及时按质按量批改作业和批阅试卷;对于教育教学过程中的任何一个环节,均不得敷衍塞责,误人子弟。教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精,认真钻研。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。三、树立典范作向导“榜样的力量是无穷的”这句话对未成年的学生来说是这样的,对于教师来说亦如此。树立典范不仅丰富了师德师风建设活动,而且为每一位教师的学习仿效树立了一个丰碑。好的典范是具有无穷尽的感召力的,可以招呼每一位教师努力而为之,它也是衡量教师师德师风素养的一个重要方面。优异的典范可以生成有效的师德师风建设资源,以利于师德师风建设的加强,对加强师德师风建设一定会起到事半而功倍的效果。大家都知道曾先后荣获“中国十大杰出青年”1998年荣获“中国首届五四青年奖”,对着山谷铿锵有力地喊出:“只要三坪存在一天,我就坚持在这儿教书,帮助山区孩子圆读书梦”的宋芳蓉,她拒绝高薪聘请,面对艰难险阻献身山区的事迹,不是感染了、招呼了新一代学有所成,支援边远山区教育事业的徐本禹、张鹏军吗?鲁迅所具有的博大胸怀高尚的品格,难道说不是藤野先生纯真品质、博大胸怀伟大道德魅力的感染、感召与向导吗?界首市评选的“师德师风建设标兵”就是树立好典范,为教师做向导的一个重要举措。谁又能说身残志坚献身教育无怨无悔的张保国,不曾感召着界首市每一位教师为完善教师形象,加强师德师风建设而努力呢?榜样给了我们力量,给了我们激情,它鼓励着我们,召唤着我们,为加强师德师风建设而努力。新时期如何维护师道尊严,我提以下两点建议:一、尊重和宽容学生。教师要把自己放在学生的位置上,和学生一起去感受和体验。从师生交往的细微之处入手,于细微之处持他,鼓励他,引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、泄气及期待的心情,去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。这样教师就不会因一时的冲动或失误,给学生的心灵造成伤害。我们知道,在任何班级中,学生总有好、中、差之分,有些教师对好学生则尊重、偏爱,对差生则嫌弃、厌恶。殊不知,这种做法,恰恰伤害了后进生的自尊心,轻者,使这些学生越发失去自信,产生自卑,不求上进;重者,则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾。教师,应是宽容的使者!应具有肚子里能撑船的宰相胸襟去包容学生的过失,去化解学生的不良情绪,用真心去滋润学生的心田。不要盛气凌人地训斥,辱骂学生,而要激励学生、鼓舞学生、唤醒学生,其中最重要的是保护学生的自尊心。随着新课程改革的进一步开展,学生的“两级分化”越来越明显,其中的后进生,存在着较严重的消极心理,此时作为教育工作者的我们,应有效地进行引导,关爱他们,宽容他们,要明白他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力,其实更渴望得到老师的尊重和信任。二、严于律己,树立良好的形象。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”在学生的心目中,教师是社会的规范,道德的化身,是人类的楷模。学生总是把自己喜欢的老师,看成他们学习的榜样,模仿的对象,心中的偶像。所以教师的形象至关重要,良好的教师形象,是教师素质的综合体现,是教师言传身教的保证。当教师在初次和学生或家长见面,就不仅要注意自己的着装仪表,还要注意自己的言谈举止,语言要精炼,语气要亲切,语调要和蔼,说话要利落,给他们一个精干、有气质、有魅力的教师形象。知识渊博和气质高雅的老师能让学生一看就喜欢你,接受你,那么你下一步的工作就好开展。在日常的工作中,教师还要有开朗的性格,乐观向上的精神状态,善于交流,能处理好各种人际关系,能宽容,大度,热情,有同情心等等。新时期师德师风建设的几点建议2新时期师德师风建设的几点建议黄都中心完小杨超胡锦涛总书记曾在庆祝教师节讲话中说:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。未来世界的竞争本质上是人才的竞争,而人才的培养取决于教育,教育的成功与否以及它在一个国家发展中所起的作用如何,最终取决于作为教育主体力量的教师。”教师是人类灵魂的工程师,教师职业道德的高低,直接影响到学生的培养质量,乃至影响到党的教育方针的全面贯彻执行。可见,强化师德建设,至关重要。一、当前我校师德师风建设中存在的主要问题我们必须认识到,市场经济是一只“看不见的手”,它在给师德师风建设提供正面促进作用的同时,也对师德师风建设产生种种负面影响,以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题。一是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神,不能用世界眼光看问题,安于现状,不思进取,危机意识不够,竞争意识不强。二是理论学习风气不浓,缺乏政治敏锐感和责任意识,有的教职工思想政治观念淡薄,理想信念模糊,不能较好地关心学校发展,对学校目前存在的暂时困难有着失望情绪。三是教学、科研和学术态度不够严谨,心态浮躁,职业倦怠现象严重,特别是50岁以上的老年教师,有拖到退休就清闲的人倾向,存在一些教学精力投入不足、应付教学工作现象严重。四是有的教职工精神境界和文明修养不是很高,存在语言不洁、衣装不整、行为不雅等现象,有的教师还存在收受学生礼品、考试送人情分1等现象,不能很好地为人师表。五是有的教师缺乏人文修养和教育情怀,对学生教育、关心、爱护、尊重、鼓励不够,存在着教书、管理、服务与育人的两张皮问题。六是服务意识不强,有的还存在着门难进、脸难看、事难办的工作作风,或者不讲原则、好人主义等问题。七是缺乏团结协作、共同进步的精神,不能相互尊重、取长补短、协作提高,影响了教学和科研的发展。上述这些问题的存在,一定程度上造成了有损教育工作者形象、有损学校形象的不良后果,既伤害了师生感情,也伤害了同事情感,更制约了学校的快速发展和全面进步。这些问题及丑恶现象败坏着校风、教风,败坏着整个社会的道德风气。究其原因,主要是因为当前我国还处于社会主义初级阶段,教育基础设施和教师队伍的水平远远不能适应教育现代化的要求,我们的教育观念、培养模式乃至于管理体制和运行机制都存在许许多多的问题。要解决师德、师风存在的问题,就必须加大职业道德教育的力度,从讲奉献讲正气的高度,从学校做起、从个人做起、从现在做起,切实改善当前我国教师职业道德的状况,促使学风、教风、校风和社会风气的根本好转。二、强化师德师风建设的重要性、必要性和迫切性职业道德是人们在职业生活中应当遵循的道德规范,是从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中行为规范的总和,是社会道德的一个重要组成部分。所谓教师职业道德,就是教育从业人员在职业生活中应遵循的行为规范的总和,是社会主义道德原则和规范在教育职业生活中的具体表现。正如为官有“官德”,行医有“医德”一样,2教师执教有“师德”,在现实工作中,加强师德师风建设意义重大。1、加强师德师风建设,是建设“窗口行业”文明形象的需要教育是法定的一项纯公共事业,是社会服务的“窗口”行业。作为社会精神文明建设的前沿阵地,它不仅担负着传承科技文化的任务,也承担着创建、传播社会主义精神文明的使命,是社会职业道德建设的一面红旗,具有示范和带动作用。学校教师面向社会,服务于千家万户,师德师风建设不仅是行业问题,还是与政治、国家前途命运相关的重大问题,教师形象不仅与教育自身有直接的关联,而且它还牵涉到地方形象、民族形象,对整个社会两个文明建设都有至关重要的影响。2、加强师德师风建设,是实现教育大发展的需要目前,教育一系列配套改革所触及到的矛盾比较尖锐,存在的困难很多。高举改革旗帜,推动教育发展,必须有可靠的思想保证和强大的精神动力、智力支持。我们的教师职业道德建设紧紧围绕教育改革的发展中心开展工作,有鲜明的职业特点和生动具体的道德要求,比一般的思想政治工作更能直接反映教育发展的客观规律。如果每个教职工都能形成相应的职业道德观念,增强职业的义务、良知和荣誉感,自觉地把本职工作与整个事业联系起来,努力钻研业务技能,提高工作能力和效率,发挥出积极性、主动性和创造性,就能够克难奋进实现改革大目标。因此,加强师德师风建设,不仅是建设精神文明促进物质文明的一项重要活动,而且也是实现教育改革发展目标的重要条件。3、加强师德师风建设,是净化行业风气的需要行业风气是一个行业文明程度的重要标志。目前,教育行业风气有所好转,但教育引发社会问题的现象依然存在。少数教职工道德沦丧,甚至作奸犯科、知法犯法。行业精神风貌,首先要在行业风气中表现出来,转变社会风尚要从每个行业和每个单位人手,而要转变每个行业和单位的风气则要从培养每个员工良好的职业道德人手。只有加强师德师风建设,人人都能从我做起,多一份责任,多一份奉献,才能提高行为文明程度,塑造出教育行业良好的风尚。4、加强师德师风建设,是提高教师道德素质,培养“四有”新人的需要教师是教育学生如何“做人”,而人当以德为先。良好品德的形成,需要经过人生的长期修养和锻炼,而职业生活占据大多数人一生中的大部分时间。教师的职业实践对象是世界观、人生观尚不成熟,需要精心指导、呵护的青少年,教师的道德素质直接影响青少年一代的成长。因此,要培育出健康有为的“四有”新人,必须加强师德师风建设,提高教师道德素质,在教师的教学活动中,把道德行为的锻炼具体化、长期化、理想化、社会化,逐步养成个人良好的道德习惯,从而形成师生优良的道德品质,形成整个社会的良好风尚。三、对师德师风建设提出几点建议师德师风建设决定着学校的学风和校风,是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,决定一个学校的精神风貌和人文风格。我们一定要坚持从学校发展的战略高度重视师德师风建设,把这项活动作为4学校可持续发展系统工程的重要环节,集中精力抓紧抓好,从而增强全校教职员工搞好师德师风建设的紧迫感和责任感。具体应从以下几方面入手。首先,校长和教职工对师德师风建设的重要性和长期性要有足够的认识。第一,要充分认识到师德师风是学校发展的灵魂所在。学校能否培养出合格的社会主义现代化建设的接班人,良好的师德师风起着至关重要的作用。教职员工的政治态度、价值取向、道德修养、工作作风,无不处处渗透和影响着学生在校期间的全过程。因此,建设一支高素质的教职工队伍,直接关系到社会主义办学方向。第二,要充分认识到良好的师德师风是教育工作者应具备的重要条件,也是提高教育教学质量的重要前提。要全面提高教育教学质量,教师不仅需要扎实的知识水平,还必须具有全新的教育观念、教育精神、人文情怀和敬业奉献的高尚品格。第三,要充分认识到师德师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