参考资料,少熬夜!大班教案数字游戏【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班教案数字游戏【精编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿数字游戏教案【第一篇】活动目标1、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。2、引导幼儿跳皮筋的方法。活动准备皮筋若干。活动过程一、开始部分:老师和幼儿听音乐一起做热身运动。(自由找地方做)二、基本部分:1、请你跟我做,在音乐伴奏下,幼儿随教师做体操:上肢、下蹲、体侧、体转、跳跃、整理运动。2、出示皮筋,让幼儿自己说出橡皮筋的玩法。3、教师讲解,游戏玩法、示范法:三人一组,两名幼儿扯皮筋。跳皮筋方法:双脚站在皮筋左侧,右脚迈入皮筋里,左脚跟上,右脚在左脚之后向皮筋外侧点,接着右脚再收回,同时左脚跳出,右脚跟着跳皮筋,跳皮筋的高度逐渐加高,以增加难度。4、学唱儿歌:跳皮筋马兰花,马兰花,马兰开花二十一;二五六,二五七,二八、二九、三十一;三五六、三五七,三八、三九、四十一;四五六,四五七,四八、四九、五十一;五五六,五五七,五八、五九、六十一;六五六,六五七,六八、六九、七十一;七五六,七五七,七八、七九、八十一;八五六,八五七,八八、八九、九十一;九五六,九五七,九八、九九、一百一。5、教师示范跳。6、幼儿进行练习,教师指导。7、分给幼儿皮筋(3人一组),边念儿歌边跳皮筋。玩法:3人为一组,两个孩子扯皮筋,另外一个孩子跳皮筋。规则:在唱儿歌练习跳皮筋时,要注意节奏感。参考资料,少熬夜!表扬跳皮筋好的一组幼儿。8、跟孩子们探讨皮筋的一物多种玩法。三、结束部分:幼儿随教师在音乐伴奏下做放松运动。幼儿数字游戏教案【第二篇】活动目标1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减。2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。3、能根据分合式说出加减法算式。活动准备1、背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=532=52、趣味练习3、幼儿书写用具活动过程一、复习5的。分合。1、出示5的分合式,请幼儿认读。2、游戏:碰球(复习5的分合)教师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?幼儿:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)二、新授5的加减。1、出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子?2、指定幼儿回答。3、启发幼儿说出用什么方法算出来的?4、请幼儿口头说出算式。5、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(23=5)6、提问:如果草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应该怎样说出算式?7、请一名幼儿说出相关的算式(32=5)8、比较两道加法算式的异同。9、拓展练习:89=1;98=?三、老师再次出示背景图,操作并讲解1、草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子?2、定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3、请幼儿口头说出算式。4、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5—2=3)参考资料,少熬夜!5、提问:如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子?6、请幼儿交流、讨论并回答。(5—3=2)7、比较两道减法算式的异同。四、游戏:你问我答教师:小朋友,我问你,23=?幼儿:╳老师,告诉你23=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算五、抢答看谁最快老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快例如河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子。(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励)幼儿数字游戏教案【第三篇】活动目标1、喜欢参与数学活动,愿意在集体面前大胆讲述自己的操作结果2、在游戏中能边操作边点数5以内的实物,感知数量,并说出总数3、能按要求正确取放学具、材料,并体会和小朋友一起游戏的快乐重点:在游戏中能手口一致点数5以内的实物(夹子),感知5以内的数量,并说出总数。难点:学会按卡片上的点子数目、数字匹配相应数量的夹子。活动准备经验准备:1、幼儿有4以内实物的点数经验。2、幼儿玩耍过夹子,能够用夹子自由的夹东西。物质准备:粉、黄、蓝各色小鱼造型的夹子及各种水果造型的夹子每人5个,毛线球、小刺猬纸样每人1个,教师使用的大刺猬纸样、数字5及猫妈妈头饰各1个。活动过程一、游戏“淘气的小鱼”。找一找、说一说,复习看实物感知4以内的点数。1、猫妈妈为幼儿准备各色小鱼若干条,请幼儿每人选4条,看小鱼都能咬住衣服的什么地方?看谁和别人的不一样?2、请幼儿说出自己的小鱼咬住哪了?一共有几条小鱼?数数看?3、老师与幼儿一起手口一致的点数夹子数量,并参考资料,少熬夜!说出总数是4。二、夹一夹、数一数,学习5以内的点数1、游戏“好玩的毛线球”,看点卡感知5以内的数(1)教师出示带有黑点的毛线球,告诉幼儿鱼食藏在小毛线球里,示范有几个毛线球就喂几条小鱼。(2)幼儿每人自选毛线球,练习夹一定数量的夹子。(3)请3—4名幼儿点数,看看毛线球上的小鱼食是否都喂到小鱼了。2、游戏“给小刺猬夹长刺”,看数字感知5以内的数。(1)教师出示有数字5的小刺猬卡片,要求幼儿按照数字的数量夹相应的小鱼。(2)幼儿选刺猬,根据数字夹夹子,巩固幼儿对数字5的认识。①引导不会点数5的幼儿,先将5条小鱼找到后,再一个一个的夹上去。三、游戏“小刺猬扎水果”,有几个长刺就扎几个果子,扎在小刺猬的哪都行。要求:①教师引导幼儿会给小刺猬身上的夹子长刺夹相应数量的水果。②幼儿在游戏中巩固练习今天的数学内容。四、延伸活动1、将活动材料投放到益智区供给幼儿继续学习。2、针对个别还没有掌握点数的幼儿,教师继续在活动区进行指导。幼儿数字游戏教案【第四篇】活动目标:1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的分解式,从而感知加法算式所表达的数量关系。2、引导小朋友积极探索数学活动。活动准备:1、教具:课件、1———10的数字卡。2、学具:儿童用书,幼儿自带10根小棒。活动过程:一、复习数字101、教师:伸出小手,数数自己有几个手指头?(10个)2、教师:数字10怎么写?3、请孩子说一说,写一写。二、学习10的组成(标题)参考资料,少熬夜!1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。2、教师:请你尝试着把10根小棒分成两组,有几种分法呢?引导学生自己动手操作。3、请孩子想一想,说一说自己的分法。4、(演示课件)教师根据交换规律和左边多1,右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。(教师板书)5、教师总结,请学生分组读一读10的组成。三、情境感知——看图学习加法应用题1、出示苹果图。看看这幅图,根据这幅图编出一道加法应用题出来?2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。(图上有4个红苹果,6个绿苹果,问:图上共有几个苹果?)3、小朋友口述图意并说出算式,老师记录。4+6=10(个)四、做游戏找朋友1、教师提供每个孩子一张数字卡,组织孩子围成一个圆圈。2、教师:音乐开始,当唱到找到一个好朋友时,请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。3、游戏开始,可以让孩子互换数字卡反复游戏。五、请孩子结合儿童用书练习。幼儿数字游戏教案【第五篇】活动设计:“1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点,以及孩子们已经学习了4的构成的基础上,我以这个手指谣为引子,设计了这个《智救小猴,勇闯难关》的数学游戏,引导幼儿初步理解4以内数的实际意义,激发幼儿斗志,渲染活动氛围,使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦,又能通过动手操作,逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学,愉快地步入数学世界。活动目标:1、引导幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数的实际意义。2、能进行4以内的按数取物或按物取数。3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。4、乐于参加集体游戏。活动准备:一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干活动过程:一、预备活动:参考资料,少熬夜!教师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。二、集体活动:1、引起幼儿活动兴趣师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可伤心了,为了保护其他的小猴,猴妈妈他打算搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个主意好不好呀?但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小朋友们,小猴他们这么可怜,我们帮他们解决难题,好不好?我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发现了四个难题,我们就先来解决这四个难题吧。2、复习4以内的数字师:我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。在这个转盘上有数字和指针,教师来转动指针,当指针停止指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。3、记忆4以内的数字师:小朋友们真棒,一下子就解决乐第一个难题,现在我们来解决第二题——“谁不见了”教师出示1———4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。4、4以内的按数取物1)听鼓说数师:第二题我们也顺利解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个游戏我这有一个鼓,请小朋友们根据鼓声来说数字,告诉我我敲了几下。2)按数取物师:现在,我们第三个难题来啦,准备好了没有?4套1—4的物卡,请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。三、分组活动:师:小朋友们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题出发拉,刚才前几题都是小朋友们在一起通过的,第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了,要分组考你们。教师一一介绍每组的活动第一组:盖印章第二组:数、物拼板第三组:数、物对应幼儿活动时,教师巡回指导四、教师讲评:针对幼儿在操作中的现象加以讲评五、收拾教具:师:小朋友们,我们一下子就帮小猴他们解决了四参考资料,少熬夜!个难题,让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦,但是这只是前面四题,而且在分组解决第四题的时候,有些小朋友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里,小朋友们你们有时间还可以去练一练。后面还有许多的难关等着我们呢,我们还要继续努力,学习更多的本领,解决更多的难题!