小学语文课件【精编5篇】

好文档，供参考1/22小学语文课件【精编5篇】【题记】这篇精编的文档“小学语文课件【精编5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学语文课件【第一篇】教学目标：1、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。2、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。教学时间：1课时教学过程：一、以猫入题，引出母鸡。猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老好文档，供参考2/22舍笔下的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外1篇文章《母鸡》。板题，齐读课题。二、检查预习，明确要求。1、出示词语：反抗欺侮凄惨慈爱如怨如诉疙瘩可恶聋子鸡雏儿一撮儿毛师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。2、这是1篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的`学习要求：（1）作者对母鸡的态度是怎样的？（2）老舍先生笔下的母鸡是怎样的？（3）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“”划出来。2、学生汇报，课件出示两句话：一向讨厌不敢再讨厌3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。好文档，供参考3/224、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、品母鸡之短，体会讨厌（1）自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。（2）交流讨论，教给方法：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。（3）放手让学生抓重点词感悟第2、3段。抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。（4）总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。好文档，供参考4/22师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？（《猫》）（5）师：后来他却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为什么会发生变化的？2、品过渡段，体会感情的转变（1）出示课件：“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”出示要求：加上关联词，换种说法，使句意不变：（)我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，(）改变了心思。我（)改变了心思，(）看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（2）总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么？在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。3、品母鸡之长，体会母爱（1）这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？（2）课件出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。好文档，供参考5/22一个母亲必定就是一位英雄。”学生读句，找出关键词：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来读？（3）为什么这样说呢？让我们再去用心地读读课文的5至8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，还可以写写旁注。（4）汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。勇敢、负责：句1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。句2：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。慈爱、负责、辛苦：句3：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。句4：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸好文档，供参考6/22下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。句5：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。（5)小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位（）的母亲，一位(）。（6）引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。（7）现在你对这句话又有了哪些新的体会？（8）对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹：（引读）。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。五、谈自己对母爱的感受：老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”，你是如何理解母爱的？六、体会写作方法《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？七、作业拓展，课外延伸1、积累好词佳句：把文中自己欣赏的词句摘抄下好文档，供参考7/22来。2、推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》。板书设计：16、母鸡无病呻吟负责讨厌欺软怕硬不敢再讨厌慈爱敬佩（母爱）居功炫耀勇敢辛苦小学语文课件【第二篇】一、教材分析首先我说说教材。根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。二、教学重点：好文档，供参考8/22〈它采用了设置悬念的方式，引发学生的创造思维，因此我们认为这篇课文的教学重点是了解小村庄变化的原因。三、教学难点：体会课文中蕴含的道理是本课的教学难点。四、教法和学法：在这堂课中，我们综合了观察法、谈话法、讨论法、随机通达教学、自上而下教学设计及情境性教学方法来引导学生自学、讨论、交流。五、教学过程在本课的教学中，我们采用了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。（一）、创设情境，激活情感在这里，一个山清水秀、鸟语花香的小村庄在老师的故事中娓娓而来，通过直观画面，直接刺激学生的视觉思维，首先学生感受到“美”的氛围。然后画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，从声音、画面方面激活学生潜在的情感。让他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的好文档，供参考9/22感觉。第一次与大自然进行心灵碰撞为他们理解村庄的消失奠定了情感基础。（二）、模拟调查，渗透新知在学生自由读课文的基础上，深入了解小村庄变化的原因。并且采用新颖而独特的教学方法激发学生的兴趣和强烈的求知欲。在教学中，课件演示让学生看到了一个色彩斑斓的情感画卷。在这个时候，学生的心里一定有很多的疑问，很多的想法，再运用模拟调查的方式，首先激起学生的兴趣，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，学生通过刚才的课件观看，听老师逐步深入的引导，拉近了学生与课文之间的时空距离。学生心里那么多的“问号”就会在他们自己的探索中一步一步的清晰、明显。（三）、自主释疑，知识反馈。《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人，在这课里，要引导学生根据单元训练目标，让学生提问，把学习的主动权放给学生，这样做，为学生指明了方向，也体现了教师的主导作用。在这个教学步骤中，我们以课堂为主阵地，始终将“分组讨论、合作交流”作为一种激活课堂信息交流、促进学习目标达成的有效教学方式。首先是讨论前——留出足够的时间给学生，让学生开展观好文档，供参考10/22察思考，比如：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。。学生经过有目的地观察和有意识地思想，有针对性去讨论，对问题产生了独特的想法，才能充分、深刻地发表自己的见解。弄明白“所有靠斧头得到一切”不仅仅指前面提到的用斧头得到的房子、家具还有靠斧头得到的所有不错的生活。讨论中——学生都有各不相同的想法，有的是成熟的见解，有的仅仅是幼稚的疑问。这些想法，都使学生有一种“一吐为快”的心理需求，此时，正是讨论的最佳时机。讨论时，引导学生有序地发言，特别注意让只习惯于说的学生有“听”的耐心，使羞于发言的学生有“讲”的信心，从而使每个学生都能有条理地将自己的意见充分表露，使课堂讨论呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。讨论后，再引导学生进行整理，对于这些意见的“联结点”，让学生从中归纳出正是因为这些村民乱砍乱伐，造成了对周围环境的破坏，最终受到了大自然的惩罚，由此看出保护环境的重要性。然后让学生通过多种形式的读，来体会文章中所蕴含的深刻道理。（四）、发展思维、深化主题孩子们对大自然总是有一种莫名的亲近，而且还有着意想不到的创造潜能。学完全文后，采用记者采访的好文档，供参考11/22形式，让学生谈谈自己的感受来发展学生的创造性思维。古人说：“感人心者，先莫乎于情”。在这种“引——放”的教学方式下，教师始终通过充沛的情感，用生动语言掀起学生情感的波澜，使自己和学生的情感融为一体。六、板书设计：这堂课的板书设计非常简单但又层层进入，从直观上一目了然但又意义深远，从而深化了整个主题。小学语文课件【第三篇】教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，理解寓意。重点难点：抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。教学准备：多媒体课件课前#课件#导语：青蛙和小鸟争吵了起来，聪明的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，继续读懂课文吧。教学过程：好文档，供参考12/22一、复习巩固。1、出示文中带生字的句子，读一读。2、读一读词语。二、学习课文。1、自由读课文，谈谈读懂的内容。生甲：井底的青蛙不相信小鸟说的话。生乙：小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙说天不过井口大。生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。2、谈谈不懂的内容（1）、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思？A、井沿：井的边沿。B、大话：不真实的夸大事实的话。C、无边无际：没有边际，形容非常大。（2）、讨论：到底谁错了？生：因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的；青蛙整天坐在井里，认为天只有井口大。3、朗读课文。（1）、全班齐读课文。（2）、分角色朗读课文。（3）、在读中体验：A、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。好文档，供参考13/22B、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。三、师小结。这篇课文通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。四、拓展练习。续编青蛙跳处井口的故事。小学语文课件【第四篇】教学内容：人教版一年级上册语文课文第二课《四季》教材分析：这是一首富有童趣的的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。四幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。教学目标：1、认识11个生字，4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。3、初略了解课文内容，知道一年有四个季节，感