好文档,供参考1/23关爱留守儿童心得体会范文【参考4篇】【题记】这篇精编的文档“关爱留守儿童心得体会范文【参考4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!浅析留守儿童的发展现状及对策研究【第一篇】为全面了解全县农村留守儿童家庭教育状况,推进留守儿童教育工作,我们通过调查、走访等形式,对全县12个乡镇、2个工作站的农村留守儿童家庭教育现状进行了认真调查,情况如下:一、留守儿童的总体现状一是分布广,不均衡。根据调查统计,目前,全县留守儿童总数423人,从统计分析,全县12个乡镇、2个工作站均有农村留守儿童,但分布不均衡,农村劳动力转移人数多的村,留守儿童数量多,所占比例高,反之则低。二是留守早,时间长。0—14岁(不含14岁)的留守儿童所占比例高,大部分留守儿童中,在其很小的时候父母就外出打工。三是与父母联系少、见面难。农村留守儿童父母主好文档,供参考2/23要通过电话、网络、书信等方式联系。每年能与父母也只能见上一两面。四是承担家务,自理能力增强。部分的留守儿童放学回家要承担家务。因此留守儿童的生活自理能力比较强。二、各类留守儿童监护类型的个性特征一是隔代监护型。隔代监护人一般思想观念比较陈旧,普遍文化水平低,管养不管教,往往是只重物质方面的满足,缺乏对孩子的思想道德教育,造成这些孩子自我管理能力差,普遍学习自觉性较差等。二是寄养监护型。父母外出务工,由于无祖父母的照顾或祖父母年高体弱,无力承担监护义务,父母就把孩子托负给近亲属监护。由于家庭环境的变化,又长期缺少父母的关爱,这些孩子就容易变的比较内向、孤僻、冷漠,对以后的人际交往、协作求助、学业发展等产生不良影响。三、留守儿童存在的主要问题留守儿童因长时间不和父母在一起,缺少父母的关爱,缺少与父母的交流,处于“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”的“三缺”困境,存在不同程度的生活和心理负担,行为和习惯偏差,安全和教育隐患,使得部分留守儿童在道德品质及行为习惯上好文档,供参考3/23还存在一定的问题,主要有以下几个方面:一是学习较差。一方面,部分打工父母对子女期待不高,潜意识里认为,农村孩子学业有成的不多,将子女的学业定位在完成义务教育上,将孩子的定位在外出打工上。另一方面,监护人对留守儿童学习过问少,与留守儿童思想观念差异较大,存在沟通障碍,教育上弊端也较多。加之他们还承担家务劳动和田间农活,没有时间和精力去关注孩子和学习。二是性格缺陷。由于外出务工的父母常年在外奔波,回家次数较少,与留守子女联系少,对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导,而青少年处于情感、性格变化的转折时期,长期与父母分离。极易使他们的性格变得内向,自卑、悲观、孤僻。三是缺乏亲情。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺,是最严重也是最现实的问题,由于父母不在身边,留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀,往往缺乏安全感,人际交往能力较差。在人际文化、性格、生活感受、人生理想,协作求助,学习成绩等方面容易发生障碍。四是行为偏差。处于义务教育阶段的儿童少年,行为发生还处于他律阶段,自律能力差。由于父母不在身边,缺乏及时有效的约束管教,部分留守儿童纪律散漫,存在行为偏差。部分留守孩子在家里不听祖辈教导,在好文档,供参考4/23学校道德品质较差,不遵守规章制度等行为。四、解决留守儿童问题的对策和建议留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生,并将长时期存在的社会问题,解决好这个问题,关系到未来人口素质和劳动力的培育,关系到农村经济和社会的协调发展。坚持以人为本,认真贯彻中央《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《关于加强未成年人思想道德建设》的精神,就必须从制度层面整体地加以考虑和解决。一是加大支持力度,优化留守儿童学习成长环境。各级各有关部门要高度重视留守儿童问题,把做好留守儿童教育工作作为解决农民工子女教育问题、推动新农村建设的有效措施,列入重要议事日程,建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。如县关工委去年大力组织“千人百元留守儿童献爱心”活动就受到社会各界高度关注,共募集捐款3万余元,计划近期要发放到留守儿童手中。二是构建学校监管建设机制,不断优化农村留守儿童的教育成长环境。学校是留守儿童接受教育的主阵地、主渠道,在留守儿童教育中,学校应义不容辞地发挥主导作用。要积极发挥学校教职员工的作用,明确学校各部门及班主任、任课教师的责任,在生活、学习、思想好文档,供参考5/23上给予帮助。学校要进一步深化德育环境,创造良好的关爱留守儿童的氛围,开展多种形式的教育和关爱活动,如积极开展心理健康教育,增加心理咨询、心理矫正等教育内容。创新家长学校机制,定期开展“留守儿童”监护人家庭教育培训,提高监护人的家教水平和监护能力。充分利用节假日外出务工人员集中返乡之机,召开“留守儿童”家长会,与家长交流。及时通报学生在校学习表现情况,了解留守儿童回家后的思想状况和行为习惯,学校和监护人共同努力,有的放矢地加强教育。三是强化家庭对留守儿童的教育职能,促进留守儿童的全面健康发展。要帮助家长认清自己所担当的角色,引导外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子带上跟随自己打工读书生活。如果条件允许,夫妻最好留一个在家与孩子一起生活。如果确实没有办法的,外出打工前一定要把孩子的生活和教育事项安排好,而且最好选择就近务工,外出打工后要通过电话、网络、通信和定期探望等加强与孩子沟通、学会交流以及教育孩子的科学方式和方法,发挥家长对孩子的独特教育功能,引导孩子健康成长。更新监护观念,提高监护水平。建立家长或临时监护人培训制度,加大对外出务工家长或临时监护人的引导和教育,提高家长或临时监护人提高对留守儿童教育特殊性的认识,提高管理和教育留守儿童的能好文档,供参考6/23力,引导临时监护人对孩子的文化道德教育和精神需求给予更多的关注。四是认真履行职责,要充分发挥教育部门、各级关工委组织在留守儿童家庭教育工作中的重要作用。关工委要做好协调工作,发挥维护、教育和服务职能及在家庭教育工作中的优势,组织“五老”人员和志愿者,积极开展各类形式的结对帮扶活动,大力开展关爱留守儿童行动宣传教育,推动有关部门出台解决农村留守儿童问题的相关政策和规定,不断优化农村留守儿童生活环境。总之,社会要和谐,留守儿童就必须健康成长。着力加强对农村留守儿童家庭教育工作开展的研究,认真履行指导推进家庭教育工作的职责,大力发展家长学校等家教服务网络,改进教学方法,创新活动载体,开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动,引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念,掌握科学的家庭教育知识和方法,真正承担起教养孩子的责任和义务,就会使社会更加和谐。关爱农村留守儿童心得体会【第二篇】20XX年,团区委积极组织全区各基层团组织、青年文明号单位参与关爱农民工子女和农村留守儿童的好文档,供参考7/23各项活动,按照年初区综治委《关于印发榆阳区深入推进社会管理创新综合试点工作任务分解表的通知》,我委作为牵头部门,在区公安分局、区司法局、区民政局等部门的配合下,在全市率先建立了留守儿童服务站,打造“农村留守儿童之家”,着力解决留守儿童生活失助、学习失教、亲情失落问题,为我区农村留守儿童生活、学习、精神上给予帮助。作为区综治委的成员单位,我委根据区委政法委的统一部署,从今年三月份起,对全区农村留守儿童进行了全面摸底。截至目前,全区共有农村留守儿童246名,涉及小纪汗乡、鱼河峁镇、余兴庄乡等15个乡镇。根据调查研究,发现农村留守儿童有生活质量不能保证、所受待遇不公平、情感上创伤严重等问题,单位综治领导小组经过研究讨论,决定利用共青团组织优势,号召社会各界对留守儿童伸出援助之手,给留守儿童带去社会的温暖。6月1日,我委在小纪汗中学举行了榆阳区“献爱心伴成长铸未来”关爱农村留守儿童活动启动仪式,仪式上,榆林神华能源有限责任公司为榆阳区小纪汗中学捐赠了价值5千元的爱心书屋图书,榆林通达路桥建设集团有限公司为全区农村留守儿童捐赠了价值五万元的护眼台灯、精美书包和高级电子表。好文档,供参考8/23团区委还将逐步建立全区农村留守儿童信息数据库,对农村留守儿童实行动态管理,并通过捐赠、结对帮扶、志愿服务、心理健康讲座、“农村留守儿童之家”建设等形式的活动在全区全面开展农村留守儿童关爱工作。我委开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作,也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么爱心人士、爱心企业的关心和支持下,我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究,全力做好这项工作。为榆阳的和谐发展做出新的贡献。留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。我们应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度,扎实解决好留守儿童学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,我委将会努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,号召社会力量对他们要严慈相济,使留守儿童享受到同其他儿童一样的教育和关爱。锻炼他们的意志,培养坚韧、独立的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长。关爱农村留守儿童心得体会【第三篇】为更好地关爱留守儿童,营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从校区好文档,供参考9/23实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下。一、召开家长会,摸清情况开学初,学校召开了九年级学生家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程。二、成立关爱小组,加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。组长:方跃进副组长:毕金胜、毕明良、邵树华成员:程光辉、徐跃文、项新雄、方跃华、徐好生、王中原、毕煌锋、王海燕、毕梓荣、王政善、程泽峰、胡国生、徐柏林、胡国生、徐金辉、程华峰。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能好文档,供参考10/23力。三、营造氛围,健全制度,开展活动1、营造关爱氛围,感受温暖学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重“留守儿童”的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。学校由毕明良校长和程华峰老师针对七、八年级留守儿童的生活和学习,对他们进行心理疏导,起到了很好的效果。2、健全关爱制度,明确责任(1)建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的。地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。(2)实施教职工结对帮扶留守儿童。每班由班主好文档,供参考11/23任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。全校师生对702班项跃辉同学进行了献爱心捐款,由于项跃辉同学身患绝症,全校师生共募捐11000多元。(3)建立健全家校联系。要求班主任老师与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况。通过家