蒙氏小班教学计划【精选4篇】

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蒙氏小班教学计划【精选4篇】【导读】这篇文档“蒙氏小班教学计划【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!蒙氏幼儿教学法【第一篇】《蒙氏幼儿教学法》rm《蒙氏幼儿教学法》rmeMule资源下面是用户共享的文件列表,安装eMule后,您可以点击这些文件名进行下载蒙氏幼儿教学法(3).rm193.9MB蒙氏幼儿教学法(2).rm204.2MB蒙氏幼儿教学法(1).rm162.9MB中文名称:蒙氏幼儿教学法版本:rm发行时间:2005年地区:大陆语言:普通话简介:文档提供的所有资源均是网上搜集或私下交流学习之用,版权归原作者及原软件公司所有。所有资源请在下载后24小时内删除。如果您觉得满意,请购买正版!本文档仅仅提供一个观摩学习的环境,将不对任何资源负法律责任!严厉谴责和鄙夷一切利用本文档资源进行牟利的盗版行为!任何涉及商业盈利目的均不得使用,否则产生的一切后果将由您自己承担!蒙氏教育的原则是以孩子为中心,通过对他们的深入了解,尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计教学,为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础,培养自主、持续的学习工作习惯。在众多的西方幼儿教学法中,蒙台梭利教学法称得上是符合中国国情好的幼教方法。很多其他国外教学法都不在幼儿园阶段教孩子识字、做算术。但蒙氏教学法则不同,它使用多种作用于感官的教具循序渐进且科学地教孩子阅读,并在算术、自然知识等方面打下扎实基础。有能力的孩子还可以接触到很多颇为高深的内容,比如:平方、立方的概念,太阳系九大行星等自然与物理知识。成年人往往觉得不可思议,学前幼儿怎么能理解这些复杂知识呢?但当你仔细研究蒙氏教学法后就会恍然大悟,太巧妙啦!咱们小时候怎么没有蒙氏教学法呀!蒙氏是意大利历史上首位女医学博士,她精通热爱数学。因此,不少人都感到,数学教育是蒙氏教学法中的精华。在中国目前的教育大背景下,有助于孩子尽早树立对学习的兴趣和自信心,为将来的学业成功打下基础。蒙氏教育更能弥补目前独生子女教育中的一些不足。她非常重视生活能力的培养,日常生活课程如烹饪、园艺、清洁等,其意义不仅仅在于孩子掌握了一些生活技能。更重要的是,孩子发现成人能做的事自己也能做,从中发现自身能力和潜力,就会对自己充满信心。在日本,接受过蒙氏教育的两岁多的小姑娘就能用刀切黄瓜,用安全剪刀剪纸。四、五岁更是飞针走线、挑花刺绣,我们衣来伸手饭来张口由众人服侍的小皇帝当然无法与之抗衡了。建议孩子应该接受蒙氏教育时,家长也来蒙氏一下,这有助于民族整体素质的提高。蒙氏教育将秩序与自由完美结合,孩子可以自己决定玩什么,玩多久。可是,这种自由是有前提的,孩子必须遵循一定程序。比如,把一样东西收拾好,然后再玩下一样。有了秩序,才能保证自由活动有效进行,教室里不会乱作一团。而另一方面,正是因为有了充分的自由空间,孩子的能量有了正当的去处,就不会处处与老师做对,成心破坏秩序了。一位幼儿园老师曾与一所国际幼儿园为邻。她说:外国小孩挺奇怪的,平时疯得不得了,可是一旦老师发了令,就能一下收住。咱们的幼儿园平时管得严,一旦放开,孩子疯得根本收不住。孩子越疯得收不住,老师就越不敢放,形成了恶性循环。蒙氏教育将秩序与自由有机地结合起来,在充分尊重孩子选择的前提下使规则内化,有助于我们走出传统教育的怪圈,培养出新一代的好公民。我们可以用六个字来评价蒙台梭利教育:真实、实用、完整。也许因为蒙台梭利是学医出身,她秉承着科学精神,对儿童进行了长期、细致的观察分析,这使她有别于许多教育理论家。在讲授蒙氏理论的课堂上,最为兴奋的是那些年轻的、对育儿经历记忆犹新的妈妈,她们不停地交头接耳:没错!我女儿就是这样!简直太对了!我儿子就这样!蒙氏还是个实乾家,她设计的教具,重视感官教育,使孩子不仅通过视觉,而且通过听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官来认识世界。蒙氏发现,儿童在六岁之前的不同阶段,秩序、行走、语言、手的运用、细小事物、独立自主等有各种敏感期,伴随着心理发展极为迅速。孩子在1~2岁期间,非常喜欢走路,尽管走得摇摇晃晃,也坚决不肯大人抱,他从走路的过程本身得到满足。蒙氏课程根据儿童敏感期设计活动,既满足孩子又达到事半功倍的效果。儿童有自主学习的需求和能力。因此,蒙氏教具都摆放在低矮的架子上,供孩子自由取放。蒙氏教具的设计遵循由易到难的顺序,不让他们因经历失败而失去自信。蒙氏教具都具有自我纠错功能,孩子自己发现、改正错误,培养儿童自主学习的信心和能力。蒙氏小班教学计划【第二篇】蒙氏小二班教学计划一、日常生活教育(一)基本运动1.走。直接目的:学习基本的走路方法,手脚运动的协调性。间接目的:培养独立性,专注力。2.坐、立。目的:学习坐、站的正确姿势。3.搬椅子。直接目的:能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。4.端盘子。目的:搬餐具,引导到日常生活中。肌肉运动的调整。5.倒固体(倒饭豆)。目的:运动的调整。6.倒液体(倒有色水)。目的:肌肉运动的调整,动作的顺序性,用手灵巧地倒水。7.舀固体(豆类、大米)。目的:肌肉移动的调整,动作的顺序性,物体的正确移倒法。(二)社交行为1.门的开关。直接目的:稳重而有气质地开门、关门。2.打招呼。直接目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人交往,自我运动机能的调整。3.应答的方法。直接目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人深交。4.与他人接触的方法。直接目的:懂礼节,知道怎样会麻烦到别人。间接目的:意志力的控制。5.递交物品的方法。直接目的:记住尖锐物品的递交方法,对他人人格的尊敬和信赖,自己的运动调整。6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的:懂礼节。间接目的:自我控制,独立性。(三)对自己的照顾1.衣服的穿脱。目的:衣服的穿脱及整理。2.穿鞋、脱鞋。目的:整理仪容,手脚肌肉运动的调整。3.洗手。目的:仪容的整理,清洁感,一连串动作的顺序,肌肉运动的调整。4.衣饰框(按扣、拉链)。目的:为穿脱衣服打基础。5.折叠毛巾。目的:学习折叠的方法,正确的手指功能,秩序感,正确的折法。二、感觉教育1.圆柱体组。直接目的:培养辨别大小的视觉能力。间接目的:①作为写字前的预备。②培养逻辑思考能力(对应,顺序)。③培养敏锐的观察力。2.粉红塔。直接目的:透过视觉,正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。间接目的:①手眼协调及肌肉运动的控制力。②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。③学习立方体的概念。④数学教育的间接预备(十进法)。⑤培养逻辑思考能力(顺序性)。3.棕色梯。直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对二次元的差异有充分认识。间接目的:①发展眼、手、肌肉的动作协调。②培养专注的的观察力。③学习角柱(长方体)的概念。④培养逻辑思考能力(顺序性)。4.长棒。直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对长度(一次元)的差异有充分的了解。间接目的:①培养手、眼、肌肉的协调性。②隐含长度测定概念的教具。5.色板。直接目的:培养分辨颜色的能力。间接目的:培养对颜色的美感。6.几何图形嵌板。直接目的:由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。间接目的:①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。②注意力及观察力的加强。③读书写字的预备练习。④进入平面几何的预备。⑤作为几何学立体的前引。教学计划详案一、日常生活练习(一)基本的运动1.走。目的:学习基本走路方法,手脚运动协调性,独立性,专注力。方法:①伸出右脚,脚跟踩到地板上。②脚尖着地。③以自然的步幅踏出。④姿势要端正,两脚交互前进。⑤速度要缓慢,沉着稳定地走。⑥手和脚做放反向摆动。2.坐、立。目的:做椅子的正确方法,起立的方法,移动调整。方法:坐:①椅面向小朋友放着。②老师站在椅子前方稍有距离处。③身体略前倾,把裙子等可能勾住的东西用手压住,轻轻的弯腿坐下。④背挺直,腰部微微贴住椅背坐好。⑤膝盖合拢,两手放在大腿上。起立:①坐着手握椅面两侧,抬起身体同时提起椅子。②轻轻地把椅子移后放下。③身体微弯,站出来到椅子旁边。④站在椅子背面,双手提起椅子背,把椅子轻轻放回桌子下。3.搬椅子。目的:能安全拿起、搬运椅子,运动的方向调整。方法:①一只手握椅背,另一只手握椅面前端中央。②从地上轻轻提起。③拿着椅子搬向目的地。④到达目的地后,轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地,在同时放下后面两脚。4.端盘子。目的:搬餐具,引导入日常生活,肌肉运动的调整。方法:①盘子里的东西不要偏向一边。②两手握盘边缘,手臂朝向腋下靠近,小臂呈直角弯曲的高度,水平地端着。③维持这个姿势搬运。④不发出声音,在指定的地方以水平的动作轻轻放下。5.倒固体。目的:运动的调整。方法:①握住装固体的把手,轻轻地拿起来,暂时停住不动。②靠近左侧的壶,把壶口对着另一壶口中央,在距离5~8cm篇2:蒙氏小班上学期教学工作计划蒙氏小班上学期教学工作计划3:蒙氏小班教学工作计划--龚世仙2013—2014学年下学期鲍峡镇中心幼儿园蒙氏小班教学工作计划班主任龚世仙一、班况分析新年过去了,我们迎来了小班的第二学期。现如今,我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定,个别孩子还有哭泣行为,情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后,有了很大进步,每位幼儿都愿意上幼儿园,同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己动手吃饭,并注意将餐具轻轻放,午睡时在教师的帮助下,完成穿脱衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时,能安静坐下来,举手回答问题,积极动脑;游戏时能听教师的指示进行游戏,主动参与活动;在语言表达方面,孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说,上学期经过我们的努力,取得了一定的成绩,但是,还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面,还要给孩子们以机会,让他们多锻炼,同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。二、本学期主要目标针对本班的具体情况及存在的问题,本学期的主要目标是:在上学期的基础上,继续抓好幼儿的一日常规,培养幼儿养成良好的生活行为习惯,能尊敬父母、长辈,能为集体服务,形成集体观念,使幼儿以此为基础,促进全面发展。三、各个领域的具体内容和要求。在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌,讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱,互相谦让,形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈,在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容,学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等,在平时注意让幼儿学做力所能及的事。开发幼儿的智力,在日常生活中,要求幼儿用普通话与教师、同伴交流,说话完整,培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容,组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步,游戏的时间,启发幼儿观察周围的变化,发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇,通过讲故事,学儿歌的形式,帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏,及课间休息,播放音乐或进行游戏,培养幼儿感受艺术的美。增强幼儿体质,在日常生活中,每天进行一定量的运动,以发展体质。根据天气变化,及时为幼儿穿脱衣服,午睡时,注意增减被子,养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯,鼓励幼儿不挑食,提高午餐速度,形成较好的午餐习惯。日常生活中,时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势,并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起,在家少看电视,多运动,养成一定的作息习惯。美育方面通过语言故事中的不同形象,体验善与恶,让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动,创造美的作品,让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事,让幼儿了解及时表扬鼓励,以达到教育的效果。四、家园联系1、家长密切联系,主动向家长反映幼儿在园的情况,同时从交谈中了解幼儿在家情况。2、每周写好“家园联系册”,搞好它的桥梁作用。4、利用下班时间家访,及时反馈幼儿在家情况。五、各项常规教育1、礼貌常规引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼,离园时主动说“再见”;在幼儿园与小朋友团结友爱,互相帮助,不抢夺东西,不打人,做错事要道歉,主动说“对不起”。2、卫生常规每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁,小手干净,不留长指甲,并带一块干净的手帕;在餐前,入厕后提醒幼儿洗手;午餐时教幼儿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