班级经验交流【精选4篇】

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精编资料,供您参考班级经验交流【精选4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“班级经验交流【精选4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!班级经验交流【第一篇】尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:大家好。首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言。我任职不满两个月,作为一个年轻新班主任,根本没有太多经验可谈,更不要说分享了。面对各位优秀班主任,说是经验交流倒不如说是班门弄斧。因此,我更愿意把自己的发言定位是对班主任工作的反思和汇报,也请各位优秀班主任前辈不吝指教。下面我就把平时所做的工作谈几点体会:一、第一次当班主任刚刚当班主任的前几天,充满了激动和感到,从学生的身上看到了自己当初的影子,又觉着他们拥有着无限的可能,象征着希望。也体会到班主任能够比其他任课老师有更多时间与学生相处,建立起更深的师生情,这是只当任课老师无法体会到的情感。就像魏书生说过的那样:“当教师不当班主任,就像喝白开水,虽解渴但没有味道。”但很快,我就体会到了更多的“味道”,班级里的各种琐事,谁与谁闹矛盾了,谁的钱丢了,谁的笔少了;还有哪天卫生不干净,谁没有打扫卫生,哪一小组卫生打扫欠缺;还有关于纪律的,谁自习课爱讲话,谁上课注意力不集中,各种各样的事情一起袭来,疲劳感和无力感随之产生。目前,班主任给我带来的感觉就是痛并快乐着,有当班主任的痛苦,也有当班主任的快乐。关键是调整好心态,认真对待每一位学生和班级里的每一件事情。二、健全班级的规章制度我们班有55名学生,学生素质参差不齐,纪律松懈,生活散漫,尤其是班里的几位思想、学习后进生,无视校纪校规,一切以“我”为中心,给班风带来了不良的影响,如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其它同学造成负面影响。为此,我决定从整顿班风入手,进行从严管理,从下面两个方面开展工作:1、俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度公物保管制度等。这些制度教师协同班干精编资料,供您参考部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起领导带头作用。2、培养学生自我管理能力,实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下,由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。三、建立班干部队伍关于建立班干队伍,我有以下体会:1、班级可以搞民主,但不能一味的民主。学生各方面还不成熟,不会绝对客观公正的去思考问题。因此,民主这个东西,可以搞,但不能绝对的,老师不加任何干涉,纯粹以学生意愿的方式去搞。那样得到的结果就纯粹看运气,而事实证明我运气不太好。2、老师要为班干部的班级管理铺好路,做好后盾。一大群性格各异的学生聚在一起,肯定是很难降服的。说实在的,有些问题老师自己管起来都不容易,更别说指望班干部能管理好。所以,第一个要做好班级管理的,就是老师。只有老师理顺了整个班级,才能指导班干部,才能做好班干部的后盾。3、管理好班级靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班级管理制度,才是管理好班级的关键。班干部要做的,只是按照制度去执行而已。四、优秀生和潜力生世界上没有两片相同的树叶,更没有两个相同的人。每位同学都是一个独立的个体,都有自己的特点和个性。要充分把握学情,因材施教。我在前期工作中就忽略了这一点,过高的估计了学生基础。我们班在期中考试中,优秀人数还可以,除实验班外,成绩前十我们班有五位同学,但及格数不够多和低分段学生过多。因此,我调整了教学策略,更多的注重基础。更多的关注中等成绩学生以及暂时落后的学生,月考中我们班最后一名也是全年级最后一名,王俊博同学,通过写简单的日记,记忆数学基础公式,使得成绩较过去有了一定进步,脱离倒数。五、向优秀前辈学习作为年轻班主任,一定要向各位优秀班主任学习经验。向段主任学习到了小组合作的管理方法,每一组都有优生、中等生和后进生,大大提高了管理效率。向洪波老师学习到了很多管理细节,如不要当众批评学生;课堂纪律乱的时候一定要停下来;检查宿舍的方法……最后,我一定会不断学习,向优秀班主任多多学习,争精编资料,供您参考取早日成为一名合格的班主任。班级经验交流【第二篇】尊敬的各位领导,亲爱的各位老师:大家下午好,非常荣幸能在这里和大家探讨和交流我在班级管理工作中的一些方法。回想上学期的工作,累并充实着,屡屡受挫虽给我的职业生涯带来了很大的挑战,却也激发了我的斗志。但辛苦的付出收获了学生的理解和信任我,也收获了家长对我的理解和支持。也让我领悟出人生的绝美佳境:没有克服不了的困难,只要肯倾情付出,定能换来学生的真心回报。我们知道,教师是一个特殊的职业,它面对的是鲜活的正在不断发展变化的学生群体。因而对教师的要求也很高,老师只有和孩子们一起成长,才能获得良好的教学效果。对初中生来讲,应当是思想上进行引导,行为上进行约束。可是在我去年初做班主任时,却犯了很多错误。八三班从七年级开始都是我教的英语,因而我对学生有一定的了解,他们普遍个性比较张扬,没有明确的是非观念,不买老师的帐,但同时他们又是一个非常团结的班集体。开学之初,我自立班规,自认为是无懈可击,如果其中的每一条学生能够做到那么班级就会一片太平。我甚至想出让学生违纪后罚抄班规这样的条款来惩罚学生。结果可想而知,招致学生反感,不信任,强压之下,必然是一切流于形式,没有真正的起到班规应有的作用。甚至在之后有一些思想激进的学生以此作为非谤我的证据。接着,一些学生们不明事理的开展各种形式的反扑,针对科任老师,针对我,用粉笔砸老师,鼓动他人撕毁班主任的形象照等等。那段时间,每当我进去教室,都觉得是如刺针芒,同学们的眼里满是不解和抱怨。我也曾抱怨过学生,可是我又深深地知道,是我的方法不对,是老师的引导使学生陷入了误区,完全是班主任没有尊重民主,家长制做法的晾成的成果。幸运的是,我的身边有一群支持和帮助我的领导和同事。舒校亲力亲为,帮助我做学生的心理疏通问题,并教授我许多班级管理的方法,在那种情况下,能够被领导信任才是我一直坚定的走下去的精神力量。我办公室的同事也是为我出谋划策,默默的支持我。学生的行为表现和学习表现,是有一定联系的。但凡是在生理上正常的学生,它们之间的差距除先天遗传因素外,在同一环境下,也就主要体现在自律能力的差距上。而这种自律能力的培养,应首先激活、唤醒、树立、培养孩子们那种原有的虚荣心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班级评价管理,经过一段时间的实践,班风和学风得到了一些明显的改善。其实这种班级管理方法精编资料,供您参考在很多学校都有实践过,今天我要跟大家分享的就是我在实践过程中的所思所感。第一阶段:科学编制班委成员为便于班级管理和各项活动有序开展,班级设核心班委正班长、副班长各1人,纪律、卫生、学习、体育、文艺共6人,科代表共5人;同时把全班49人分成8个学习小组,每个小组6人,每组都有核心班委1名,其他5人分为计分员、督察员、卫生组长、文科组长和理科组长;计分员负责记录每天本组学生的综合表现分,文理科组长由个人在学习小组中的成绩高低决定。星期一至星期五班里设10名督查员,每天1名,进行班级日常管理的反向记录和公布。通过编制,让学生人人有岗位、有职位,人人都能参与到班级的管理建设中去。让学生在管理中、活动中,教育自我、完善自我、发展自我。在这里我和大家要分享的是,在选举班委的过程中,学生们的做法使我不得不对他们刮目相看。学生比我们想象的更了解自己,十三个核心班委我采取全班推荐,科任老师推荐,班主任做思想工作的方法。八年级上学期,他们还是对自己不自信,羞于表现,有同学和老师的推荐,他们会更有信心和勇气,事实证明,他们确实是班级管理中的核心带头人物,能服众也能做好本职工作。其他班委都由13位核心班委推荐选择,其实学生是最了解学生的,谁什么性格什么日常习惯,适合做什么工作,他们都能甄别。第二阶段:确定加分制评价标准评价标准是学生规范自我,检查自我,反省教育自我的有力警示牌。也是班级加分制管理评价的基本依据。它分为加分和减分两部分。其中各项条款由班委会讨论决议,全员表决通过,班主任只起到统筹和督促作用。在制定这个加分评价标准的过程中,学生的积极性很高,对分值的设定是否合理,各条款是否都从我班实际情况出发都特别的关心,因为这些都关系到他们的切身利益,而且必须自觉遵守。这样修修改改运用了一周的时间,第二周公布的时候,我们的口号也形成了:做最好的自己,自觉自律,成就最优秀的自己,共创优秀的班集体!由此我总结出,作为老师,要相信学生,放手让学生去自己管理班集体,做他们思想的引导者,只有每个人参与班级各项决议,才能让这种制度合理和民主化,才能真正的深入人心。第三阶段:实施阶段在实施阶段,我主要做了以下四个方面的工作,1、班委之间以及班委和老师间的团结和配合度,我采取的是进行定期的大小班委会,班委反思总结自己的工作,精编资料,供您参考并一起讨论和解决遇到的困难,其次,开展关于责任和诚信的主题班会,倡导学生自觉自律,对班级负责任。2、评选结果的奖惩合理合情度。奖赏我根据学生的实际需要,两周一评,班级口头表扬,周末作业减半,并收获小零食一份。惩罚就很难做了,如何让受到惩罚的学生心甘情愿的接受批评和惩罚,并能以积极的心态面对,逐渐改变不良的行为习惯。我征求了学生的很多意见,也不断实行和改进了一些方法,逐渐发展到现在班级口头批评,周末布置额外作业,贡献零食一份。但结果是多数受惩罚的学生总会耍小花招,少做作业或不交零食。近期班委会上,劳动委员提出了一个妙招:受惩罚的学生如果能虚心做到以上几点,将会获得鼓励奖2分,计入下次评选,实施以来收到良好的效果。3、如何让这种班级管理制度永葆活力使得让学生乐做,主动去做?学生是在不断的发展和成长的,而制度却有自身的局限性,这就要求制度能与时俱进。除开班主任的不断督促和鼓励之外,更离不开学生自身对这种制度的认识和运用,这也是我现在一直在思考和想解决的问题。4、班主任如何与各科任老师团结协作,形成合力管理班集体。在班级管理的过程中,科任老师这一群体是不容忽视的,要不然就会形成各自为营的局面。举个简单的例子,加分制评价管理中有这样一条:课堂积极发言加1分,如果科任老师上课没有顾忌学生上课发言的积极性,学生就会产生失落感,课堂氛围也不佳,事实是,学生十分在意在课堂上的表现分,每位同学都有想表达的愿望。所以,我在实施之初就对各科任老师阐释了我的班级理念和管理方法,之后也实行了班主任给班委评A/B/C等级以及科任老师对学生的学科表现评等级等,不断激励学生自我表现和自我约束。通过实施量化评价制度,班风和学风得到了根本的转变。从八年级上学期到现在,每次期中和期末考试我班整体成绩趋于平稳上升趋势,校内各项活动也是积极参与,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境,苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育”,其实,学生自主管理就是由他律到自律的一个过程,相信学生们会逐步管理好自己,明辨是非,严于律己。作为老师要想尽一切办法,让学生明白自己任何时候都是生活在一个团队里,而不是无律和自我散漫的。在我的班级管理工作中,还有很多的问题和漏洞存在,其实应当感谢这些,是它们让我们的工作更加的鲜活和富有挑战,从而不断的提高自己。今后的班级管理工作中,我将再接再厉,不断完善自己。谢谢大家,我的发言完毕,祝愿各位领导和老师在翠枫学校这个温暖的大家庭里生活精编资料,供您参考愉快,工作顺利,感谢大家的聆听。八(3)班品德和学习操行评定分值表一、奖分类1、上课主动发言1分2、每天交期各科作业1分3、个人总分在班级上排名前25名2分4、个人总分(或某科)在班级进步2~10名(或以上)2~10分5、两操连续一周未扣分集体加1分6、获得流动红旗或文明班集体集体加1分7、积极参加学校各种比赛(如运动会,文艺表演及各项比赛等)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