小学语文落花生教案【精编5篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!小学语文落花生教案【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文落花生教案【精编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文落花生教案【第一篇】1、引导学生质疑问难,提高学生提问水平。2、运用比较法帮助学生理解父亲的两段话,体会落花生的品格。3、以“我想做苹果(或落花生)那样的人”为题,让学生展开讨论培养学生的争辩能力和创新意识。[教前准备]1、学生通过查找资料,了解落花生有趣的特点。2、制作一幅落花生从落花到钻入土中结果的电脑软件。[教学时数]两课时第一课时[教学目的]指导学生质疑问难,重点学习父亲介绍落花生特点的一段话。[教学过程]一、导入新课1、落花生有什么有趣的特点呢?2、作者许地山对落花生有着特殊的感情,并且把自己的笔名也叫作“落华生”,他为什么对落花生有这么浓厚的感情呢?等学完课文就知道了。二、自读课文,质疑问难教师提示:1、就词质疑。“居然”是什么意思?为什么用“居然”不用“果然”呢?用“居然”一词说明了落花生是有什么特点?2、就句质疑。“那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得”。父亲和我们一起吃饭应是经常的,为什么“很难得”呢?说明了什么?三、学习课文重点部分1、幻灯(或小黑板)也示父亲介绍落花生特点的一段话。2、指名学生读这段话,同时思考:落花生和苹果、石榴有哪些不同呢?参考资料,少熬夜!板书(或在出示的文字上用符号划出)落花生:埋矮矮地里一见就生……苹果:挂高高枝头上不能立刻分辨……3、从刚才的词句中你体会出落花生具有什么特点?板书:朴实无华、默默奉献、不图虚名4、有感情地朗读这段话。第二课时[教学目的]教育学生学习落花生的品格,引导学生开展讲座和争辩,培养学生的创新精神。[教学过程]一、继续学习重点部分1、父亲仅仅是介绍花生的特点吗?他的目的是什么呢?2、“我”听了父亲的话领会到什么道理?3、出示“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”①“体面”是什么意思?②“讲体面”是什么意思?人要不要讲体面?③“只讲体面”是什么意思?生活中有没有“只讲体面”不讲工作的人呢?请举例说明。二、提供论题,发散讨论1、现代社会,你想做落花生那样的人,还是想估苹果、石榴那样的人?为什么?请各小组讨论,实话实说,各抒已见。2、请想做落花生那样的人上台,想做苹果那样的人坐在下面,分成两个阵营展开讨论、辩论,老师充当主持人角色。三、完成练习以“我想做那样的人”为题写一两段话,要求实话实说,有真情实感。附板书设计:主板书副板书学会提问①意思?落花生埋——挂1、“居然”②为什么?③说明?朴实无华矮矮——高高为什么?不图虚名地里——枝头2、“实在很难得”说明?默默奉献一见就生——不能立刻分辨分辨落花生小学语文落花生教案【第二篇】学习目标参考资料,少熬夜!1。学会本课7个生字。2。有感情地分角色朗读课文,背诵课文。3。理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的品质,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只求外表而对别人没有好处的人。课前准备学生搜集作者和有关落花生的资料,教师准备关于落花生的课件。教学过程第一课时解题导入齐读课题,你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光。初读课文,整体感知自主识字。a.轻声读课文,画出生字新词。b.指名读课文,全班正音。(如,“空地”的“空”读四声,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。)c.拼读生字,重点强化。(由学生提出易错的字,并展示自己的认字方法。)d.在预习的过程中,你都理解了哪些词语的意思,用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死记硬背词典中的解释。)读通顺课文,感知文本内容。a.同桌互读,把课文读通读顺。(给足时间让学生读书。)b.由同学互相推荐读,老师要鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们。选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解?默读课文,理清思路课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段。)布置作业熟读课文,抄写生字、新词。第二课时回忆课文内容,整体感知参考资料,少熬夜!齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?细读课文、突破重难点读第1自然段,了解种花生、收花生;利用评读方式,指导学生抓住“居然”一词,读出一家人收获花生的意外、欣喜。充分读书,抓住吃花生、议花生。a.自由读,指名读,读出花生的好处。b.学生根据搜集的课外资料补充花生的好处。c.出示第1自然段,体会花生的可贵之处。(1)在同学自由读之后填表,运用对比的手法突出花生的可贵之处。(2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读。(3)指名读,评读:你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么?(4)再次读,看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看,可是它非常实用,默默地为人类奉献。)d.对比读句子,体会父亲对我们的希望。“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”“那么,人要做有用的人,不要做讲体面,而对别人没有好处的人。”(两句话意思不一样,“只”是单单的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面,更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利,像花生一样的对别人有用的人。)e.通过填空,加深理解:在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物,让我们来赞美花生,赞美像花生一样有用的事物。“我爱花生,它的好处很多,它虽然没有(),但可贵的是()。我们的()不正像花生一样吗?它()。我赞美花生,我更要赞美()。”组织讨论,彰显个性在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢?为什么?总结全文、深化中心那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,参考资料,少熬夜!默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话:“我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。”小学语文落花生教案【第三篇】教学目标1、认识“亩、吩”等5个生字,读准多音字“便”,会写“亩、播”等8个字,会写“播种、浇水”等6个词语。2、有感情地分角色朗读课文,了解课文围绕落花生写了哪些内容。3、理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。教学重难点1、本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解,了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容,弄清课文的主次。2、难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。教学准备1、布置学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。2、教师准备落花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。教学课时2课时教学过程一、导入新课,激发兴趣。1、出示谜语:“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”谁能猜出这是什么?(板书课题。)让学生说说自己对花生的理解(花生的生长特点及有关花生的常识)。2、导入新课。出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫“落花生”。本文的作者有一个笔名叫“落华生”,他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山的童年时光。二、初读课文,扫清字词障碍1、疏通字词。(1)要特别注意①正音:“榨”是翘舌音,读zhà,不读zà;“空参考资料,少熬夜!地”的“空”读第四声;“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。②写字:“慕”的中部是不要多写一横,不要写成“目”,下部不要少写一点,不要写成“小”;“亭”下面是“丁”,注意不要写成“子”;“吩咐”都是“口”字旁;“亩”和“播”都有一个“田”字。排火车读生字:亩(mǔ)播(bō)浇(jiāo)吩咐(fēnfu)亭(tíng)榨(zhà)慕(mù)矮(ǎi)(2)新词理解。吩咐:口头指派或命令。爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。2、自由读课文。(提出要求:读准字音,读通句子,不丢字,不添字,长句子注意停顿。)三、再读课文,整体感知。1、指导学生分角色有感情地朗读。2、引导学生整体把握课文内容,理清课文脉络。课文围绕花生讲了哪些内容?(课文以“落花生”为题,写了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。)(1)朗读第1自然段,思考:这一自然段描写了哪些方面的内容?(写种花生、收花生。)(2)朗读第2自然段,思考:这一自然段主要写了什么?(母亲提议过收获节,并做了准备。)(3)整体感知课文内容(事情发展顺序):a.课文先写(种花生、收花生),再写(吃花生),最后写(议花生)。b.概括每部分内容。第一部分(第1自然段):写种花生、收花生。第二部分(第2自然段):母亲提议过收获节,并做了准备。第三部分(第3—15自然段):父亲对花生品格的赞扬,使我们对花生产生了敬佩之情。小学语文落花生教案【第四篇】教学过程:一、导入新课,板书课题1、每个人都有名字,很多名字都有一定的含义,或寄托了父母的期望,或寄托了自己的理想,谁能告诉我你的名字有什么含义?2、这篇文章的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书:落华生)他为什么要取这样的笔名呢?这参考资料,少熬夜!个名字有什么含义呢,学完了课文《落花生》之后相信你会解开这个谜的?(板书落花生)3、根据你们课前查阅的有关资料,谁能告诉我花生为什么叫“落花生”?出示课件(演示花生生长过程)花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。二、自由读文,了解内容。整体感知,理清作者思路下面我们先请几位同学把课文朗读一下通过对课文的朗读,谁能告诉我,这篇课文的主要内容是什么?你还有哪些地方不明白?(这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名,默默奉献的品格。)理解“居然”收获了。你是怎么理解的?那晚天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。放声朗读课文,按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容,再说说其中哪部分是主要的。种花生—()——()——()通过对课文的阅读,我们已经看出来了,种花生、收花生、吃花生都写得很简单,因为文章的重点是通过议花生表达自己的人生理想。三、抓住重点,自学课文,过渡:现在我们就来学习文章的主要部分,重点理解父亲的话是什么意思?大屏幕出示父亲的话1、你是怎么理解父亲的话的?请一位同学朗读一下这段课文,同学们认真比较一下花生和桃子、石榴、苹果相比较有什么不一样?儿小组讨论。(出示课件,填表格)花生桃子石榴苹果果实埋在地里果实高高的挂在枝上矮矮地长在地上一见就生爱慕之心花生确实和桃子、石榴、苹果不一样,从这种对比中我们看出花生有什么品质?(默默无闻、不炫耀自己、朴实无华)板书(不炫耀自己、朴实无华)同学们请看大屏幕,桃子、石榴、苹果、花生都来参加选美大赛了。同学们观看完比赛告诉我,你喜欢谁,为什么?课件:桃子:我是桃子,你们看我皮肤多好,白里透红,百里挑一,你要是尝一口呀,准会甜到心里头,老人小孩都喜欢我。石榴:这次选美,你们可要选我当冠军,因为我长参考资料,少熬夜!得极新鲜,红通通地,人们见了我都喜欢我,都想接近我,而且我有助于人体健康。苹果:要说比美,应该是我第一,先别说我的营养价值有多高,光是我那一身鲜艳的红衣裳,不管往哪儿一站,都是焦点。落花生:其实这次选美我原本不想来,因为我只想做一个实实在在的人,只想对别人有好处,可不想跟别人比美。(3)学生发表意见。下面我们再齐读一下第十段。要读出父亲的赞美。父亲仅仅是对我们赞美花生吗?(他希望我们要做花生那样

1 / 23
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功