幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》优秀5篇

写作好帮手1/18幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》优秀5篇【导读】这篇文档“幼儿园教案《小老鼠和泡泡糖》优秀5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《小老鼠和泡泡糖》中班教案【第一篇】活动目标1、能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动准备课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。活动重难点重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我写作好帮手2/18将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。教学过程1、随着《幸福拍手歌》音乐入场。2、出示课件，请小朋友欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。（1）结合图谱，请小朋友猜想小老鼠发生了？（2）请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。3、欣赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。（1）利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。（2）完整讲述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。4、通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。5、活动延伸：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖？6、播放《我爱洗澡》，活动放松。写作好帮手3/18教学反思：本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。中班《小老鼠和泡泡糖》教案【第二篇】设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老写作好帮手4/18鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。《纲要》中强调：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。活动内容：中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》活动目标：1、了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。2、尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。3、通过活动感受创编的快乐，体验韵律活动带来的乐趣。活动准备：1、物质准备：（1）小老鼠手偶，图谱。（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。写作好帮手5/18（3）松紧带。2、知识准备：知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。活动过程：一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。（操作布偶，边表演边讲故事。）二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。师：这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？小老鼠为什么要左看看、右看看？师：我们一起来听。（欣赏音乐）听完这首音乐你有什么感觉？三、出示图谱，理解音乐结构（一）看图谱，理解A段音乐。写作好帮手6/181、看图谱，欣赏A段音乐。师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听听。师：听听什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？2、看图谱，理解A段音乐。师：我们自己做做小老鼠走路的样子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子）3、随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的。样子。师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。（站起来，做两遍）（二）看图谱，理解B段音乐。1、看图谱，欣赏B段音乐。师：到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？师：听听音乐里的小老鼠怎么办？2、看图谱，理解A段音乐。师：谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？写作好帮手7/18师：小老鼠怎么拉的？为什么要用力啊？师：拉——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（肚子上、脸上、手臂上、屁股上）3、随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉——弹到肚子上，拉——弹到脸上，拉——弹到手臂上屁股上。4、玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。四、随音乐，快乐创编动作。（一）集体游戏。请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。1、第一遍表演：（坐在小椅子上）师：小朋友表现都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，看看哪只小老鼠最机灵。2、第二遍表演：（引导幼儿夸张的表现拽的动作）师：想不想玩这个游戏？这么多的小老鼠，张老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅写作好帮手8/18子来当我们的家吧！3、第三遍表演：（自由表现，教师语言引导）师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）（二）创编游戏。师：说说你喜欢什么样的小老鼠形象？（警察、司机等）五、活动延伸：增强环保意识，知道泡泡糖不乱扔。师：小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？师：吃完泡泡糖，应该怎么做？师：小老鼠玩了一天，身体粘乎乎，我们一起来洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》离开活动室）中班《小老鼠和泡泡糖》教案【第三篇】教材分析写作好帮手9/18中班幼儿热爱动物，模仿能力越来强，平时也喜欢模仿小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。活动目标1、熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。3、愿意与同伴一起进行音乐游戏，初步产生保护环境的意识。活动准备1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》2、《小老鼠和泡泡糖》音乐活动建议1、手指游戏《小老鼠上灯台》导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？2、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，尝试创编动作表写作好帮手10/18现音乐内容。（1）完整欣赏，幼儿自由表演。（教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律）（2）分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。A段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。（3）引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。3、请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。4、游戏“小老鼠和泡泡糖”。（1）提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。（2）老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。中班《小老鼠和泡泡糖》教案【第四篇】设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老写作好帮手11/18鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。活动目标：1、知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。2、创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。3、学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。重难点分析：重点：能够大胆合拍地表演律动动作。难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。活动准备：律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。写作好帮手12/18活动过程：一、导入：创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。二、展开：1、教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。故事内容：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。2、引导幼儿探索表现小老鼠的动作（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是写作好帮手13/18怎样做的？我们一起来学一学。引导幼儿一边说，一边做动作。4、幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。5、请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？6、幼儿分组练习动作。幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。7、播放音乐，引导幼儿初步感受音乐师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。8、跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏（1）第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。（2）第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。写作好帮手14/18（3）第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。活动总结：1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育）2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”活动结束：组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的