小学语文教案样例锦集【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!小学语文教案样例锦集【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文教案样例锦集【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文教案【第一篇】一、导入课题,激发阅读兴趣1、导入课题:师:在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球,每一个星球都是一个未知的神秘的世界,今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球,去探索探索它的奥秘吧!(板书课题:月球之谜)2、(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)师:每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?你说(指名说)你真了不起能联想到写月亮的诗句,你说(指名说)你想到了杨力伟叔叔登月的情景,掌声送给他。你说(指名说)哦,你联想到“嫦娥奔月”的神话故事,看来咱们班的孩子知识面真广。嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜。(齐读课题)师:下面就请小朋友自己自由的去读读课文《月球之谜》,注意在读的时候画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。二、初读课文,了解大意1、提出自读要求画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。想想课文中列举的月球上有哪些难解之谜。2、检查生字词,初读课文。悬挂遐想奥秘努力土壤细菌水藻一项估计皎洁师:好了吗?都说“不动笔墨不读书”,刚才咱们班的孩子读书的习惯非常好。谁愿意成为我们的小老师带着大家读读生字组成的新词。好,你来。(指名当老师带读)。你读得真棒,不仅读得对,声音又响。还有谁想读?(指名读)你来读。那组愿意开火车来读?(开火车读)第3组开火车读。读着读着,你们有不理解的词?你说。(指名提不参考资料,少熬夜!理解的词)水藻不理解?谁能帮他?哦,你知道的真多。同学们看,这些都是水藻类植(师出示水藻图片做简单介绍)。大家一起来读读这些词语。(齐读词语)3、、检查课文朗读师:各组选派代表或组员接读的方式,向大家展示朗读的正确、熟练程度,其他小组注意对生字词的正音。第1小组代表来读。要注意读准遐想的“遐”字。请第2小组代表读2小节,第3小组的代表读3、4小节。请第4小组的代表读5、6、7小节。看来你们都已经把课文读通读顺了。真不错。4、做游戏师:下面,我们来玩一个快速搜索的游戏,谁能用最快地的速度把课文中带有“遐想”(出示词语)这个词的句子找出来。你说---[大家的眼睛真犀利,一下子就找到了]师:我们班上,哪位小朋友最勇敢,请你把手举起来,请你把你找到的句子大声地读给大家听。你来读---[读得很流利,声音真大声,不愧是我们班上最勇敢的孩子]师:(课件出示第一句)找到的同学咱们一起来读。5、换词,展开遐想,师:夜幕降临,一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。这里的“遐想”可以换成什么词来说呢?--你说---想象你说---幻想你说--猜想---大家的词汇量真不少。师:面对这一轮明月,你想到了什么?(如果生:神话)师:是啊,自古以来,月亮就有许多美丽的传说。(如果生:问题)师:(书本上的)(非书本上的)师:你是个爱提的问题的孩子,真棒!(如果生:古诗)师:月亮这么神秘、这么美,许多文人墨客和伟大的诗人都情不自禁地写下古诗来赞美月亮,你还知道哪些描写月亮的古诗句?你说-你说--我仿佛看见了一位小小诗人。师:你还有什么不一样的想法呢?你说师:过渡:面对这轮明月,我们有多少美好的遐想呀!让我们带着这些遐想登陆月球吧!三、学习课文第二自然段(感受月亮的荒凉)1、看录像师:大家请看大屏幕,边看边想月球是怎样的一个参考资料,少熬夜!世界?你说—月球是个寂寞的星球---你说,月球是个荒凉的星球(板:荒凉)[训练学生把话说完整]2、师:课文哪些句子描写了月球是一片荒漠呢?谁来读一读---你来读---(月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠。)3、师:是啊,月球之所以荒无人烟,都是因为月球上只有尘土、岩石和环形山,没有水资源和生命。谁能把这两句话用“因为……所以”连成一句话说一说:(课件出示:因为月球上___________,所以说月球__________。)你说---你说---你说----对,因月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命_,所以说月球是一片荒漠_。4、这些宇航员们不仅拍了照片,还做了些什么?自学课文后面部分,看看他们给我们带来了哪些月球之谜?5、交流汇报:(1)月球上的尘土有杀菌的本领吗?(2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?(3)月球的年龄比地球大吗?6、出示句子:这一连串实验结果是多么令人费解啊!(指名读句子,说说“费解”的意思。)7、月球就这几个现象令人费解吗?带上你的资料,约上你的好朋友,一起去猜测、探索一下,看看你们还发现了什么新的不解之谜,比比哪一组收获最大。(学生学宇航员在月球上行走的样子,找好朋友合作学习、交流。)8、同学们通过激烈的讨论、认真的探索对美丽的月球产生了各种各样的疑问,这些疑问对于我们来说是种种不解之谜,希望同学们在不久的将来努力探索揭开这团团迷雾。8、同学们,因为月球上没有空气,不适合我们久留,所以我们只能依依不舍与它告别。(再见了,美丽的月球!再见了,奇妙的月球!)9、(老师扮演记者角色)欢迎你们的归来,我是“天文报”的记者,今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第一个接受我的采访,说说这次月球之旅的收获。老师扮演记者采访学生,提问:(1)在登上月球时,你看到了什么?(2)月球与我们地球相比有什么不同?(3)这些谜底能揭开吗?三、总结升华,激发探索宇宙的兴趣。感谢你们接受我的采访,这次太空之旅,收获真不小,相信你们还有很多的问题需要解决,希望你们能够参考资料,少熬夜!去查阅更多的资料,让大家对月球有一个更全面的了解,下节课举行一次新闻发布会,接受更多记者的采访,好吗?板书:月球之谜探索未解之谜小学语文教案【第二篇】教学目的:认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。教学课时:2课时。教学过程:第一课时一、解题,质疑。1.从题目中你知道了什么?2.你还想知道什么?学生质疑。二、识字、写字,扫清阅读障碍。1.自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。2.小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。3.小组合作学习:记住生字。4.全班汇报。5.教师指导书写。三、初步感知课文内容。1.自由读课文:“我”指的是谁?2.王宁选自己干什么?3.小组按自然段读课文。4.学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时一、导入新课,整体感知。1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?2.自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?二、理解内容,体会情感,读了语气。1.带着问题在小组进行合作学习。2.全班交流,教师导读。3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?参考资料,少熬夜!三、自由读、小组读、全班展示,读出语气。四、分角色朗读课文,读出语气。五、“我会读”。1.读一读,说说两句话有什么不同?2.自己试着说两句话。六、实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?小学语文教案【第三篇】教学目标:1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部,感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点:认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点:背诵自已喜欢的局部,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。教学流程:第一课时一、导入;1、20xx年的奥运会将在哪里举行呀?2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题,同学跟着写。二、初读感悟1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。2、出示含生字的词语,组织同学说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。3、教师用生字卡片,检查同学的认读情况。4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。5、说说自已读懂了什么。三、朗读感悟:1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?3、再读课文,让同学说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、参考资料,少熬夜!络绎不绝”的意思,鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。5、朗读感悟北京的美。四、再读抒情。1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评第二课时一、朗读欣赏:1、从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的发明。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成绩。古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题:北京,同学跟着书写。2、老师范读,同学欣赏后说说自已的感觉。3、同学读,老师欣赏。二、感情背诵:1、同学选择自已喜欢的局部背诵,并说说为什么喜欢?2、同桌互相背诵、交流。三、巩固识字,指导写字。1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图熟字减偏旁;央、交、旁编字谜:在大房子里过冬(图)形近字:巾——市找相同点:城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。4、练习书写;1)老师在黑板上范写“央”字,并让同学说明要注意的地方。参考资料,少熬夜!2)请同学当小老师,范写交字,再评议3)其他生字由同学讨论该如何正确书写。,然后书空、描红、临写。四、实践活动:1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。2、交流北京有哪些变化小学语文教案【第四篇】一、教材分析与学情分析1、教材分析:本文是鲁迅的1篇回忆性散文,写于1925年1月24日,后编入散文诗集《野草》写了他童年时,因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突,内心充满了深深的愧疚笔触细腻,情感凄婉,适合于用声情并茂的朗读,来激发学生的情感体验这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情、有游戏之于儿童的意义、有鲁迅的自省精神、有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨所以,对于文章的主题,可以从多角度去审视:从儿童教育的角度去理解,从封建伦理道德的角度去理解,从自我解剖的角度去理解,从亲情的角度去理解,从追求美好事物的角度去理解……2、学生分析:这篇课文思想深刻,主题的理解是多向的,要引导学生多角度,有创意地理解主题,有一定的难度所以,在整体感知课文时,不要求学生一下子理解透彻,而是在整体感知的基础上,探究一个个局部性问题,积少成多,进一步理解全文在指导学生探究时,引导多角度有创意的阅读,拓展学生的思路,激发学生独特的感受另外,从学生实际出发,抓住亲情,创设一个对话情景,让学生进入文本,充分解读、完成角色互换,从而拓展学生的思维空间,提高探究性阅读和创造性阅读的能力在培养能力的同时,关注学生终身发展的需要,培养学生正确的价值观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