《大海啊故乡》音乐精编教案

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参考资料,少熬夜!《大海啊故乡》音乐精编教案【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《大海啊故乡》音乐精编教案”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《大海啊故乡》音乐优秀教案1教学目标:1、在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。2、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学重点:用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。教学难点:运用音乐要素表现歌曲。教学过程:一、欣赏图片,课前交流。你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么?二、组织教学,师生问好。通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。三、创设情境,感受大海。(一)咆哮的大海仔细听:(神秘)图片、声音。——你听到了什么?大海在咆哮1.它是用怎样的力度表现的?这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!——师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律)x、|x、|哗哗哗哗哗哗2.起立,我们来模仿一下。(二)浪花的歌唱交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。——师唱;(强调附点音符的唱法)出示:565、3|565—|啦啦啦啦啦啦啦——请你也来唱一唱这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的?——出示附点音符,——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。参考资料,少熬夜!——让我们来体验一下这种感觉。——再唱四、新歌学习,唱响大海。揭题:《大海啊故乡》导:壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。所以人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听!(一)欣赏范唱。1.第一遍欣赏,了解歌曲。要求:边听边看歌词内容。——揭题:老师最喜欢的这首歌是(齐读:《大海啊故乡》)师:作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?——交流,歌曲的情绪如何?下面我们再来听一遍歌曲,大家可以轻声跟着哼唱,同时思考歌曲可以分为几个乐段?2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。交流:可分两个乐段。出示段落标记:ab(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)(二)分段学习。我们先来学习a段(出示)1.a段学习请你用lü轻声跟老师的琴声哼唱。1)跟琴声用lü哼唱。2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。感受了音乐的旋律,老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍。4)请生朗读歌词。——评价,你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗?老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感,让我们用这种声音来唱一唱吧。5)演唱歌词,发现问题纠正。6)再唱a段。从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感,接下来,我们继续学习b段。2.b段学习1)跟琴声用lü哼唱,熟悉旋律。通过刚才的哼唱,同学们觉得b段与a段相比,它的音区位置是高还是低?参考资料,少熬夜!交流,音区的位置;让我们齐读b段歌词,感受歌词中的情感怎样变化的?3)齐读歌词。——交流:歌词表达的情感:依恋、热爱。歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达,让我们再有感情地朗读歌词。4)再读歌词。带着这样的情感让我们唱一唱歌词。5)唱歌词。学完了歌曲的两个乐段,让我们有感情地完整的演唱歌词。(三)跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。五、歌曲处理,情感升华。(一)力度处理。1.大家在演唱时,有没有发现b段的旋律有什么特点呢?能不能去掉?这是为什么呢?——交流2.这里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢?——力度(依次出示mff)第一次演唱时声音强一些,我们用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些,我们用f来表现。就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧!3、用不同的力度演唱b段歌词。前面我们分析歌曲时提到a段是叙述的语气,我们可以用什么力度来表现呢?出示mp3.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。(二)乐句处理。1、长音处理。大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是正确的?(正确的先唱,老师强调长音的唱法)——交流——第二种错在哪儿?它忽视了长音,我们来正确地唱一唱第一句。歌曲还有哪里有长音?找一找。我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦!(课件中显示长音)2.换气处理。要想唱好这些长音,我们可以运用腰部力量有气息的演唱,同时还要统一好乐句的换气。参考资料,少熬夜!——出示换气记号我们两小节换一口气,唱时吸气要深一些。师范唱第一句,加上手势。下面我们再把歌曲连起来唱一唱,注意长音、注意换气。3.再唱歌词。(三)巩固演唱。刚才我们是一起唱这首歌的,这种演唱形式叫齐唱,除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱?——交流:领唱、齐唱——这首歌曲哪一乐段适合领唱?哪些同学愿意来领唱?(唱两遍,请不同的学生领唱)(课件音乐)要求:演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。(师提醒摆动)六、课堂延伸,拓宽视野。《大海啊故乡》是王立平先生为电影《大海在召唤》专门谱写音乐。(一)作者简介。王立平——我国当代著名词曲作家,生于1941年,吉林长春人,毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。(二)影片简介。电影《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影,讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长,一次带领“上海号”海轮执行任务时,在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴,海轮的机器发生了故障,这时又收到航行灯塔上的求教信号,一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员,一边是急需维修的机器故障。让我们来欣赏影片中的部分片断,感受影片中的人物形象。(三)欣赏视频:朱明瑛演唱的《大海啊故乡》(四)再唱歌曲,感受“爱”字,升华主题。师:听着熟悉的旋律,看着影片中的人物相信大家都会被感动。王立平先生曾深情地说过,歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。(五)情感体验:再一次演唱歌曲。最后,让我们深情的唱响《大海啊故乡》,再一次参考资料,少熬夜!感受这个“爱”字吧!《大海啊故乡》音乐优秀教案2教学目标:1、情感态度与价值观:有感情的歌唱《大海啊,故乡》,在歌声中表达对大海,母亲,故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情2、知识与技能目标:能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学重点:带表情的优美的演唱歌曲。教学难点:掌握节奏2拍附点后十六,及前八后十六的节奏类型。教学准备:多媒体,钢琴一、激情导入师:同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗?大海给了我们什么样的感觉?说道大海想到了什么?大家是否向往大海?分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。师:老师点同学回答问题,播放幻灯片看是否和同学们说的一样,围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解,今天我们就来学习《大海啊,故乡》二、探究新知1、聆听歌曲《大海啊,故乡》。2、幻灯片出来作者介绍,老师介绍作者。3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍,情绪是什么样的,速度是什么样的,学生回答。4、主导节奏的练习节拍3/4XXX、XX|XXX—||3/46541165|5——||5、全班有感情朗读歌词。6、老师弹唱歌曲《大海啊,故乡》7、同学们用WU来模唱歌曲,节奏不对的地方老师及时改正。8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,大海就像妈妈一样,情绪要越来越激动。注意流畅。9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这参考资料,少熬夜!样的感情完成歌曲的演唱。三、巩固操练1、分小组进行、交流演唱、2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱、最后评出唱的最好的组、四、课堂小结大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡、五、拓展延伸今天我们学了《大海啊,故乡》,那么关于大海的作品你能举出例子吗?歌曲《大海》《海鸥》《深深的海洋》文学作品《海的女儿》《老人与海》《大海的歌》。《大海啊故乡》音乐优秀教案3教学目标:(一)学习歌曲,激发学生对电声音乐的兴趣。(二)能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊,故乡》,并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。教学重点、难点:学习歌曲有感情地演唱为重点,节奏XXX、XX|XXX—|;音准特别是低音的演唱为难点。教法及措施:听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。课型:新授课。(唱歌)课时:1课时。教具或器材:收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。板书设计:波浪式书写、提纲式书写。教学过程:一、上课礼式组织教学。二、教学步骤1、复习旧课同学们上节课我们欣赏了一首混声合唱叫什么?是哪个族的歌曲?所欣赏的管弦乐曲是哪一首?其主题音乐旋律是怎样的?谁能哼唱?2、导入新课同学们你们见过大海吗?会唱有关大海的歌吗?(生讨论后回答)今天我们就来学习一首非常优美抒情的大家喜爱的有关海的歌曲——《大海啊,故乡》。3、新课(1)简介歌曲《大海啊,故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌,创作于1983年。音乐通俗易懂,格调高雅,优美动听,感情真挚,是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。1=F?中速、深情地,王立平词曲,参考资料,少熬夜!杨传纬英文译配。(师讲解分析)(2)作者简介(可先让学生介绍,后老师讲解)王立平(1941——)作曲家,吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲,给人留下深刻印象。主要作品还有:《潜海姑娘》、《鸽子》,电视片音乐《哈尔滨的夏天》,电视连续剧《红楼梦》音乐,电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。(3)听录音学生听录音一遍,感受音乐的情绪,留下初步印象。(4)提问此歌表达了怎样的思想感情?(5)朗读歌词学生齐朗读歌词一遍,带感情朗读,边读边思考所提出的问题。(6)生发言学生2—3人回答。(7)师总结此歌借助对大海的思念与赞颂,抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。(8)复听再放录音,让学生听,熟悉旋律。(9)随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m”做哼鸣练习,从大海到结束用“啊”模唱,并体会其情绪的变化,模唱两遍。(10)填唱歌词学生试唱歌词一遍。(11)难点解决纠正错误解决难点,突出强调,范唱对比(音准、节奏、演唱方法)。(12)完整唱学生完整唱一遍。(13)艺术处理a、共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满,有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。b、在三拍子的基础上突出附点节奏的起伏变化。c、保持中速,循环用气,声音圆润、连贯。(可让学生先说自己的处理意见,后老师再讲解)(14)分组比赛男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评)(15)视谱练习先学词后学谱,学生先试唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。(16)创编活动a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。(学生自由发言,培养学生的能力)b、放《大海啊,故乡》的伴奏音乐,学生朗诵有关海的诗词、散文等文学作品的片段。参考资料,少熬夜!c、任选一种音响,为《大海啊,故乡》编配乐曲开头或结尾。1、以人声2、以乐器3、以自制音响4、以电子琴5、以电子合成器或音乐电脑多媒体。(17)教师总结举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、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