《7的乘法口诀》教学设计【参考5篇】

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参考资料,少熬夜!《7的乘法口诀》教学设计【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《7的乘法口诀》教学设计【参考5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!的乘法口诀教案【第一篇】一。教材分析:1。教材的地位和作用:《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。本节课是在2~6的乘法口诀的基础上学习的,乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用。针对小学生好动、好奇的特点,课堂上通过多媒体资源进行教学,激发学生的求知欲。二。教学目标:根据本节课内容在教材中的地位与作用,依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平,我确定本节课的教学目标为:1.在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3.在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦教学重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。教学难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。教具准备:多媒体教学。三。教学策略及方法:针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点,我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学,并运用多媒体教学来辅助教学。四。教学过程:本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索,合作交流——联系生活,拓展延伸——总结收获,回顾提高的模式进行教学。1。创设情境,激发兴趣。良好的开端是成功的一半,一节课的导入如何激发学生的学习兴趣,对于新知的学习来说尤为重要,本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行,利用答题比赛来激发学生的学习兴趣,这样即是对学生已掌握的参考资料,少熬夜!2——6的乘法口诀的再次温习,又能唤起学生强烈的求知欲望。2。自主探索,合作交流。这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。推导7的乘法口诀,是在学习了1—6的乘法口诀之后,学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。对于7的乘法口诀,我不再做过多讲述,而是给学生充足的时间和空间,充分发挥学生的主体意识,让学生根据已有的知识和经验,运用迁移,大胆实践,尝试着自己编写口诀。教师从中抓住学生汇报的契机,进行适当的点拨与引导,让学生说出所思、所想,让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。观察比较,记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢?你发现了什么?让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时,就不会在感到枯燥疲惫,而会主动积极的去记忆,从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后,采用全班一起背、开火车背、对口令等形式,扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。3、联系生活,拓展延伸。在巩固练习这一环节,我创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境,让学生主动进行各种数学活动,及时内化对知识的理解。首先,我安排了一些简单的基础知识练习,让学生初步体验成功的乐趣,形成一种积极的情感体验,使学习数学的过程成为积极、愉快和富于想象的过程,提高学生学习数学的信心。接着让学生解决情境中的问题,这个环节体现了让学生体验数学化的过程,也起到了前后呼应的作用。《数学课程标准》指出:要让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。这样的练习由易到难,由简到繁,层层递进,让学生切实体会到数学的应用价值,有助于其应用意识的培养。4、总结收获,回顾提高。尊重学生、尊重学生的学习感受,教学为学生的学习服务,让学生畅谈学习收获和遗憾,使学习的氛围和谐,在和谐中发展。总之,本节课努力为学生提供自主探索的机会,让学生经历数学活动的过程,感受数学思考过程的合理性,进一步发展学生的数学思考,同时在学习活动中获得成功的体验,逐步培养自主探索的意识和习惯,增强学习数学的自信心,教材把编制乘法口诀让学生去完成,留给学生更大的空间。的乘法口诀教案【第二篇】参考资料,少熬夜!教学目标:1、经历用7的乘法口诀求商的过程,进一步掌握用乘法口诀求商的方法,能用7以内的乘法口诀正确的口算相应除法的商,能根据口诀说出相应除法算式和商,进一步理解除法简单实际问题的数量关系,能正确解决除法简单实际问题。2、能解释求商的方法,通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系,提高表内除法的口算能力。3、学生主动参与,独立思考,在与他人交流算法的过程中,享受独立思考后发表自己见解的快乐,获得成功的体验,树立学好数学的自信心。教学重点:7的乘法口诀求商。教学难点:理解7的乘法口诀求商的过程。教学准备:7的乘法口诀卡片,关于7的除法的口算卡片。教学过程:一、复习导入1、让学生把7的乘法口诀背一遍。2、引入新课。学会了7的乘法口诀和乘法计算,我们今天来学习7的乘法口诀求商。二、学习新知1、出示例2情境图。让学生观察,说说知道了什么条件。2、依次出示问题,并列式。(1)出示第一个问题。说一说,求扎几个花环可以怎样列式?你是怎么样想的?(板书列式)(2)提问:求平均每个花环有几朵花怎样列式,又是怎么样想的?(板书算式)3、计算得数,并交流。计算这两道除法算式要怎样想呢?(板书得数,单位名称和口诀)指出:算除法,还是想乘法口诀。计算时,要看算式里的除数,想它和几乘等于被除数,得数就是几。让学生读两道算式和商,再读口诀,体会联系。三、巩固练习想想做做1、让学生一组一组填得数。交流得数,并板书,然后让学生按组集体读一读。2、知道了一道乘法算式可以写成两道除法算式,那根据乘法口诀也能说出有联系的除法算式,我们现在来试一试。参考资料,少熬夜!3、口算。用除法口算卡片让学生口算得数。4、让学生自己读题,弄清每题知道什么条件,要求什么问题。(弄清平均分的意思)四、本课总结这节课,学习了什么内容?你知道除法算式求商是怎么样想的吗?你还有哪些体会?的乘法口诀教案【第三篇】教学内容:九年义务教育六年制小学数学教科书第三册72页例1、73页例2及有关的练习。教学目的:1。使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,熟记7的乘法口诀。2。要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。3。培养学生的观察能力和推理能力。教学重点:掌握口诀的结构和规律。教学难点:突出四七二十八和六七四十二两句口诀。教具:①7条小鱼图;②口算卡片;③自制投影片;④4个小信箱。学具:每个学生准备25个三角形。(用纸剪成的)教学过程:1。复习1。对口令。(开小车对已学的1——6乘法口诀)2。出“6×5”并提问:“6×5”表示什么意思?被乘数是多少?表示什么?乘数是多少?表示什么?1。讲授新课1。做72页准备题。每次加7,把得数填在空格里。1。、出示准备题到黑板上,教师说明题目要求后,指名学生到黑板填写。2。、评讲。问:1个7是7,几个7相加得14?3个7相加得多少?4个7、5个7、6个7、7个7呢?(重点突出4个7是28,6个7是42)要求全班齐读三遍:4个7是28、6个7是42。1。教学课本72页例1。1。出示1条小鱼图。同时创设故事情境来激发学生的求知欲。(如:一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图。)参考资料,少熬夜!提问:“1条小鱼由几个三角形拼成的?有几个7?怎样写成乘法算式?谁能根据算式编出口诀?”学生边回答,教师边板书:1个77×1=一七得七2。出示2条小鱼图,学生动手操作需要几个三角形,并仿照上面的问题提问。学生回答后,教师板书:2个77×2=二七十四3。摆3条小鱼用了多少个三角形?有几个7?怎样写算式和编口诀?(出示第三条小鱼图)学生回答后,教师板书:3个77×3=三七二十一4。依次出示4条、5条、6条、7条小鱼图,提出和上面相类似的问题。(要求学生独立完成)学生在书上填完后,教师在黑板上板书:4个77×4=四七二十八5个77×5=五七三十五6个77×6=六七四十二7个77×7=七七四十九板书完,4个7和6个7要求开单、双号火车来读,加深认识。5。齐读一遍口诀,再开火车读一次。6。引导学生观察乘法算式和口诀,找出规律。A:看乘法算式的被乘数都是什么?从而导出课题。(并板书:7的乘法口诀)B:7的乘法口诀一共有几句?口诀的前半部分表示什么?后半部分又表示什么?C:每相邻的两句口诀的得数相差几?(相差7)为什么?1。做73页上面“做一做”的题目。1。看1991年月份日历表进行口答。2。看横式写得数,并提出7×4=28,7×6=42这两个式子的得数是根据哪两句口诀想出来的?3。做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。(看成几个7)做到第3题时,同时出示多练题。(要求学有余力的学生做)多练题:①、7×2+7+7=7×()②、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×()1。教学课本73页例2。参考资料,少熬夜!1。出示题目:“7×4=”2。提问:“用哪句口诀想得数?”(四七二十八)3。如果交换被乘数和乘数的位置,算式变得怎样?(4×7)4。4乘以7等于几?学生回答后教师板书:“=28”。5。7乘以4和4乘以7的得数相同都是“28”,它们可以用哪一句口诀来计算?学生回答后教师板书:口诀:四七二十八1。做73页练习的第1题。7×5=7×6=7×2=5×7=6×7=2×7=口诀:口诀:口诀:1。巩固练习1。看卡片说得数。7×1=7×4=3×7=6×7=2×7=7×7=5×7=7×5=4×7=1×7=7×2=7×6=2。师生对口令。1。全课总结1、这节课我们学习了()的乘法口诀,共有()句。2、每相邻两句口诀的得数相差()。3、还学会了用一句口诀计算()道有联系的乘法算式。2。做游戏1。小邮递员送信,用算式卡片当信。(一边放音乐,一边组织小邮递员送信,送完后进行小结表扬。)2。夺红旗。(看哪一队算得又对又快,其他同学为参赛的同学加油,增强气氛。)1。布置作业1。背7的乘法口诀。2。做课本第74页第2题。另附板书:7的乘法口诀例27×4=28口诀:四七二十八4×7=28口诀:四七二十八《7的乘法口诀》教学设计【第四篇】教学目标:1.经历小组合作总结,归纳7的乘法口诀的过程。2.记住7的乘法口诀,会用口诀进行相关的乘法参考资料,少熬夜!计算。3.鼓励学生积极参与小组合作学习,体验自编口诀成功的乐趣。课前准备:教学课件;练一练第3题用的算式和卡片。教学方案:教学环节教学预设一、创设情境1.师生谈话,交流学生见过的瓢虫,然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。师:同学们,你们见过瓢虫吗?说一说:什么时候,在什么地方见过瓢虫?是什么样子的?让有实际经历的学生充分交流。然后,放介绍瓢虫的课件资料。2.让学生观察素材上的情景图,说一说,从图中了解哪些数学信息?给学生充分表达不同信息的机会。师:通过大家讨论、看课件,我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点,所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们一定要爱护它们。现在,请同学们打开课本第6页上的图。学生翻书看图。师:观察这幅图,图上画的是什么?你从中发现了哪些数学信息?学生可能会说:●图上画的有瓢虫、丝瓜(可能有人说黄瓜)和瓜叶等。●每只瓢虫的身上都有七个点。●都是七星瓢虫,一个叶子上有2只七星瓢虫,一个叶子上有3只七星瓢虫,还有两个叶子上各有一只瓢虫。●瓜叶上一共有7只瓢虫。●有两根丝瓜。二、合作学习1.师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。然后教师提出小组合作,总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作的时间。师:我们已经学过2~6的乘法口诀,今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。(出示课题)师:同学们想一想:1只瓢虫身上有七个点,写成乘法算式是7×1,口诀是什么?生:一七得七。参考资料,少熬夜!师:对,那么2只瓢虫身上有几个点?怎样列乘法算式?可以总结出什么口诀?3只瓢虫身上一共有多少个点?4只、5只、6只、7只呢?现在请小组合作总结出7的乘法口诀。教师巡视、指导2.交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组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