三生教育心得体会范文【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!三生教育心得体会范文【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三生教育心得体会范文【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!生教育心得体会【第一篇】我是x班的学生。值此x学校青年志愿者先进个人评选活动之际,我本人郑重地向有关负责人提出申请“青年志愿者先进个人”的荣誉称号。青年志愿者是一个团结向上、富有爱心的集体,他们是切实落实“三个代表”重要思想的青年团体。青年志愿者的宗旨是“奉献、友爱、互助、进步”,这也是为什么它深受广大同学尊敬、广大群众热爱的原因。我作为青年志愿者中的一员,时刻履行着自己的义务。我将学习文化知识、踏实努力工作、积极提升素质作为自己的奋斗目标,并在一个学年的实践生活中取得了一定的成绩,现总结如下:一、学习方面我认真学习,刻苦钻研课内知识,力求将自己的基础夯实牢固,为今后的学习、工作提供有力保障。因此,我本学年无任何迟到、早退、旷课等违纪行为,始终将学生的首要目标放在第一位。在上学期,我荣获“三等奖学金”,这是我努力的结果。这学期,我的目标是一等奖。二、工作方面在青年志愿者的一年时光中,我吃苦耐劳、兢兢业业,认真完成中队和小队长安排下来的任务,由于工作表现较好,经常受到小队长以及中队的表扬。在工作中寻找快乐、获得启发是我的工作态度,再苦再脏我都无怨无悔,因为我以奉献为乐。在中队、小队组织的各项活动中,我都积极参加,如:创示范打扫校园卫生活动,宣传戒烟日—吸烟有害健康活动,到黄桷坪小学做“一帮一,手牵手”义务英语教育活动,阳光进社区关爱困难家庭活动等等。在这些活动中,我都是用心去完成每一个环节,因为只有用心才能做好,只有用心才能有真正的奉献。三、思想道德方面在青年志愿者的实践活动中,“奉献、友爱、互助、进步”的精神让我的思想品行、自身素质得到了提高。在中队、小队的指导下,我明白要做自己力所能及的事情去帮助他人,做一个“有理想、有道德、有文化、有参考资料,少熬夜!纪律”的四有人才。一学年的成长,一学年的收获,我花了一学年的时间让自己破茧成蝶。我的成长虽然说不上有多么的成熟,但至少,我学会了怎样去成长。学会了认识生活,感受生活,懂得感谢生活给予我的一切,包括那些让我成熟的苦难。于是,为了给自己树立一个更高的目标,我特地申请这次“青年志愿者先进个人”的光荣称号。如果申请成功,对于我而言,将是一个契机,一个将我工作责任感推向一个更高高度的契机!某团委开展团员青年志愿者活动先进事迹材料队团委围绕**市创建国家文明城市、卫生城市,队创建**省第十届文明单位等中心工作,组织实施了青年志愿者服务系列活动,成效明显,得到了各级党政领导的充分肯定,受到职工和社区人民的普遍欢迎。以下是该团委开展团员青年志愿者活动先进事迹材料。一、以“弘扬雷锋精神,参与志愿服务”为活动主题,利用学雷锋活动日,召开座谈会学习当代先进人物的高尚情操,激励团员青年做新时代的雷锋传人。以“五四”青年节、国庆节等重大纪念节日为契机,为队上大型文艺宣传活动提供志愿活动,如义务布置会场,打扫卫生,礼仪引导等活动。6月1日,与堡福利院的小朋友们一起欢度“六一”儿童节,团员青年志愿者为他们送去了课外读物。二、组织参加社区青年志愿者活动和**市志愿者协会,为**市创建国家文明城市和卫生城市奉献青春力量。在深入开展创建全国卫生城工作中,团员青年志愿者参加“创卫”文明督导活动和门前三包检查督导工作,组织开展义务劳动活动。**区和市文明委对我队认真做好“双创”活动给予高度评价。三、众志成城为地震灾区捐款,团员青年前往灾区参加地灾排查救援工作。20xx年5月12日,发生8级大地震,全队团员青年积极响应队党委的号召纷纷捐款,各团支部动员团员青年积极开展编发短信奉献爱心的活动。上一届团委委员晏鸣同志赴南市参加抗震救灾。.。生教育心得体会【第二篇】周一的晚自习有两位学生迟到,是张XX与郭XX,值日老师刚走,他们气喘吁吁地跑进教室来,看得出他们为了赶上晚自习的时间是努力地做了,从这点来看,他们发生向良性发展的变化,这点我是挺高兴的;但在他们进来的时候,有些学生看了看我,看得出,今天他们两个的迟到是班规定下后出现的第一次,部分学生想看看我有人迟到了你班主任是什么样的态度?怎么处参考资料,少熬夜!理?看来我今天得把握这次机会,教育得好,那对班规的执行将会扫除一些障碍,也会对其他学生产生一定的影响。为了能使教育更有效,我不打算就在班级的门口进行,这样会让他们两人觉得,我这个班主任是在杀鸡骇猴,可能会使谈话还没开始他们就产生了逆反心理,所以我把他们带到年级办公室。“是什么原因迟到了啊”我主动地用平常的语气提出问题,我想找学生谈话,首先得创造一个比较宽松的氛围,学生才会道出他们自己的心里想法,所以我不想让学生在刚开始的时候就好像班主任叫他们来就是要批评他们。“是李XX几个人说自己没吃过稀豆粉,要我们去买给他们吃,郭XX又叫我们带他喜欢吃的水饺,由于不是在一个地方买的,所以我们是先去吃饭了,本来稀豆粉就在吃饭的旁边,但我们觉得稀豆粉冷了不好吃,所以就先去另一个地方买水饺了,然后再回来买稀豆粉,这样在路上用的时间太多了,本打算达出租车的,找不到,就只好坐三轮车,所以就慢了点,其实我们在楼下的时候,就很怕自己赶不上了,所以就一路跑上来,谁知还是迟了一点。”从学生顺畅的描述我看得出来,他们讲的都是事实,也证实了我对他们的判断,这也是我很在意的一点,只要学生在自己的意识上认识到位,相信他们以后会做的更好,特别是今天的晚自习本来不是我辅导的,说明他们在行为习惯上变化了,自觉了。但我觉得这样的情况不值得大说特说,但既然叫来了,还得与他们进行交流并教育,不然他们会麻痹自己。“首先,我看得出来,你们为了能赶上时间,真的努力了,这点是值得肯定的,是好的;也说明了你们有了很大的进步;其次,很欣赏你们的细心,能考虑到买一碗好吃的稀豆粉给同学吃,而多跑了那么多的路,假如我是你的同学,我会很感动也会幸福,作为你的老师,我很高兴;第三,看得出来,你们是团结同学的,相当友爱的,这让我也觉得我们的班级是一个很有潜力的班级。但是,我觉得你们在处理问题上也存在一些问题,一、为赶上晚自习没做好充分的考虑,时间本来就很短,应该要在安排时间上多给自己留点时间赶回学校,也要考虑到没有出租车要做三轮车的打算,假如有这样的打算,我想你们是能赶上晚自习的;二、在高三这么紧张的时间里,对于同学的一些要求是不是可以考虑换个适当的时间去买,比如周末的时间,这样我们就能把在校的时间更多地用到学习上,对于这点的考虑是因为你们现在的成绩离高考的距离实在有点远。”对于他们两个,我一定要给他们提些建议,因为他们现在是正在转变的路上,只表扬会使他们找不到方向,觉得自己已经做得参考资料,少熬夜!很好了。轻松的交流下,他们很诚恳地表示自己以后会做得更好的,看来是收到了一定的效果。由于交流较轻松,所以他们的说话也没什么顾忌,谈到了他们对班规的看法,特别是张XX对班规还是有自己的想法。“我觉得班规是没什么作用的,还是要靠同学自己自觉”在放松的情况下,张XX讲了自己对班规的看法,看的出来,这是他心理的想法,看来又是教育的机会。“你说的习惯的养成确实要靠学习自己的自觉,但我觉得学生的自觉是有局限的,人也都有一种惰性的,没有一定的规则去约束的话,人就会不自觉起来的;比如说,现在的人开车,假如没有道路交通管理法,大家会很自觉去开吗?路上就不会堵车了吗?你看我们的国道线,以前路口没有红绿灯,不是天天堵车吗?你说就靠开车的人自觉行吗?”我想通过学生自己身边的一些事实来启发学生,让学生更容易理解并接受。对于我的解释,学生明显赞同了班规是需要的。“但我觉得,班规的制定都是讲惩罚的,这样是不是容易引起学生的逆反心理?”看来他对班规中的某些处罚还是有些不赞同。“我觉得你的思考也不是没道理,但是,教育中没有惩罚是不可能的;有名的教育家说了,没有惩罚的教育是不完整的教育;注意这里说的是惩罚,惩罚不同于体罚,这是教育的一种手段;在让我们看看交通法吧,现实中的我们应该会看到这样的一种现象,在我们县城里有这么两个红绿灯,一个就是我们刚才说的国道线,一个是我们新大街上,你知道吗,国道线上的红绿灯是有监控的,而新大街上的是没监控的,在平时你就会看到,车到国道线上的时候,几乎所有的车都会按照红绿灯的指示进行,而新大街上的车却不一样,有些车就会按照红绿灯的指示进行,你说为什么啊?为了更深刻地让学生体会,我想让学生得出惩罚是必须要的。“因为监控会拍照的,拍照了就要罚款还要扣分,所以就不敢了。”学生的语气已经没了底气,就差点自己承认了。“那你说惩罚要不要呢?”我是有点紧追不舍的感觉。“恩”“其实班规也好,惩罚也好,并不是为了约束你们,而是为了更大的自由。”为了能使学生更深的体会,接受并维护班规,我觉得仍需再开导。“就比如我们国道线上的那个有红绿灯的路口吧,在没有红绿灯的时候,每天都要堵车,很多人都不愿意开车经过那里,我是车还没到那里就怕了;现在有了红参考资料,少熬夜!绿灯就不会出现这种情况了,那对于我来说,开车是不是更自由了啊,其实,交通法规是对于触犯法规的人来说是一种约束,而对于按规则开车的人来说,就更自由了,是不是啊?我觉得我们可以同样理解我们班级的班规。”面对我的解释,学生无语,看来解释有效果了。“老师,我还有一个问题呢,就是我们学校的有些制度不合理,而且我们学校的领导的做法也让我们学生看不惯,比如有些事情说是说了,做却另外一回事。”由于学生少了顾忌,话也多了起来,把自己的心里真实想法或不满的开始说出来了,这也是我所愿意看到了,不过这学生的提问却讲到了一定层次的问题,冷不丁将了我一军。“你提的问题很好,也很有勇气,好我们就谈谈你提的两个问题。”我想首先要肯定学生的勇气与直接,不然下次他可能再也不会提这些对我们教师较敏感的问题。“第一个问题是学校制度的问题,确实我们学校的一些制度存在一些问题,其实我们学校也看到了这些问题,你不是看到我们学校现在已经做出了一些完善吗?!我们应该要知道,假如没有一个更完善的制度来代替现行的制度,那我们就只能在原有的基础上进行完善,我们能就因为制度上的一些不合理就不要制度了吗?比如说高考吧,中国的高考制度存在不合理的地方吧?”我想还是从学生能引起的共鸣的问题来进行教育。“是的,我也觉得中国的高考制度存在太多的不好。”说到高考,他们似乎有了更多的想法与理解,他们不约而同地说,看来自己引入的问题的切入点不错(呵呵,自我表扬一下)。“那你说,我现在是不是就不要高考这么一种制度了呢?”“那肯定不行,中国有这么多的学生,只有那么多的大学,这么办啊?”“对啊,我们在还没找到更好的一种体制来代替现有的高考制度的时候,我们是绝对不可以废除高考制度的,我们只能在原来的基础上进行改善,你看我们现在有些省市已经在尝试一些新的高考方案了;所以,我们学校现在的制度确实存在一些不合理的地方,但我们也已经在完善了,我们应该用发展的眼光对待它,不应该它存在不合理就抵制它,是不是?”把学生的思想引入到自己设想的教育轨道里后,就容易产生教育效果了。“第二个问题是学校领导的问题,我在这里不想议论某位领导,这不是我的做人原则。”我想我必须的表明自己的立场,自己的做人原则,同时也能教育学生的一些正确做人道理,不能在背后议论别人。参考资料,少熬夜!“但是我们应该知道,教师也是人,只要是人总会有缺点,以及领导也有做错事的权利,领导也是人,所以我们不能因为他是领导,我们就不把他们当人看,而当神来看待,所以,我要求你们学生能换位思考这个问题,好吗?”虽然没能照他们的想法进行解释,但看的出来,他们不至于不满意。“不过我可以建议你们,假如你对某些领导的某些做法表示不同的想法的,你们是可以单独找某位领导交流的,只要你们是诚恳的,也是合理的,我想领导会接受你们的建议,并感谢你们的,因为有些事情作为老师的想法与你们学生的想法难免会想不到一块,是不是?就像我,有时候也会出现类似的情况,请你们给我提醒提醒好吗?”我想告诉学生,我是喜欢你们给我提建议的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