《生活中的比》教学反思8篇

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参考资料,少熬夜!《生活中的比》教学反思8篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《生活中的比》教学反思8篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《生活中的比》教学反思【第一篇】1、以当前新冠肺炎疫情找好与本节课的切入点,提高学生的学习兴趣。2、通过对几个实际问题的分析,使学生明确了具体问题必须具体分析,理解物理与生活的联系,建立正确的物理情景,学会用科学、合理的方法处理实际问题。理解向心力是一种效果力,而不是物体另外受到的'一个力,并结合牛顿运动定律分析具体问题中向心力的来源。通过对离心现象的实例分析,提高学生综合应用知识解决物理问题的能力。3、对于向心力的来源问题是学生学习过程中的一个难点,学生常常误认为向心力是一种特殊的力,是做匀速圆周运动的物体另外受到的力。就如何正确认识向心力的来源,我在教学中通过多分析实例使学生获得正确认识。同时让学生明确这里的分析和计算所依据的运动规律—一牛顿运动定律,只是这里的加速度从效果上命名为向心加速度了。4、关于向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动的问题,通过分析物体在特殊点(该处物体所受合外力全部提供向心力,无切向分力)的向心力和向心加速度,分析了汽车通过拱桥(凸形桥和凹形桥)顶点(最高点和最低点)时的力、速度、加速度等问题。汽车通过拱桥的运动过程是变速圆周运动,只分析汽车过顶点时的情况(这时汽车所受的合外力在一条直线上,全部用来提供向心力),然后在例题和练习中再扩展分析一般情况下的变速圆周运动的问题,同时提及切向分力和法向分力,以开阔学生视野。5、例题和练习的选择,我主要是围绕教材上两个示例选择适当的例子,从水平方向的圆周运动(火车转弯类型)和竖直方向的圆周运动(汽车过桥类型)两类问题,使学生通过具体问题,明确向心力的来源问题和处理方法。《生活中的比》教学反思【第二篇】小数和单复名数的互化既是本节课的重点,又是难点,因此学生掌握并熟练应用有一定的困难。概念主要是名数、单名数、复名数三个,包括单名数改单名数、参考资料,少熬夜!单名数改复名数、复名数改单名数这些共3类。学习这个知识点之前,要对于小数点位置移动的方法、常用的计量单位的名称、相邻单位之间的进率一定要熟练掌握,不相邻的单位之间的进率也要会推导,学生明确了这些,知识点迎刃而解,解决问题的能力得到提高,强化了知识掌握的灵活性。本节课是关于学生的生活上的小数,教学的内容是两部分,低级单位转化为高级,高级单位转化为低级单位。但是两部分总的就是来教学单位之间的转化,及单复名数之间的转化,本节课内容不是很难,但是学生转化起来很困难,错误率很高。其实有两种改写方法:一种是根据小数的实际意义改写;一种直接利用计量单位间的关系,用乘或除以进率的方法。其实这两种方法都是可取的,只要方法正确,都是可以的。针对以上预期的难点,我和学生一起总结了如下改写的三部曲:1、判断。先判断是低级单位的数改写成高级单位的数还是高级单位的数改写成低级单位的数,从而决定是乘进率还是除以进率。2、想。要想清楚两个单位间的进率,是10,100,还是1000。3、移。根据上述两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移,移动几位。教完这一课,通过课堂作业和抽测反馈,发现部分学生把单位改写的结果搞错了。我利用了近两节课的时间进行了一对一的专项辅导:了解他们的错因,帮助他们掌握正确的方法。经过辅导发现他们的问题主要集中在三个方面:一、单位间的进率模糊不清;二、分不清到底属于哪种转化:是高级单位转化成低级单位,还是低级单位转化成高级单位;三、不能正确的移动小数点。其中第一类错误居多,后两类错误经过单独辅导大部分学生已经没有困难。与以往的错误相比,这次的错因并不是学生没有掌握方法,而是他们不会用方法,比如:分不清是乘进率还是除以进率,针对这一情况,每出现一次错误我都要反复地问着同样的问题:哪个是高级单位的名数,哪个是低级单位的名数?大部分学生经过不断的提醒,都能顺利的找到方法,可问题还是不能解决,单位间的进率又会出错,致使错误不断。应该怎么教?《生活中的比》教学反思【第三篇】本课的教学内容比较抽象,我从复习三原色、三间参考资料,少熬夜!色入手,引入并学习色相环的色彩排列由来,并引导学生观察色相环中色彩的明暗、感觉色彩的冷暖,使学生从对色彩的冷暖的认识,再到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程,解决一个由感性上升到理性的难点。为了更好的调动学生的兴趣,我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案,充分利用课件及书中的图片、作品等。通过书中的图片、作品对比,使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉,而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例,并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体,辨别是冷色还是暖色,这样比起理论上的讲解更直观、更形象,使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。教完《生活中的暖色》学生通过本课学习,初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是:因为是让学生自由发挥,不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆,画面而显得粗糙。出现了草草画完,色彩单一缺少丰富变化,冷暖搭配不当,画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导,对优秀作品的赏析,学习等。《生活中的比》教学反思【第四篇】本课掌握在色彩知识的过程中,强调学生对暖色的感受和体验。通过观察生活,了解暖色的存在,通过欣赏分析作品,掌握暖色的表现方法,通过色彩的审美训练,提高学生色彩的审美感受。我用马蒂斯的油画《红色的房间》和杜菲的油画《尼斯的英格散步大道》简单的介绍了两位画家的绘画风格,将两幅画的颜色上的差异进行对比,目的是让学生感受暖色,利用色相环区别和分析冷色暖色。一开始我以提问的方式问学生:你知道暖色吗?因为在低年级的教学中我常常注重传授冷暖色搭配、对比等一些知识,所以孩子们异口同声地说“知道”。于是,原本对于小学生来说确实有点枯燥的以理论为主的色彩教学似乎迎刃而解了。在讲解色环上冷暖色的区分时,让学生通过寻找生活中的色彩对应色盘上的颜色,以及色彩给人带来视觉以及心理上的感受来区分冷暖色,更加加深了记忆。在认识什么颜色是暖色的环节上,我让学生寻找班级同学所穿的衣服的颜色,学生表现积极活跃,并能生动地说出暖色带给人的感受,“温馨、热烈、活泼、可爱……”达到了良好的教学效果。在学生充分的认知和亲身体验后,我又引导他们欣赏了名家作品,让学生初步认识名家与作品,丰富知识点。最后介绍运用不同技参考资料,少熬夜!法,表现多样且富有创意的儿童绘画作品,尤其着重介绍和示范了点彩派的表现手法和独特的艺术魅力,此时,孩子们的思路更加开阔了,创作欲望也更加强烈了。这时我自然提出作业要求以及注意事项,学生很快领悟了。通过本课教学,我认为让学生在自我发现中学习的方法很重要。而且就画法而言,绝对不能限制得太死,这样会泯灭学生的个性。让他们自主选择一种方法,让他们自己去观察发现生活中的点滴,学会自己去体会,感受绘画的乐趣。在第一课时的基础上,学生的色彩观念有了很大的进步,调色能力也提高了。能够用上不同的色调来表达绘画内容,使画面显得较有层次感,教学目标基本达成。我发现学生上这种调色绘画课总是显得特别兴奋,有时课堂显得不是很受控制,一些容易兴奋的学生总会在还没听清注意点时,就迫不及待地动手操作了,结果会出现不少问题。因此必须注意此类课的课堂调控。学生感受暖色,利用色相环区别和分析冷色暖色。学生通过本课学习,初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是:因为是让学生自由发挥,不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆,画面而显得粗糙。出现了色彩单一缺少丰富变化,冷暖搭配不当,画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导,对优秀作品的赏析和学习。美术教学,在于予美育于教学之中,不仅是使学生欣赏美,感受美,更是使学生会发现美,创造美,在美的享受中快乐、健康的成长。《生活中的比》教学反思【第五篇】数字概念对幼儿来说是较抽象的,光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢?我先是布置幼儿从生活中寻找什么地方有数字,请幼儿收集“有数字的物品”并把带数字的物品带到幼儿园内,与同伴交流、分享发现。这样自然而然,从幼儿身边熟悉的事物入手,带领幼儿轻松愉快地投入到学习活动中去。第二个环节我充分调动了幼儿的已有经验,想一想还在哪些地方见过数字,说一说物体上的数字各代表什么意思。幼儿们很会动脑,观察的也很仔细,讲到了鞋子上的号码数字、电话上的数字、衣服上的数字、钟上的数字、车牌上的数字、摩托车上的旅程表上的数字、商品的价格码、中巴车上的数字“209”、幼儿的学号、数字本等,在孩子们尽情讲述的基础上,我让幼儿又观看了一组图片,(超市、公交站牌、门牌号、银行、红参考资料,少熬夜!绿灯、路程牌),让幼儿通过说一说,了解更多与数字有密切联系的事物。然后请幼儿说说假如生活中没有数字又会发生什么事情?孩子们回答得很棒。第三个环节通过游戏“幸运号码”发现数字的趣味性与丰富性,从而更真切的体会数字的神奇,随意的调换位置就可以排出不同的数字组合。但由于我考虑不周,在号码的设计上是以5个数字为一组的,中奖范围缩小了许多,几率也不高,那几个中奖号码我没有作出记号,所以出现只有一位幼儿才中随机调换的号码,孩子们都很希望自己能中奖。还有一个原因就是幼儿还未尝试过这种游戏,所以,一开始怎样看自己的号码与中奖的号码一样,幼儿不会。孩子们参与的劲很足,但时间就比较费了,所以造成第四个环节幼儿运用已有知识解决问题,写写自己家的电话号码或是编话号码这个环节延后放置延伸活动了。课后,组内教师也跟我提到了这个环节,他们把自己妙招告诉给了我,那就是,把5个数字改为3个数字,幼儿易看,中奖号码教师事先作出记号,然后让每个幼儿中不一样的奖次,让幼儿体验成功和快乐。《生活中的比》教学反思【第六篇】《生活中的小数》一节第二课时,主要讲的是名数改写中的小单位的数改写成大单位的数。目标和重难点都是要让学生理解小单位的数改写成大单位的数需要除以进率的方法。在教学过程中采用的方法仍然是由遇到单位不同的题目却要进行比较大小而引出的学习需要,然后再由长度单位的推导让学生明确除以进率的方法。因为学生有了昨天将大单位的数改写成小单位的数的学习经验,所以,今天的教学任务完成起来相对比较顺手了,但仍然有一部分学困生在进行具体的练习的时候总是跟昨天的知识点混淆。出现了混淆的情况,所以不得不先进行针对性的训练,让学生先充分的练习小化大的情况,在熟悉了以后才将昨天大化小的知识和今天的内容进行整合,然后给出记忆的方法,让那一部分学困生也能够有个抓手。这样,孩子们学习起来也能有一点成就感!一节课的时间总是过的很快,刚刚能够处理一些基础的名数转化,一节课就结束了,居然没有时间完成拓展练习,当然,课前设计的内容也就没有完成,看样子还需要再加一节练习课来巩固和提升了。有的时候我也会坐下来静心思考自己这几年来的教学,是自己的教学方法不得当还是什么原因,为什么这个班的成绩总是垫底,同样的内容,同样的讲法,在五班讲完总感觉很轻松,可是在二班讲完却感觉相当的参考资料,少熬夜!吃力,孩子们听得费劲儿,我被刺激的也够呛。这个班的孩子两级分化比价严重,学习优异的孩子总是感觉很轻松就能够听懂,但是学困生却总是要在老师强调或讲解到至少三遍之后才能有些许的理解,这就是我感到困惑的地方,到底有没有一种更好的教学方式能够让这个班的孩子不掉队,能够让我们不需要关心却必须重视的成绩有所提高。今后很长的一段时间,我还得继续研究教法哦!《生活中的比》教学反思【第七篇】新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力,感知力,想象力,表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,强调情感体验,注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