参考资料,少熬夜!幼儿园《我的妈妈》教案实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园《我的妈妈》教案实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《牧童》音乐教案1教学内容:学唱歌曲《牧童》教学目标:1、通过小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,培养学生演唱二声部合唱的能力。2、感受切分节奏,并在教师的指导下,把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲,感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。教学重点:感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点:训练学生二声部的演唱能力。教具准备:图片(牧童、羊、白云、鲜花、绿草……)、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程:一、激情导入1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室,音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。2、师:今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方?音乐起(背景音乐采用歌曲旋律)配乐旁白(蓝蓝的天空,白白的云朵,白云下面一片绿油油的青草地,远处,一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿,赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来,小羊儿们看到了清澈的水,高兴地在草地上打起了滚儿,津津有味地喝了起来,小孩儿也高兴的取出小笛吹起来,听,悠扬的笛声传来了……)3、学生回答师:“我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?”生:我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……4、请学生贴出画面(1)师:那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。(2)学生选择背景画到黑板进行贴画。(3)点题:师:“猜猜看,牛羊是谁赶来的?牧童是什么意思?”参考资料,少熬夜!(4)生:“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。(5)贴出牧童出示课题二、学唱歌曲(一)掌握节奏1、师:“看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,你听……”2、听录音范唱。(出示歌谱)3、师:“歌曲的演唱情绪是什么样的?”4、生:“非常高兴、热烈欢快……”5、师:“歌曲采用了什么演唱形式?”6、生:“二声部合唱”。7、学生慢速按节奏读第一段节奏。8、出示切分节奏xxx9、师:“切分节奏在歌曲的什么地方出现了?共出现了几次?”(让学生指出切分节奏在歌曲中的运用)10、学生小组讨论。11、师:“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩?”12、生:“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”13、师:“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗?”14、生:“好!”15、随音乐伴奏按节奏读歌词。(用快乐的情绪读歌词)16、师:“下面我们来进行一个小比赛,分三组,每组一段,按节奏读歌词,比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”17、小组比赛(老师进行评价)(二)视唱曲谱1、出示高声部旋律。2、师:“以小组为单位,进行歌谱学习。比一比,看一看哪组学的最认真,速度最快!”3、小组进行学习,老师巡视指导。4、师:“老师要检验一下,看看大家学得怎样,在教师钢琴伴奏下,演唱歌曲高声部旋律。”5、学生采用拍手的形式,让学生充分感受切分节奏,体会乐曲快乐的情绪。6、学唱二声部旋律(1)再听歌曲(完整播放歌曲)(2)师:“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和声?”学生回答,并指出歌曲有和声处。参考资料,少熬夜!(3)教师出示二声部旋律。(4)分小组学唱第二、三句旋律。(5)师:“哪组试试演唱其中的一句?”(教师钢琴指导音准)(6)小组进行演唱。(7)师:“我们来一个旋律接龙好吗?老师演唱第一句,其它三句每组一句怎么样?”(8)生:“太棒了!”(9)完整演唱歌曲旋律。(10)两个声部完整演唱歌曲旋律。a、老师演唱高声部,学生演唱低声部。b、学生分两组进行合唱。(11)师:“看样同学们都迫不及待地想唱词了,下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗?”(12)生:“好!”(13)分两声部进行填词演唱。三、知识扩展:1、师:“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗?”2、生:“是蒙古族的”、“是外国的”。3、教师介绍:《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一个可爱的国家,拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭,牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。4、国旗5、首都:布拉迪斯发。人口:539万。面积:4、9万平方公里。6、风景欣赏:四、小结:课下寻找斯洛伐克的相关材料。五、随《牧童》欢快旋律出教室。教学反思:收集整理资料,在音乐活动中积极感受,积极参与。《牧童》音乐教案2一、设计意图:钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的,这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-B-A三段式结构,从而了解这种音乐结构的特点,提高对同类音乐作品的听辨能力。二、活动目标:1、想象音乐作品中的意境和情节,懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼参考资料,少熬夜!伏的旋律特色,并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品,激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。三、活动准备:1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。2、各种打击乐器,录音机磁带。四、活动重点:让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构,并用合适的打击乐来表现各段的情绪。五、活动难点:教幼儿听辨乐句,理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。六、活动过程:1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。师:“什么乐器在唱歌?”幼儿则闭上眼睛,听老师选一种打击乐器,敲出×××的节奏型,幼儿马上睁开看,边拍手边说:“××乐器在唱歌。”2、播放音乐《牧童短笛》,让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。师:“请小朋友听听这首曲子,猜猜是什么乐器在唱歌?”3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。师:“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》,它描写的是我国美丽的江南地区,牧童倒骑在牛背上,悠扬地吹着短笛,在田间玩耍的情景”。4、出示背景图,幼儿完整地欣赏音乐。5、分段欣赏。(1)听赏第一段音乐。师:“我们先听这段音乐,想一想牧童这时在干什么?教师根据幼儿的描述,边操作木偶边进行小结:两位牧童倒骑在牛背上,两人你一句我一句地吹着短笛,走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的,抒情的。(2)听赏第二段音乐。师:“下面,我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同?听了感觉怎样?想想牧童这时又在干什么呢?”教师根据幼儿的描述,操作木偶,小结:牧童这时从牛背上跳下来,高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶,这段音乐是欢快的,跳跃的。(3)听赏第三段音乐。师:“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和参考资料,少熬夜!前面哪段音乐是一样的,这时牧童又在干什么?”教师根据幼儿的回答小结:这段音乐和第一段是相同的`,这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背,你一句我一句地吹着笛子,慢慢地走远了。6、启发幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师:“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢?”7、为每位幼儿提供2-3种打击乐,提醒他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏,并能在教师的指挥下变换不同的节奏型。《牧童》音乐教案3教学目标:1.用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》,表达牧童快乐的生活。同时,让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏,并培养他们二声部合唱的演唱能力。2.感受切分节奏所表达的快乐情绪。3.通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,体现文化艺术多元文化特点,在体验中感受歌曲的艺术魅力。教学难点:1.用和谐的声音唱好歌曲的二声部合唱。2.准确地掌握歌曲中的切分节奏。教学过程:一、组织教学学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室(第一段音乐学生做律动,第二段音乐学生加上奥尔夫的节奏乐器拍击)。二、复习歌曲《田野在召唤》师:我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室,春天是大自然带给我们的礼物,大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗?生:感受到了。师:你最喜欢大自然中的哪些景色?生1:我最喜欢碧波万顷的大海……生2:我喜欢清晨的蓬勃红日……生3:我喜欢美丽的黄昏……师:假如你现在身临其境,你最想做什么?生1:我很想拿起画笔,把美丽的黄昏画出来。师:你的想法太浪漫了。生2:我很喜欢田野的景色,因为它的绿、它的黄、它的静……师:田野是这么美,让我们一起奔向田野吧!参考资料,少熬夜!学生随伴奏演唱《田野在召唤》(在演唱中,学生加上跺脚、拍手、捻指等喜欢的动作)。师:你们美妙动听的歌声深深地感染了我,老师想和你们一起唱好吗?生:好!鼓掌……师生一起再次演唱歌曲《田野在召唤》。师:我们在奔向田野的时候,还看到了什么景色?(这时教师将一幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上)生:在奔向田野时,我看到了牧童骑在牛背上,悠然自得地吹着笛子的景色。师:看到这样的景色,你想到了什么?生:我想到了杜牧写的一首古诗《清明》。师:你能背诵一下吗?生:能(学生有感情地背诵古诗)。生:老师,我还想到了袁枚的《所见》。师:你真聪明,你能为我们再背诵一下《所见》吗?(学生朗诵,其余同学会背诵的可以同时背诵)师:你背诵的真有感情,能不能简单地为大家讲解一下诗意?生:能(学生讲解,不足之处教师补充)。三、学习歌曲《牧童》1.引入新课。师:你们朗诵的有关牧童的古诗,让我想起了一首唱牧童的歌曲,想听吗?生:想。师:老师现在把歌曲唱给你们听,歌曲的名字就叫《牧童》。教师用有感情且优美的声音演唱歌曲。师:刚才老师演唱的这首《牧童》,是斯洛伐克的民歌,歌曲旋律欢快、节奏活泼、跳跃,是一首带二部合唱的歌曲。下面,我们就学习歌曲。首先,看一下歌曲中老师用黄色标记的节奏。学生先练习切分节奏,再完整地唱一唱有切分音符的乐句。2.学习歌曲旋律。师:首先来学习高声部的旋律(教师指导学生唱高声部的旋律,特别提示要唱准132及1—[插高音1]音高)。学习低声部。师:高声部的旋律你们已经学会了,再来学习低声部的旋律。首先,找一找在低声部中出现了什么音乐知识?生1:我看到了一个小#字。参考资料,少熬夜!生2:我知道它叫升记号(老师表扬他说的正确)。师:那么,你知道它写在音符的前面表示什么意思?(教师讲解)教师在琴上范奏fa与#fa音高,让学生区别。听琴唱一唱低声部旋律,随时纠正不准的音符。把《牧童》的旋律完整地唱一次,重点提示难点乐句。3.学习歌词。师:旋律我们已经唱得不错了,现在我们来唱唱歌词,为了你们更好地学习,让我们一起再听一次录音范唱。(1)随音乐伴奏完整地唱高声部歌词。(2)唱准低声部歌词。(3)用欢快、活泼的情绪完整地唱《牧童》。4.分组合作。师:大家一起唱得很精彩,我想听听你们以小组的形式来演唱,怎么样?学生自组小组练习,并随老师伴奏演唱。评价:对于小组的演唱,学生进行评价,老师小结。师:最后,一起再完整唱一次《牧童》,用你们的歌声把牧童快乐的生活表现出来。四、了解与牧童有关的歌曲师:你们在感受斯洛伐克牧童的生活后,老师又给你们带来了两首歌唱牧童的歌曲,第一首是《牧童之歌》,老师唱给你们听(歌词:红太阳,从天山,慢慢地爬上,风吹绿草,草儿把头扬,骑着骏马扬起鞭,赶上牛羊下河滩。唱上一支歌呀,心花开放)。第二首是《小牧笛》(歌词:小牧笛,吹吹歌,哥哥放羊我放鹅,他把羊群赶上山呀,我把鹅群赶下河,两支歌儿一样美哟,伴着白云飘飘落哟)。生:老师,这两首歌这么好听,我也想学。师:想学的不止你一人吧,老师一定教给你们。五、了解钢琴曲《牧童短笛》师:现在,老师请你们欣赏一首钢琴曲《牧童短笛》,它是我国著名的作曲家贺绿汀创作的作品。学生听赏《牧童短笛》。师:今天我们对乐曲只作了一次浏览,下次课将完整、仔细地听赏。老师今天给你们留一个作业,回去查找贺绿汀的资料,包括他的创作经历、主要作品及生平,下一课将以小组的形式汇报。最后,学生们伴随着《牧童短笛》的音乐走出教室。幼儿园《我的妈妈》教案4区域活动开始了,孩子们像往常一样纷纷来到了各参考资料,少熬夜!自喜欢的区域玩了起来。一向热门的剪纸区域今天却只来了二位孩子,可没过一会儿,浩浩小朋友也