《影子》教学设计【推荐4篇】

参考资料，少熬夜！《影子》教学设计【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《影子》教学设计【推荐4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《影子》教学设计【第一篇】〖活动目标〗1、获得影子的新知识。2、感受影子的奇妙和有趣。3、发展主动探索的能力。〖活动准备〗（一）学情分析二年级的学生对影子并不陌生，但缺乏更深层的认识。因此，通过与影子做游戏、测量影子等活动，能让学生直观感受影子，产生探索影子的兴趣。同时，在活动中应注意引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让学生体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们的主动探索能力，力求让学生在活动中去感受、去发现身边的科学。（二）物质资料准备米尺。〖活动时间〗2课时（第一课时在室外，第二课时在室内）。〖活动过程〗第一课时（一）影子游戏1、活动导入。师：今天我给大家出个谜语，请你们猜一猜：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。生：我知道！是影子。师：你是怎么知道谜底是影子的？生1：因为影子是乌黑的。生2：太阳光下有影子。生3：到黑的地方就和影子分手了。生4：在黑的地方就没有影子了。师：为什么到黑的地方就没有影子了呢？生1：因为没有太阳了。生2：因为没有光了！师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？生：看到了！师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个参考资料，少熬夜！快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。3、初步认识影子的特点。师：刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？生1：我发现我的影子特别黑。生2：我的影子会动，它老跟着我！我跑得快，它也跑得快；我跑得慢，它也跑得慢。师：看来影子真是我们形影不离的好朋友呢！生3：太阳和我的影子不在一个方向。师：它们分别在哪个方向？生3：太阳在东，我的影子在西。生4：是西方偏北。师：你观察得真仔细！生5：我用脚量了量同桌同学的影子，有10步长。生6：我发现我的影子比××的短一点儿。生7：因为你个子比我矮，影子就短。师：看来大家的发现还真不少，在日常生活中关于影子你还有什么发现？生：晚上我从路灯下走的时候，影子一会儿在前，一会儿在后；一会儿长，一会儿短。师：看起来影子好像在和我们捉迷藏一样。生：放暑假的时候，有一天上午我和同学在树阴下玩球，下午再去的时候，那儿就没有树阴了，树阴转到别处去了。师：这是怎么回事儿？生：这是因为太阳转走了。师：太阳转，树阴的方向也就跟着变了。看来影子的方向是会变化的。生：影子的长短也能变，中午的影子就特别短。师：是什么使影子的长短发生变化的？生：是太阳吧？师：是真的吗？我们用什么方法来证明你的说法正确呢？生1：太阳照着你的时候看看它的方向，然后把影子画下来，量量长短。生2：上午、中午的影子都要量才能比出来长短。生3：刚才×××说用步子量，我觉得这个方法也可以。生4：直接用尺量就行。师：对，这个方法测量更准确！老师发给各组一个米尺，让我们亲自测量一下，看看太阳和影子的变化有什么关系。参考资料，少熬夜！（二）测量影子1、明确测量方法。师：谁能具体说说测量的方法？生1：先找到一个位置，站直。让我们组的同学帮我量。生2：把尺拉直，不然不准确。生3：要用尺从脚跟量到影子的头顶。师：还要看准读数，及时记录。请小组的同学互相合作，量一量自己的影子有多长，同时观察并记录影子的方向。2、学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。3、教师布置中午及下午的测量任务。师：刚才大家已经学会了测量影子，并记录了上午测量的结果。请各组中午11点半和下午4点钟的时候再站到原来的位置上，面朝同一个方向，测量影子的长度及方向，并把结果再记录下来，看看在一天当中影子是怎样变化的。那么在日常生活中，你发现影子除了方向和长短变化外还有其他变化吗？生：有一天晚上我在路灯下玩儿，突然一个大黑影从我头顶一闪，吓我一跳！我一看是只蛾子在灯上晃呐。蛾子本来挺小的，为什么影子却那么大呢？师：看来影子还有大小变化呢！那回家后我们就做一个观察影子大小的实验：用手电筒或台灯做光源，再选择一个物体。自己设计实验方法，观察它的影子会不会有大小的`变化。下节课我们一起交流各组的发现。第二课时（一）探索影子的变化1、汇报观察结果。师：太阳与影子的变化有什么关系呢？让我们用事实说话。各组把你们的结果说一说吧。第一组汇报测量结果：党××的影子时间上午中午下午长度米米米方向西北北参考资料，少熬夜！东李××的影子时间上午中午下午长度米米米方向西北北东张××的影子，影子的探索北师大版二年级下时间上午中午下午长度米米米方向西北北东赵×的影子时间上午中午下午长度米米米方向西北北东其他组汇报测量结果。2、观察中的发现。师：通过测量，你知道了什么？参考资料，少熬夜！生1：中午的影子最短，上午和下午的影子比中午的长。生2：下午的影子最长，好像巨人！师：这就说明了影子在一天当中是有长短的变化的。生3：我看到上午、中午、下午的影子都不在同一个方向。生4：影子的方向能变化。师：那测量结果说明影子的方向和长短是随着什么变化而改变的？生：是随着太阳的变化而改变的。师：对，由于太阳在天空中的位置是不断变化的，阳光下物体影子的长短和方向都会随着而变化。看来同学们在观察中学会了发现。师：那影子的大小会不会有变化呢？生1：影子的大小能变。师：能给大家演示一下吗？学生用手电筒做光源，用手指在电筒前移动，离电筒近时影子变大，离电筒远时影子变小。生2：我和他的方法不一样。学生把铅笔立在桌上，把手电筒对准铅笔，手电筒靠近铅笔，影子变大，手电筒离铅笔远，影子变小。生3：老师，我是在灯下做的实验，我把一本书放在离灯近的地方，书的影子就大，书离灯越远，它的影子越小。师：那你们的实验结果说明了什么？生：离光越近，影子越大；离光越远，影子越小。（二）拓展延伸师：影子是我们形影不离的好伙伴，它可以帮我们解决很多问题呢！你知道它能帮我们做哪些事吗？生1：太阳照着靠窗坐的同学，拉上窗帘有了影子就不晒了。生2：妈妈出门总要打伞，有了伞的影子她就不会被太阳晒黑了。生3：夏天我和伙伴儿在大树的影子下面玩儿，就不觉得热了。生4：可以玩手影游戏。生5：影子可以帮我们看时间。我在肯德基吃东西时得到了一个玩具叫日晷表，它就是靠影子的变化来看时间的。师：下节课把它拿来给大家看一看好吗？生5：行！师：日晷是我国古代人民发明的一种计时工具。早在2000多年前，人们就发现阳光下物体影子的移动是有规律的，根据这一规律制成了日晷，就像表一样可以参考资料，少熬夜！看时间了。大家看，我国古代的劳动人民多么富有智慧呀！有兴趣的同学课后也可以查找一下相关资料。师：看来影子给我们的帮助可真不小，但是它也有不受欢迎的时候。比如医生给病人做手术，灯光下的影子会给医生带来不便，于是人们便发明了无影灯。这说明只有会思考、会动脑的人才会让影子成为你真正的好朋友。请大家课后解决这样一个问题：晚上做作业时，台灯放在什么位置最合适呢？同学们在家里动手试一试。〖教学反思〗上课伊始，我让学生猜了一个小谜语，这使学生一下子就对影子产生了探知的兴趣。我知道，影子对于七八岁的小学生而言是非常熟悉的。但就是因为过于熟悉，很少有人去注意它、探究它。因此我又设计了快乐的影子游戏，学生可高兴了，他们尽情地和影子一起玩，在玩中自然地发现了影子的特点。在测量影子的活动中，我让学生自己想办法，使他们学会用集体的智慧解决问题，减少错误尝试。学生纷纷献策，想出了好办法，使我不禁对他们刮目相看。这比以往的一些活动中教师牵着学生鼻子走的效果好多了。在这两堂课中的每个环节里，我都注意引导学生从自己的生活想开去，教会学生留心观察身边的事物。看着他们快乐的样子，我想，只有真正放手让学生自主活动，自主探究，教师做活动的引导者，才能使学生在快乐中探究，在探究中思考，在思考中获得新知。教学目标【第二篇】１、认识“影、前、后、常、跟、朋”等生字，巩固学习生字的方法。２、正确流利地朗读课文。背诵课文。３、认识有关“影子”的一些现象。《影子》教学设计【第三篇】教学目标１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重难点1、学习生字词，了解方位。2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。参考资料，少熬夜！教学准备１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。２、太阳光和影子关系的课件。教学时间２课时教学过程第一课时教学目标１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学准备课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。３、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）二、学习课文１、师范读课文。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）⑶同桌对读，互相正音。⑷开火车读，检查读音，共同正音。⑸自己读一读课文，把课文读流利。３、细读课文，学习字词句，理解课文。⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）４、质疑、释疑。参考资料，少熬夜！⑴学生质疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。⑵自由探究。挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。⑶交流汇报。在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。三、动动脑筋，学习认字１、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。２、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。３、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。４、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。５、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”四、朗读课文，背诵课文１、自己读读课文，想办法记下来。２、边读边做动作，加深对课文的记忆。３、看课件，老师引读课文，指导背诵。４、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。五、课外作业把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。继续观察：在哪儿能看到影子。第二课时教学目标１、一步理解方位。２、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”３、激发学生课外继续探究的热情。教学重难点1、学习生字词，了解方位。2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。参考资料，少熬夜！教学过程一、复习导入１、自由读一读课文，再现课文中的生字。２、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。３、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话１、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。