小学一年级语文课件4篇

好文档，供参考1/21小学一年级语文课件4篇【题记】这篇精编的文档“小学一年级语文课件4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学一年级语文课件1教学要求：1、认识16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。教学重点：掌握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。教学难点：精确理解课文结尾句的意思。教学时间：两课时教学过程：好文档，供参考2/21第一课时初读课文，教学生字，指引书写。第二课时一、复习生字。1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。2、认读词语：架桥、没有、便利、努力、探听、计划、因为。二、揭示课题，质疑。1、板书课题：《架桥》2、设疑：看到这个课题，你想问什么？（为什么要架桥？桥是怎么架起来的？是谁架好的？）3、下面带着这些问题，我们继续学习课文。三、自读课文，整体感悟。1、请同学们用自己喜欢的方法自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜欢怎么读就怎么读。2、出示图画，请你依据刚才课文中懂得的内容，试着讲解一下。四、以读代讲，引出问题。1、为什么要架桥呢？（齐读经第一自然段）理解词语“便利”的意思。2、引出问题：谁想在河上架桥？（小猴和小熊）好文档，供参考3/21板书：小猴小熊3、小猴是怎么架桥的呢？（自由读第二自然段）指名回答。4、出示句子：每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。（1）齐读这一句。（2）提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了？试着模拟一下。（3）比较句子：a、小猴跑来跑去，说他的造桥计划。b、每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。（理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾整天四处游说的。）5、小熊又是怎么造桥的呢？（小熊没有多说，努力地做着架预备。“努力”阐明什么？）6、议一议：到底谁能架好这座桥呢？为什么？7、结果到底会怎么样呢？请大家齐读第三自然段。8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表彰他的呢？9、听到了大家的褒奖声，小猴哪去呢？好文档，供参考4/2110、出示句子：小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。（1）指句读。（2）思考：小猴会怎么不好意思？他心里会想些什么？他会向大家说些什么？五、拓展延长。1、学了这篇课文，你学会了什么？应当向谁学习？2、如果你是小猴，今后该怎么做？六、齐读课文。教学反思我在教学一年级第三单元的课文“架桥”一课时是这样教学的。我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的故事放给学生听，让学生发表意见。然后我再让学生朗读课文，学生读完课文后，我让学生在小组内讨论：你喜欢小熊，还是喜欢小猴？为什么？我在巡视的过程中听到大多数的学生都说喜欢小熊，因为小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道说却不做。在学生讨论完以后，我让学生汇报，结果和我巡视所听到的一样。在听完了学生的汇报以后，我提出了一个问题：同学们中间有没有喜欢小猴的？没有学生回答。然后我说：小猴虽然没有架好桥，但是他最后是怎么做的好文档，供参考5/21呢？他以后还会到出说大话不做事吗？学生恍然大悟，学生纷纷举手说：其实小猴也不是没有好处的，他最后也知道自己错。其实在教学过程中，教师要让学生充分的理解课文，就像文章中的小猴和小熊一样，他们都有自己的优点。我们要让学生明白做事要像小熊一样，不能像小猴只说不做；我们更要让学生明白知错就该的道理。小学一年级语文课件2教学目标１、学生６个生字，认识３个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。2、会认３个字。３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。４、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点１、学会６个生字，认识３个偏旁。2、能理解每句诗的意思。３、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点理解诗句的意思。好文档，供参考6/21教学过程一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。二、看图１、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字１、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。３、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。４、指名读课文，大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及字义１、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，好文档，供参考7/21也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？３、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是人字。组词：好人，人民。色：上下结构，可以用熟字鱼来记，去掉田和横换成巴字就是色字。组词：景色、彩色。无：独体字，可以用熟字天来记，天字最后一笔捺改写成竖钩钩就是无字；也可以用二字加上一撇一竖变钩。无就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。画：先认识凵（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用鱼字来记，去掉上面的角字头，换成横，下面的横写成凶字框就是画。组词：画画，图画。春：先认识春字头。上下结构的字。上面是春字头，下面是日字，合起来就是春字。学生书空春字笔顺。组词：春天、春雨、春风。听：认识口字旁。左右结构的字。左边是口字旁，右边是斤字，合起来就是听字。组词：听讲、听话。４、抽读生字和词语的卡片，巩固生字。五、正确书写生字１、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的好文档，供参考8/21位置。2、在书上描红。３、教师重点指导画和春两个字。４、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。5、学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。六、学习诗句，理解意思１、学习前两行诗句：⑴自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？⑵指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声⑶让学生找找二行诗句中的相对应的词。远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。⑷认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）⑸指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。好文档，供参考9/212、学习后两行诗句：⑴总体学法：①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。⑵学生结合学习方法自学后两行的内容。⑶小组内互相说一说。⑷指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊⑸联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）⑹指导朗读：教师范读，突出去、还在、来、不惊这几个词。学生练习朗读，同桌互读，指名读。３、朗读全首诗：⑴在诗句中找出意思相反的词。⑵找出相对应的词读一读。花──鸟山──水声──色４、结合板书练习背诵：好文档，供参考10/21⑴自己练习背诵。⑵同桌互背。⑶指名背诵。板书画远、山、有色近、水、无声去、花、还在来、鸟、不惊小学一年级语文课件3教学目标：1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。2．学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。3．会朗读和背诵课文。教学时间：2课时第一课时教学目标：1．学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、好文档，供参考11/21美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。2．初读课文了解内容，理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。3．能正确地朗读课文。教学过程：（一）创设情景，结合说话训练，学习字词（1）联系生活实际，学字词。A.现在是什么季节？夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。B.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。（2）看幻灯，欣赏画面，学字词。雷雨过后的景色是怎样的呢？请看幻灯片。A.雷雨过后出现了什么？学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。b．彩虹美在哪里？颜色：红橙黄绿青蓝紫（出示彩虹图，认识各种颜色并进行说话训练：彩虹的颜色真多，有。.。.。.）形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。好文档，供参考12/21c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。学习：“现”。自己分析字形。B.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢？（山、树、稻子、玉米等）课文中是怎样描写这些景物呢？今天我们学习第35课虹，齐读课题。C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。（二）读通课文（1）指名读课文。（读错的字音纠正，难读的句子跟读。）（2）齐读课文。（三）作业（1）每个生字书写3个。（2）课堂作业本第1题。小学一年级语文课件4课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，好文档，供参考13/21最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。好文档，供参考14/213、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学时数两课时第一课时切入举偶1、想象：教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题）（音乐感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望。）2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？（带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。）（大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去好文档，供参考15/21仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养