5的乘法口诀教案精编3篇

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参考资料,少熬夜!5的乘法口诀教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“5的乘法口诀教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!的乘法口诀教案1教学目标1、熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算。2、经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀是怎样得来的,应用5的乘法口诀进行口算。3、体验成功的喜悦。教学重、难点知道5的乘法口诀是怎样得来的,应用5的乘法口诀进行口算。教学过程:一、复习1、摆学具,说算式。(1)请学生拿出○卡纸。每行摆几个,摆几行都可以,要求每行○的个数相同。然后,说出:求一共有多少个○的算式。根据学生的回答,教师板书出各算式。(2)请说出乘法算式的学生说说自己的想法。(3)请学生把加法算式写成乘法算式。2、先读下面的算式,再说一说每个算式的含义。4×33×35×22×2二、新课1、导入新课。谈话:我们知道求几个相同数连加的和,可以用乘法算。我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。想一想,我们算乘法时,如果把乘法再变成加法,求出连加的和写到积的位置上,是不是太麻烦了?(麻烦!)为了使乘法算得又对又快,我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀,记熟了乘法口诀,就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀(板书课题)。2、教学例1。(1)请学生用小棒(5根)摆一把小伞。(2)数一数本组(5位)同学摆小伞一共用了多少根小棒。数完的小朋友请举手。请数得快的学生说一说,怎样数的?(3)出示挂图。强调:一把小伞用5根小棒。数的时候可以5个5个数,一五、一十、十五、二十、二参考资料,少熬夜!十五,一共用了25根小棒。(4)填写5连续加5,每次加得的结果。(5)编5的乘法口诀。①讲解:摆一把小伞用5根小棒,就是1个5,1个5可以用乘法算式表示,写作1×55×1(分左右两边板书)。因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板书成1×5=55×1=5)为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5(或5×1=5)编成一句口诀:“一五得五”(板书在两个乘法算式之间)。②摆两把小伞用几根小棒?(10根)指连续加5的算式,提问:2个5相加得10,谁能写出乘法算式?根据学生回答,教师板书:2×5=105×2=102×5=105×2=10表示什么意思?(2个5是10)讲解:2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:“二五”,得数是10,直接说成“一十”,编成口诀就是“二五一十”(板书口诀)。③先提问:摆3把小伞用多少根小棒?用乘法算式怎样写?根据学生回答,板书3×5=155×3=15再请学生试编出“三五十五”这句口诀。引导:这两个乘法算式表示3个5相加是15,仿照“二五”的口诀想想,这一句口诀该怎样说?④请各组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式,并讨论编出这两句口诀。完成之后,交流。根据学生的交流汇报,完成板书。(6)小结:5的乘法口诀有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用这些口诀来计算。让学生齐读、默读、熟记5的乘法口诀。3、尝试应用口诀计算。教科书第51页“做一做”。(1)先看清图意,再写乘法算式(不填得数)。强调:我们学习了5的乘法口诀,要用5的乘法口诀想出得数。想一想,该用哪句口诀呢?积是多少?(2)学生填完后,请几名学生说一说自己的想法。三、练习1、练习十的第1题。分小组,由“一五”开始,按序伸手说口诀。让全体学生在动口、动手的活动中,进一步熟悉5的乘法口诀。2、练习十的第2题。对口令游戏,先由教师问,参考资料,少熬夜!学生答的形式进行,给学生以示范。再让同桌学生互相问答,看谁答得全对。对答得全对的学生,给予表扬。3、练习十的第3题。让学生独立填写。完成后,指定学生说答案,同桌交换检查。既让学生参与对学习的评价,又给学生一次熟悉5的乘法口诀的机会。4、练习十的第4题。出示第4题,教师指哪个数,学生就说出5乘这个数所得的积。这其中,教师有意地选择几题,请学生说出应用的口诀。练习时,可以先按序指,再任意指某个数,训练学生比较熟练地运用5的乘法口诀进行计算。四、总结1、请学生说一说,这节课有哪些收获。2、教师强调:今天我们学习了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀,算5和几相乘时才能算得又对又快。课间或者回家,可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍,又练习了口诀,你们愿意做吗?的乘法口诀教案2教学目标1.理解5的乘法口诀的产生.初步掌握5的乘法口诀.2.能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.教学重点分析乘法应用题的数量关系,解答乘法应用题.教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.教学过程一、复习导入1.一人根据算式口算出结果,另一人说出所用的乘法口诀.3×3=4×1=2×2=2×4=2×3=3×1=1×2=4×4=2.同桌的人互相背一背1~4的乘法口诀.二、新授1.导入新课(1)出示准备题:每次加5,把得数填在空格里.5(2)问:每次加5,也就是后一格比前一格多1个5,第一个格是1个5,后面格子应分别是几个5相加呢?参考资料,少熬夜!(3)学生回答后,教师进一步强化每个格是几个5,并板书:1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现(1)学习口诀:“一五得五”(以教师指导为主)教师出示一袋乒乓球的实物图(也可以将实物图做成简单的多媒体课件),问:你们看见了什么?(指导学生根据图意说出:这是一袋乒乓球,有5个.)教师进一步引导学生说出:1袋乒乓球有5个,也就是1个5,可以列一个乘法算式表示:5×1=5,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一五得五.(教师板书:5×1=5一五得五)(2)学习口诀:“二五一十”(以教师指导为主)教师再出示二袋乒乓球,问:现在有几袋乒乓球,是几个几?问:2个5是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算式,并编出相应的乘法口诀.(教师板书:5×2=10二五一十)学习口诀:“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”(学生自主探索)第三、四、五句乘法口诀,引导学生通过讨论,理解题意,运用知识的迁移类推,学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球,引导学生根据图意写出乘法算式,从准备题表格中找出算式得数,编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.(3)问:看一看这五个算式和五句乘法口诀,它们有什么特点?(5的乘法口诀共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5,后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5,得数最后一位上的数字总是5或0.)三、巩固练习1.2.5×2+5=5×3+5=5×4+5=5×3=5×4=5×5=问:这道题的上下两个题目之间有什么关系?(1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5;3个5再加上1个5是4个5;4个5再加上1个5是5个5.)四、归纳质疑通过今天的学习,大家有什么收获?还有什么问题吗?参考资料,少熬夜!五、布置作业(略)板书设计2.5×2+5=5×3+5=5×4+5=5×3=5×4=5×5=问:这道题的上下两个题目之间有什么关系?(1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5;3个5再加上1个5是4个5;4个5再加上1个5是5个5.)四、归纳质疑通过今天的学习,大家有什么收获?还有什么问题吗?五、布置作业(略)板书设计的乘法口诀教案3第1课时教学内容:教材第20—21页例1.例2以及课堂活动教学目标:1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。2、熟记5的乘法口诀。3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。4、对学生进行爱国主义教育。教学重点:经历编乘法口诀的过程教学难点:会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、创设情境1、出示主题图。你们看到了什么?想说什么?2、教师:小朋友,这是奥运会会旗“五环旗”,2008年奥运会将在北京举行?二、学习例11、一面旗子有5个圆环,2面呢?(师生共同说二五一十)3面呢???面旗子有几个圆环,用乘法怎样表示,编成口诀是什么?为什么?3、你能写出6——9面乘法算式吗?学生独立写出乘法算式。小组交流4、根据前面编4的乘法口诀的方法,你会编5的乘法口诀吗?①独立编出口诀。②小组交流。③反馈。你是怎样编出这些口诀的?参考资料,少熬夜!板书:5×5=25五五二十五5×6=30五六三十??5×9=45五九四十五教师:根据这些算式,同学们编成口诀就容易记了。板书课题:5、提问:①五的口诀有几句?相邻两句口诀之间有什么联系?②你怎样记住这些口诀?③自由读口诀,记口诀。三、学习例21、先说口诀,再填空。2、算一算。独立完成。3、反馈。你用的哪句口诀?四、课堂活动。1、教材21页第1题。看算式、说口诀。同桌活动,对口令2、游戏。教材21页第2题。算一算,议一议。小组活动。你发现了什么?五、课堂小结:这节课学习了什么?第2课时教学内容:教材第22—23页练习五1——4题教学目标:1、熟记5的乘法口诀。2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用5的乘法口诀解决一些数学问题。教学重点:熟记5的乘法口诀。教学难点:会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、基本练习1、摆一摆、说算式、说口诀。每次摆5根,摆5次。每次摆5根,摆7次?2、对口令。师——生生——生①五七———三十五②5×6———五六三十③五八四十———5×88×5二、巩固练习1、填空。读一句口诀,写两个乘法算式。参考资料,少熬夜!练习五第1题①学生独立填空②反馈。说说你是怎样想的?2、填>,<或=练习五第2题①学生独立完成。②反馈。说说你是怎样想的?3、过河。谁先回家?练习五第3题。①竞赛活动。小组开火车,教师记时。4、解决问题练习五第4题。算一算。①同桌说一说图意。②说一说解决这个问题的办法?怎样想的?三、课堂作业5×3=7×5=5×8=7×2=5×6=6×5=8×3=5×9=第3课时教学内容:教材第23—25页练习五5——9题教学目标:1、会整理1——5的乘法口诀,并熟记1——5的乘法口诀。2、会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用1——5的乘法口诀解决一些数学问题。教学重点:熟记1——5的乘法口诀。教学难点:会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、归纳整理1——5的乘法口诀。练习五第5题1、请把口诀补充完整。①学生独立完成。②反馈填的情况。2、读口诀。①横着读。②竖着读。3、观察:这些口诀的排列有什么规律?4、背背一背。①横着背。②竖着背。二、综合练习1、找新家。连线练习五第6题①学生独立完成②反馈。说说你是怎样连的?2、算一算。练习五第7题①学生独立完成。②反馈。说说你是怎样想的?3、解决问题练习五第8题。①观察图,你能提出哪些数学问题?参考资料,少熬夜!②说一说解决这个问题的办法?怎样想的?③完成书上的空。4、解决问题练习五第9题。算一算。①同桌说一说图意。②说一说解决这个问题的办法?怎样想的?三、思考题1、小组活动。讨论填空。2、反馈情况。四、课堂作业5×3=7×5=5×8=7×3=3×4=6×5=8×3=4×9=五、自由熟记口诀。第4课时教学内容:教材第26—28页例3.课堂活动和练习六教学目标:1、初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。2、能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。3、结合具体情境,理解乘加、乘减计算的算理。4、结合情境,对学生进行爱祖国、爱科学的教育。教学重点:理解乘加、乘减计算的算理。教学难点:能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程:一、创设情境1、出示主题图。你们看到了什么?想说什么?2、这些小朋友从小就这么爱科学,你也想参加吗?二、学习新课1、学习例3⑴瞧!小红也参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