参考资料,少熬夜!打击乐音乐教案【8篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“打击乐音乐教案【8篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!打击乐音乐教案【第一篇】设计意图:本次活动是家长开放日活动,我以这个活动为载体让家长了解一些新的教育理念,我们希望能够帮助幼儿建立自主的学习,追求自主的快乐,我们对自主的理解就是让幼儿成为头脑清醒的自我建设者,具体体现为三个目标:(1)学会做人。这是从情感态度上出发,如本节课我就是要让幼儿体验一种高度合作与协调,体验成功。(2)学会做事。这就是以往家长所熟悉的知识技能方面的,本节课就是提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。(3)学会学习。以往强调教师教现在教师引导幼儿了解学习的方法,这节课我就引导尝试转换身体动作为节奏,探索乐曲的配器方案,而不是直接的将如何演奏,配器告诉幼儿。总之在教育教学实践中我们深深地感受到,培养幼儿的各种能力往往比幼儿获取单纯的知识有益的多,这些能力、情感与态度对幼儿是终身有益。一、活动目的:1.在学习身体动作的基础上,学习用乐器演奏“解放军进行曲”。2.尝试转换身体动作为节奏,探索乐曲的配器方案。3.在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的快乐。二、活动准备:磁带、乐器(碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓)节奏谱一张三、活动过程:1.观看录像引入,激发幼儿的兴趣。小朋友认识解放军吗?觉得解放军怎样?(神气、勇敢)今天我们就来当解放军,先来听音乐观看解放军的录像,看看解放军在干什么?2.倾听乐曲旋律,观看教师表演。提问:你看见解放军在干什么?(踏步、甩头、吹喇叭、欢呼)3.幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。4.看教师表演,幼儿转换拍出身体动作的节奏。参考资料,少熬夜!5.看节奏谱听音乐练习拍节奏。6.学习使用乐器进行演奏。(1)、启发幼儿探索配器方案。(2)、持乐器练习。(3)持乐器看节奏谱演奏。(4)听音乐看指挥使用乐器进行合奏。(5)请一名幼儿当指挥演奏。(6)加大鼓。7.谈话。今天我们大家一起合作才可以演奏好这首解放军进行曲,你们有什么想法?我们要把解放军这种团结合作、遵守纪律、勇敢的精神保持下去。家长反馈:这个活动跟以往的音乐教学方式有很大改变,比较活泼,区别了呆板、陈旧的学习方式;孩子平时比较喜欢来幼儿园,对幼儿园的活动感兴趣,说明幼儿园的教育教学幼儿感兴趣;老师的教学方法新颖有趣,幼儿参与的兴致高,都能积极主动地参与活动,气氛好。打击乐音乐教案【第二篇】课题来源活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏,这个游戏情节明了,人物的善恶清晰,孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔?休西波尔卡》,是手风琴乐曲,曲风较欢快、诙谐,乐段清晰,稍作剪辑,便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合,设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”,以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。活动目标1.熟悉乐曲《玛丽波尔卡》,感受乐曲活泼欢快的情绪,能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动,能看指挥进行打击乐演奏活动。2.在图谱和口令动作的暗示下,大胆匹配乐器,尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果.能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3.体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。活动准备幼儿玩过游戏“超级玛丽”;图谱和音乐;铃鼓、圆舞板、小铃各6副,大鼓一套。活动过程一、熟悉音乐的段落结构,学做各角色身体模仿动作1.提问引出超级玛丽的话题。参考资料,少熬夜!师:你们玩过“超级玛丽的游戏吗?里面有哪些好玩的?2.出示图谱,介绍内容,说说简单的口令。师:这里有一幅图,图里的玛丽正在闯关.看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)3.倾听音乐,匹配图谱,感受音乐ABA的结构。师:玛丽闯关的时候还有音乐,我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。4.创编玛丽的动作,逐步完整表现音乐。(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作,并随乐练习。师:我们清楚了玛丽是怎么闯关的,谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇,慢慢长大”的动作,并随乐练习。师:玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)师:我们合着音乐,把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。(3)完整练习(指图+动作)。师:跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析:活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒,回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱,启发幼儿观察其中的事物,并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后,强调音乐的ABA结构,为后面的活动奠定了基础)二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏,再次感受游戏的乐趣师:我们要进行闯关游戏了,记住,乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?师:听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析:教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏,帮助幼儿再次欣赏了音乐,并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音,让幼儿自己辨别成功与否,增加了趣味性)三、探索为乐曲匹配合适的“武器”,看指挥大胆地进行闯关游戏1.根据身体动作的暗示,探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐,用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。2.看指挥完整随乐演奏.初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)参考资料,少熬夜!3.在游戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)4.交换“武器”,体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析:此环节的游戏性更加明显,幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)四、完整随乐闯关表演(终极挑战)1.部分幼儿做律动游戏,部分幼儿用乐器伴奏做掩护,进行终极闯关。师:我们要进行最后的终极挑战了,只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关,其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了,一会儿再掩护你们闯关。2.表演与演奏的幼儿交换,继续闯关。(评析:部分幼儿在场地中间表演律动游戏,部分幼儿用乐器当武器演奏,双方协助闯关,增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)打击乐音乐教案【第三篇】设计意图《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子,曲调欢快、热烈,节奏感强。适合幼儿用动作表现出来,同时配上打击乐器演奏,更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点,设计了这次活动。活动目标:1、初步学习打棒的奏法,进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》,表现乐曲欢快、诙谐的情绪。2、根据创编的节奏型,为乐曲配上合适的动作并尝试配器。3、知道既要注意看指挥手势,又要认真倾听音乐,才能整齐合一地进行合作演奏。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备:1、录音机,《小看戏》音乐磁带。2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。3、乐器:小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。4、戏曲视频。活动过程:1、教师与幼儿共同舞蹈,熟悉乐曲旋律。参考资料,少熬夜!引导语:妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈《小看戏》)2、幼儿在舞蹈的基础上,创编身势。幼儿随音乐创编身势。引导语:刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)引导语:我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏,你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?幼儿创编部分身势。3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。幼儿尝试对教师身体动作的暗示做出节奏动作反应。4、教师引导幼儿探索打击乐器方案进行乐器演奏。幼儿演奏乐器。交换乐器演奏。5、观看戏曲。结束部分表扬认真演奏的幼儿,使幼儿知道我们都是小演奏家了,增强幼儿的自信心,小结活动情况,下课!教学反思本次活动幼儿很感兴趣,因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力,幼儿很是喜欢,而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏,各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接,兴奋不已,恨不得马上一展身手。通过这次音乐活动,我觉得需要注意的问题是:节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要,不能落后,也不能远远超过幼儿的现有水平,最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。如:××∣××∣幼儿已会拍,但小看戏中的“××∣×××∣对幼儿来说就是一种挑战,所以在节奏教学中,要按照由简单到复杂的顺序步步推进,巩固之后再加大难度。其次,要及时了解幼儿的兴趣点,及时做出应变。活动中教师要随时观察幼儿的情况,并对课程安排做出相应的调整很重要。对于所有的打击乐课,我们大家有个共同的困惑,就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑,专家和大家的意见是,一开始就要培养孩子良好的规则意识,等规则意识建立起来后,再让其自主选择。小百科:看戏指观剧;听戏。引申为幸灾乐祸,旁观。观赏戏剧演出。打击乐音乐教案【第四篇】活动名称:我是小小音乐家参考资料,少熬夜!活动目标:1、培养幼儿的探索精神2、能制作出简易的乐器3、幼儿体验活动中的快乐活动准备:幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动过程:1、教师放一段优美的乐曲,请幼儿跟着一起拍节奏。教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?”2、请幼儿积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。3、请幼儿想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。6、大家拿着制作的乐器来演奏。打击乐音乐教案【第五篇】活动目标:1、听辨不同的节奏型X—|X—|,XX|XX|,和XX|XXX|,并用拍手动作表示。2、学习看指挥演奏打击乐器,并在演奏过程中保持自己的演奏速度。活动重难点:能听辨不同的节奏型会用拍手动作表示,并能看指挥演奏打击乐器。活动准备:1、图谱、节奏谱、小动物图片。2、铃鼓、碰铃、圆舞板。活动过程:一、语言导入。师:今天老师为你们请来了四位小伙伴,他们想和小朋友们一起来做游戏,你们愿意吗?二、出示图片,引起幼儿兴趣。1、“你们看,谁飞来了?”(小鸟)“它还带来了一张节奏谱呢,想请小朋友帮助它演奏一下,你们愿意帮助它?”出示节奏谱“X—|X—|”“好,我们一起来试试。”(幼儿拍打节奏)2、“下面这位小伙伴可害羞了,不好意思出来。它想先请你们来演奏一下,你们愿意吗?”(幼儿:XX|参考资料,少熬夜!XX|)“你们演奏得真棒,通过这个节奏,你们觉得它是谁吗?”(幼儿猜)出示小兔。3、“看看,大嘴巴青蛙来了,可它把节奏谱丢了,我们一起来帮帮它想一想,它表演的节奏谱是什么样的呢?我悄悄的提醒你们一下哦,它的节奏谱是叫出来的,你们猜出来了吗?”(幼儿)XXX|XXX|4、“咦,那第四位小伙伴呢?不要急,它来了。你们看,它是谁啊?(小猪)小猪他说:‘我是一名指挥家,我的出现就表示大家一起来演奏。’小朋友们,我们一起来演奏吧。”三、分组用身体动作来演奏(1—2遍)四、配乐器演奏图谱1、教师:“四位小伙伴,想得真周到,都为我们配上了小乐器,小鸟请来了哪个乐器宝宝?小兔请来了哪个乐器宝宝?小青蛙请来了哪个乐器宝宝?我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱,幼儿演奏。(2—3遍)2、请幼儿当小指挥,教师协助。(2遍)五、活动结束。“下面,我们和小伙伴到教室里去交换乐器演奏吧!”打击乐音乐教案【第六篇】活动目标:1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏,激发幼儿兴趣。2、能看老师指挥,与同伴合作演奏,培养幼儿合作意识。活动准备:打击乐器(碰铃、沙锤、铃鼓、手铃)、乐曲。活动过程:一、感受音乐。1、播放音乐,让幼儿感受乐曲(今天,老师带来了一首乐曲,我们来听一听)。2、提问:听了乐曲,有什么感觉?乐曲中间有变化吗?3、讨论:根据乐曲的变化,乐曲分成几段?(三段)二、分析乐曲结构,设计配器方案。1、带领幼儿熟悉乐曲结构(用身体动作来打节奏)。2、出示四段