三位数乘两位数的教案【5篇】

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参考资料,少熬夜!三位数乘两位数的教案【5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三位数乘两位数的教案【5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!位数乘两位数的教案【第一篇】教学内容四年级上册第88页整理和复习,练习十七。教学目标1.通过整理与复习,使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、估算、笔算方法,提高学生的计算能力。2、通过整理和复习,培养学生在具体的问题情境中,能选择合适的算法进行计算,进一步发展学生的数感,培养学生自觉整理数学知识的习惯和能力。3、进一步发展学生综合应用三位数乘两位数的知识解决简单的实际问题的能力。教学重难点乘法口算、估算和笔算等计算方法的联系,并能根据具体情境选择合适的算法进行计算。教具学具准备多媒体、视频展示台。教学过程一、梳理知识,沟通联系1、教师:本单元我们学习了什么?你有哪些收获?小组内说一说。学生分组交流,完成后全班汇报,教师根据学生的汇报逐步形成如下板书:2、结合以上知识整理,边整理知识,边完成数学书88页1-4题。(依次出示以下各题及答案)(1)出示教科书第88页第1题。抽学生口答,并要求说出算法。最后让学生说说怎样口算最简便,引导学生说出:整百数乘整十数,只把0前面的数相乘,再看因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。(显示)(2)出示教科书第88页第2题。指名学生口答,并说出估算方法,教师用显示相应内容。最后让学生说说三位数乘两位数怎样估算。(学生回答后,显示。)(3)完成教科书第88页第3题。学生独立完成后(可指名上台板演),显示答案,学生核对,并让学生说说每个题计算的时候要注意什么?(学生汇报后,显示计算方法)参考资料,少熬夜!(4)完成教科书第88页第4题。先分别让活到说说解题思路(根据学生的回答显示相应内容),再列式计算并汇报,教师板书。计算时注意提醒学生怎样算简便。二、基本练习,巩固提高1、完成教科书第89页第1、2题。(出示题目及答案)学生独立口算,集体评议。第2题完成后,让学生说说积的变化规律。(显示规律)2、完成教科书第89页第4题。(出示题目)学生独立完成,教师巡视指导,集体交流。教师:你是怎样估算他们大约走了多少米的?学生1:我把187看成200,32看成30,由此得出他们大约走了6000。学生2:我把187看成200,32不变,由此得出他们大约走了6400。学生3:我把187看成190,32看成30,由此得出他们大约走了5700。(展示以上三种估算方法。)3、完成教科书第89页第5题。(出示题目及估算方法)学生估算:24×365,可以把24看成20,365看成360,350或400都可以。三、拓展练习,促进发展出示教科书第90页的思考题。教师:请认真看图、审题,说一说从题中你获得了哪些信息?你觉得运费的多少会与哪些因素有关?学生1:运费少和路程有关。学生2:运费少还和运的质量有关。(显示:与运费少相关的因素)教师:分组讨论一下,往哪些仓库运费用会少一些?为什么?学生分小组讨论、分析,完成后指名汇报。学生:如果把粮食运往3号和4号仓库,则运量大,费用肯定多。所以应把粮食往1号或2号仓库运输费用会少些。(显示)教师:看来只要计算出运往1号仓库和2号仓库的总运量,就可以比较出谁了运费更少。怎样计算总运量呢?学生:运输量可以用“运输吨数×路程”来计算。(如期学生不能说出,则由教师告知学生。)(显示)教师:现在请同学们按这种方法在练习本上列式计算并比较。学生独立计算后汇报。参考资料,少熬夜!学生1:如果运到1号仓库,总运量是40×10+30×20+20×30=1600学生2:如果运到2号仓库,总运量是50×10+30×10+20×20=1200。所以运往2号仓库运费最少。四、全课小结教师:通过今天的整理和复习,你有什么新的收获?五、布置作业数学书89页3题,90页6、7、8题。六、课外阅读数学书91-92页:你知道吗?——奇妙的乘法。位数乘两位数教学反思【第二篇】在这两周里把第三单元的教学任务给完成了,进行了第三单元的考试。并用了一节课的时间把前面两个单元的知识复习了一下,然后进行了期中考试。第三单元和期中考试的成绩都并不是十分理想,我想可能是计算的练习还不够,但我总是以为一定是不小心才会算错的,有的同学把上面一行的数字看下来就变成另一个数字了,有的同学把题目中的数字抄下来就变成另一个数字了,一个错,全盘皆输,心疼分数也没有用。期中考有一个班的成绩拖到很后面去了,另一个班还算勉强。前一个班的孩子,考完后很不安分,总是希望早点出去了。在考完试的第二天,我就开始批评哪些孩子:才四年级怎么就学着人家考完就出门了呢?况且这么多的计算题,能算全对的同学少之又少。在教学过程中,因数中有零的计算方法似乎都听得不是很明白,对于我那句“零前面的数对齐”也总是有学生一知半解的,更有甚者,没有零的数的计算也乱对位了,不知道哪个数究竟对哪位。积的变化规律这一课,仅仅是“一个因数不变,另一个因数扩大或缩小几倍,积也跟着扩大或缩小相同的倍数”,我将之书写在黑板上了,有的学生还是不会就这读出来,请了好些位同学对着例子来讲过了,就是不清楚他们究竟懂了没有,而事实上,练习中有很多种涉及到规律的应用的题目,我想如果当初第一次出现的时候就让学生先思考,你遇到这类题目会用什么方法做,效果可能会更好一点。有的学生可能会提出,我会列竖式计算,也有的同学可能会说我会用刚学过的积的变化规律来做,最后可以总结出来,用积的方法做更简单一点,可以自由采用方法,也可以提醒学生,在考试的时候,如果遇到这类题目,你做完试卷还有时间的,你可以再列竖式来验算一次,以保证万无一失。列竖式算出得数,这是最聪明的方法,也是最保险的方法。参考资料,少熬夜!学到验算的时候,我曾经多次强调,可以用计算器验算,可是真正听的同学没有几个。总是很喜欢偷懒,如果每次你计算完毕都用计算器验算了,就可以及时地知道自己究竟错在哪里了,不仅可以及时地发现错误,也能够及时地将错误改正过来,减少老师作业再批改的量和时间,提高自己作业的质量。最后说学到估算的时候,总有这样那样的不如意。我想一般估算一个数,看的是他的近似数,然而近似数很多,最早采用的一种方法是四舍五入。但是在遇到实际问题的时候,比如说带钱出去旅游,或者出去买东西,应该把钱估得大一点,避免出现钱带不够的现象。本身的模棱两可性导致老师难教,学生难学。有的同学,给你一道横式以及一个括号请你填估算值的,都不明白题目什么意思。更有人先把答案算出来,再把算出来的得数进行四舍五入得到估算值,估算是为了在没有计算器的帮忙下跟自己计算所得的数进行比较,如果相差太大就表示你计算错了,还是总有一些学生估的数比较复杂,加大计算量的。。种种很多。。我想只能在以后的日子中慢慢切磋,慢慢学习,和学生共成长。位数乘两位数教案【第三篇】(一)教材分析:这部分内容主要教学三位数乘两位数的笔算以及用所学知识解决实际问题。在此之前,学生在三年级已经掌握了两三位数乘一位数,两位数乘两位数的笔算方法,学习这部分内容不会有太多困难,只是形成相应的计算技能需要经历一定的训练过程。在本节教材安排例题中,教材以住宅小区住户为题材,呈现了需要用三位数乘两位数的乘法计算解决的实际问题。列出乘法算式后,没有作过多的提示和说明,而是直接以填□的形式呈现了竖式的结构,引导学生利用已有的乘法运算的知识和经验,尝试用竖式算出得数。同时结合反馈与交流,引导学生讨论三位数乘两位数的方法。这样,引导学生在尝试计算,合作交流的过程中理解三位数乘两位数的算理与算法,既充分尊重学生的已有知识和经验,促进他们通过独立思考,自主构建三位数乘两位数的笔算方法,又有利于调动学生参与学习活动的积极性和主动性,激发他们对数学学习的兴趣。之后并安排了相应的练习题,加强学生对所学新知的理解,提高运用所学知识解决实际问题的能力。(二)教学设计1、教材简析:本节课是学习三位数乘两位数的乘法,并能运用三位数乘两位数的乘法解决一些简单实际参考资料,少熬夜!问题。理解算理并掌握计算方法。2、学情分析:本节课的内容是建立在学生已有的三位数乘一位数,两位数乘两位数的基础上进行教学的。学生已经有了竖式书写和计算的经验,但由于计算中多了一位数,计算难度上有所提高。在教学时,本着“教学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验的基础上,建立在学生浓厚兴趣的基础上”这一新课程理念实施的。向学生提供充分的学习素材,提供足够的活动机会,引导他们在自主探究、合作交流的基础上理解并掌握新知,领会数学思想,提高运用所学知识解决简单问题的能力。学习内容:新苏教版数学四年级下册课本27页及相关练习教学目标:。使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程,理解并掌握三位数乘两位数的基本笔算方法,并能正确进行计算。。在学习过程中,培养学生自主探究、合作交流的学习能力以及运用所学知识解决实际问题的能力,形成认真做题的习惯。教学重难点:理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。并能正确熟练地计算,并能运用所学知识解决简单的实际问题。教学用具:多媒体课件教学过程:一、复习旧知:笔算(指名学生板演):128×6=28×16=设计意图:三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算方法,是学生学习三位数乘两位数乘法迁移的基础,通过复习,为学生探究新知,奠定基础。二、谈话导入-板书课题三、揭示目标(同上)四、自学指导认真看课本27页例1思考:根据这幅图片,你可以得到哪些信息?128×16=(这个算式表示什么意思?怎样计算呢?)设计意图:通过让学生自主探究,引导学生积极探索解决问题的方法,整理形成知识网络,培养学生用数学解决问题的习惯。五、先学1、看一看:按照老师的要求认真看课本。借鉴我们之前学到的两位数乘两位数方法来尝试完成例题参考资料,少熬夜!2、指名2位同学上黑板板演书上的方法。六、后教1、动手操作完成课本练一练,理解算理。师生共同活动,演示计算过程。边讲解边板书竖式。设计意图:培养学生的合作意识,鼓励学生用各种方法解决问题体现了算法多样化的理念,并使学生在主动参与知识的形成过程体验成功的快乐。小结:三位数乘两位数的计算方法。.。.。.2、练一练:学生独立完成课本27页练习①让学生说说其做法。②注意:告诉学生,为了防止忘记,进位数可写小一些记在横线上。③:进一步巩固三位数乘两位数的算理和算法。设计意图:经过上面三位数乘以两位数的学习,再来进一步巩固三位数乘两位数的笔算乘法,使学生进一步熟悉两三位数乘两位数的算理。七、当堂训练1、完成课本第30页第2及其他练习八、作业完成课本30页第3、5题位数乘两位数教案【第四篇】教学目标:1、经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、运用已有知识解决新的计算问题,感受数学知识和方法的内在联系。3、在主动参与学习活动的过程中,进一步体验成功带来的快乐,激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点:掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点:理解在“竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐”的算理。教学准备:课件教学过程:一、谈话引入1、课件出示以下题目:(1)直接写出得数。12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=(2)用竖式计算:参考资料,少熬夜!26×47=说一说,用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么?小结:两位数乘两位数,先用第二个因数的个位与第一个因数相乘,再用第二个因数的十位与第一个数相乘,最后把两次乘的结果相加。2、导入新课。今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。(板书课题)二、交流共享让学生阅读例题1,和同桌说说自己获得了哪些信息。引导学生读题得出:(1)已知条件:月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。(2)所求问题:月星小区一共住了多少户?2、解决问题,探究计算方法。(1)列出算式。让学生独立列出算式。指名口述算式,教师同时板书:128×16=(2)尝试计算。让学生独立尝试用竖式计算。教师巡视指导,特别关注平时计算错误率较高的学生,注意他们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