《大海啊,故乡》小学音乐教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!《大海啊,故乡》小学音乐教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《大海啊,故乡》小学音乐教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《大海啊,故乡》小学音乐教案1一、创设情境1、闭上眼睛,你听到了什么?2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。4、大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的`资料吧!5、大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?6、大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来听这首歌《大海啊,故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?3、复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。5、感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。6、再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。三、编创与活动7、分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。8、两组同学排练的节目进行汇报表演。9、评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?10、老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。12、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武术动作。四、课堂总结13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。参考资料,少熬夜!《大海啊,故乡》小学音乐教案2歌曲《大海啊故乡》教学内容:学习歌曲《大海啊故乡》教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》教学难点:运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学准备:课件电子琴教学课时:一课时教学过程:一、导入新课师:猜谜语师:那有哪位同学见过真正的大海?能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的?师:提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好,现在,你能不能用学过的成语来形容大海。表现大海宽阔的:一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷;表现大海宁静的:风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天;表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空;教师小结:刚才同学们交流得很好,接下来老师给大家播放一段大海的视频,让我们聆听大海的声音。师:漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题:《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?力度又是怎么变化的?二、欣赏《大海啊故乡》交流讨论刚才的问题:1、音乐情绪是怎样变化的?(由深情到激动)2、力度又是如何变化的?(由弱到强)交流讨论后师小结:这首歌的情绪:由深情到激动这首歌的力度:由弱到强师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。三、作者介绍王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。参考资料,少熬夜!四、学唱歌曲1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。2、教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。3、解决难点(1)3/4121·76|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。(2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。4、完整演唱歌曲。5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。6、师生共同演唱歌曲。五、表现歌曲1、根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。2、讨论后小结:第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。?第二段音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。《大海啊,故乡》小学音乐教案3《大海啊故乡》教学设计甘肃省山丹县霍城中心小学张振华王小军教学目标:情感、态度与价值观:通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的过程与方法:以老师教唱,学生跟唱为方法。知识与技能:1、能用亲切柔和,优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊,故乡》。2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。3、掌握三拍子歌曲的唱法。教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》,表达歌曲情感。教学难点:海浪的节奏:XXX.XX|XXX—︴教具准备:音乐课件、钢琴。课时安排:一课时教学过程:一、创设情境:(播放自然声响:海浪声)教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你参考资料,少熬夜!听是什么声音?学生:是海浪冲击岩石的声音二、学唱歌曲1、初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲。:2、配乐朗诵歌词,初步理解歌曲内涵。3、复听音乐教师范唱,进一步感受歌曲。学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱,感受歌曲带给的情感共鸣。(1)旋律:歌曲中出现那些音符和记号?有什么作用?(2)节奏:这首歌曲的节奏有什么特点?起什么作用?深入体验歌曲(3)重复教师:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反,每重复一次感情的发展更进一步,使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。(4)旋律线(教师指导学生一边唱一边划旋律线)重点唱高潮部分。教师:划出的旋律线象什么?学生:象大海的波浪。5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。(领唱和齐唱)6、艺术处理学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化三、表现创造:教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲:朗诵和演唱,并谈各自感受。四、拓展延伸五、教师总结六、音乐声中走出教室。

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