参考资料,少熬夜!老舍《济南的冬天》教案(实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“老舍《济南的冬天》教案(实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!老舍《济南的冬天》教案1教学思想:培养学生自主、合作、探究的学习习惯,让学生明白:语文学习关键在课外自己很乐意的参与,课堂学习是进行学习的交流和完善。学习目标:学会择文朗读,并对选文进行质疑、设计问题;学会评价他人的学习情况。学习重点:散文的朗读,把握朗读要点。学习难点:学生自己对选文的质疑、设问。学习课时:一课时学习手段:多媒体学习过程:一、课题导入。文体、作者。(图一)二、说你对老舍和其作品了解多少?1、老舍曾创作优秀话剧《龙须沟》,被授予“”称号。2、下列作品是老舍创作的是()A《家》B《子夜》C《四世同堂》D《雷雨》3、“虎妞”是老舍作品中的一个主要人物。三、比(图二)和大家一起分享自学中的收获,好吗?要求:1、小组交流2、选出代表3、综合意见4、发表看法四、听倾听课文录音,在听的过程中用你喜欢的符号、线条划出值得你关注的词或句子,确定自己喜欢的段落。五、试选择自己喜欢的段落进行朗读练习,自己邀请同学进行点评。点评角度:语速语气普通话停顿重音参考资料,少熬夜!六、问(图三)就你喜欢的段落质疑或设计问题考考别人,赶快行动!谈(图四)谈谈本节课你的收获,好吗?七、做(图五)你愿意围绕所学内容给同学布置一些家庭作业吗?注意:作业可不能太多呀!所需图片:图一:图二:图三:图四:图五:老舍《济南的冬天》教案2教学目标1、饱含深情地诵读课文,发现并体味济南的冬之美。2、体会比喻、拟人手法的妙用,学习表现美的方法。3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受,寄予的深情。4、潜移默化热爱祖国河山的盛情。教学设想借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。用自主、合作、探究的方法。教学过程第一课时一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象,再用老舍赞美之词引入二、简介老舍现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是1篇写景抒情散文。三、正字音(见书、课件)jǐděizhuóchǎngzhùchénghuójìzǎo济南得着落宽敞贮蓄澄清暖和髻水藻响晴(很晴朗,晴朗无云。)响亮(很明亮)。慈善(温和,合乎人心意。)秀气(美丽而柔弱。)空灵(灵活而不可捉摸。)四、分析参考资料,少熬夜!1、作者从哪几方面写济南冬天?──先写异地之冬与济南的冬天对比(天气),再写冬天的济南(济南冬天的山和水),写山分别写阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山。2、济南冬天的特点是什么?──(无风声、无雾响晴、温情)3、分析对比作用(三种感受之对比)──突出济南冬天的温情,“宝地”表达爱济南的感情。4、朗读分析第2段,写阳光朗照下的山及自己对山的感受。──济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖,作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱,充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的,并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。5、怎样描写人们的感受。──不仅描绘笑容,而且突出心理活动(含笑、冬天慈善)6、朗读分析第3段薄雪覆盖的小山,妙在哪里?──作者按空间顺序描绘,用了系列比喻、拟人,把各处细部雪的光、色、态一一展现出来,有层次地写出秀美景色和娇美情态。7、用什么修辞手法写雪后山景?──顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光,“带水纹的花衣”比喻雪色,“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态,“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下,如工笔画,描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。8、朗读,注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。五、小结、作业第二课时一、复习济南城山的特点二、分析1、朗读分析第4段济南城外远山的特点:──写出小山素淡雅致的特点,有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。2、济南冬天水的特点(“家家听泉,户户插柳”,可讲讲济南多地下热泉的特点)──第一是暖,不但不结冰,不还冒着热气;二是绿,用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿,写出水的温暖多情,富于生机;三是活,十分清亮通透蓝汪汪,如一块空灵的蓝水晶。3、作者感情?参考资料,少熬夜!──“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。4、小结写作特点:⑴善用比喻和拟人,写出济南不高的山,不冷的冬天,准确而恰到好处,予人美感。⑵寓情于景,情景交融或直接抒情,或创设意境,流露深情,或虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。⑶注意色调对比,抓住主要景物的主要特征描写,既有简笔写意画,又有细腻的工笔画。⑷突出自己最鲜明的印象和感受,唤起读者体验,仿如身临其境。板书设计济南的冬天老舍一、济南的天气异地之冬北平伦敦热带(对比)多风多雾日光毒,响亮(奇迹)(怪事)(害怕)济南的冬天无风声无雾响晴温情引出“宝地”(喜爱)二、冬天的济南济南冬天的山:阳光朗照下的山──暖和、舒适、可爱、充满温情(小摇篮)薄雪覆盖下的山──娇美、秀气(看护妇、镶银边、穿花衣、害羞)城外远山──素淡、雅致(小水墨画)济南冬天的水:暧──不结冰绿──温暖多情,富于生机(不忍冻)活──清亮通透(空灵的蓝水晶)处处围绕“温晴”来写老舍《济南的冬天》教案3教材分析:本文是语言大师老舍的1篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。参考资料,少熬夜!学习目标:①知识与能力目标:通过反复诵读,整体感知课文的主要内容,理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。②过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法,并进行片段描写。③情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。教学重、难点:体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味优美的语言。学情分析:前一课学习了《春》,学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会,阅读这篇课文,宜引导学生自己理解。课前准备:①布置学生预习课文,扫除字词障碍。②老舍是我国现代著名作家,课前布置学生去查阅有关老舍的资料,初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料,深入了解济南的地理位置,及其政治、文化背景,以开阔视野。课时安排:两课时教学过程:第一课时一、情景导入:春天是昂扬向上的,夏天是热情奔放的,秋天是收获幸福的,谈到冬天,大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象;又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天,可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步,然而北中国的济南,由于特殊的地形,冬天非但没有一副严酷的面孔,反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天,就让我们追随老舍先生的足迹,到济南去感受一下济南冬天特有的温馨,济南那秀气的山、澄绿的水。……可是在老舍先生的笔下,“济南的冬天”却是一个温暖的宝地。那么,今天我们就走进老舍先生的《济南的冬天》,去感知济南冬天的温馨,观看济南冬天的美景,好吗?二、初读课文,扫清障碍。1、简介作者、作品老舍,现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,参考资料,少熬夜!字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。2、词语教学:读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。3、思考问题:学生朗读全文,分组讨论以下问题:(1)写景的文章可按“找景物,抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文,找出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个词来表述。(温晴)(2)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)三、板书:济南的冬天(1)济南冬天的总特点是:温晴。与北平相比——无风声与伦敦相比——无重雾(响晴)宝地与热带相比——无毒日(温晴)(2)景物:阳光朗照下的山——温静山景薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅;水色绿、清、亮3、课堂小结:文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。4、作业布置:(1)认真,有感情地朗读这篇文章。(2)复习这篇课文的生字词,下一堂课准备听写。第二课时一、复习旧课,巩固词语。二、质疑问难,合作探究。1、重点研读:薄雪覆盖下的山景图和水色图,品味语言。[问题]:(1)第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?(2)第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?(3)找出你认为写得美的语句,有感情地读一读,想想为什么写得好?参考资料,少熬夜![明确]:(1)写山景:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰……写水色:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中。(2)都是对冬天的喜爱、赞美的感情;都运用比喻、拟人的修辞。(3)比喻、拟人句。(美句赏析,着重分析加点词的表达作用)(过渡):济南的冬天,在老舍的笔下如此娇媚动人,是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好,找出来,说说好在哪儿?[讨论明确](1)好像是把济南放在一个小摇篮里。(2)全在天底下晒着太阳,暖和、安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。(3)山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。2、体会本文优美的语言,分析其中的精妙之处,学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩,尽量能口头表达,教师从旁点拨、补充。——你喜欢文中哪些优美的语句?为什么喜欢?用简洁的语言来分析。——文中运用了哪些修辞手法?试分析其作用。并模仿举例。——你认为好的语言应当具备哪些特点?应当如何品位语言的精妙之处?在文字表达上应注意些什么?三、体验反思。[提问]为什么济南的冬天的景色会如此动人?[明确]a.细致观察b.抓住特征c.安排顺序(角度)d.运用修辞e.情景交融四、比较阅读,拓展延伸。想一想,为什么作者能描绘出这么精彩的画面,为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?明确:都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞,采用情景交融的写法,色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。写好文章,必须仔细观察,认真思考,经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受,甚至被外界景色感动了,从而写出了真情,那些比喻、拟人才那么活灵活现,富有灵性,才能达到神似。五、课堂总结。通过学习本文,我们应该想到:在生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事物的“形”;真正用心去参考资料,少熬夜!揣摩,才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情,才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。六、布置作业。请你仔细观察你家乡冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。老舍《济南的冬天》教案4学习目标:1、通读全文,筛选主要信息,整体把握文意。2、体会本文抓住景物特征进行描写的方法,品味本文生动优美的语言。3、学习文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。学习重难、点:1、品味本文生动优美的语言。2、学习本文用拟人、比喻等修辞方法进行描写的方法。教学设想《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的1篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上,领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情,领会作者鲜明的印象和感受,把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。创设情境,