参考资料,少熬夜!教学设计方案范例【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学设计方案范例【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学设计方案【第一篇】《女娲补天》教学设计一、教材分析《女娲补天》是新课标人教版小学语文第六册第八单元的1篇精读课文。一个流传千古的神话故事,讲的是天突然塌了一块,出现了一个大窟窿,地上山洪爆发,大火熊熊,女娲为了拯救处于水深火热中的人们,炼就五彩石,冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。文章选入课文,主要意图是让学生通过阅读课文,激发学生对中国古代神话故事的兴趣;感受我国古代劳动人民丰富的想象力;体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。二、学生分析三年级的学生已经具有一定的自主学习能力,掌握了一些语文学习方法,有一定的阅读速度,但对重点段落不能够准确把握,更谈不上从段中理解和运用词语了。三年级学生不会质疑,如何教学生学会质疑,《女娲补天》这篇课文有一个比较好的方法就是围绕中心句中的重点词质疑。根据文本的特点,可以引导学生带着问题走入文本,进行深入思考,在读懂课文的基础上强化学生的问题意识,培养学生质疑问难的习惯。三、教学目标1、会写“娲、冶、炼”等10个生字,正确读记“轰隆隆、塌下、燃烧、欢歌笑语”等词语。2、正确、流利地朗读课文,品读自然段中的重点句子,感受女娲的善良、勇敢。3、通过理解重点词语、引导想象,体会女娲的不怕危险、无私奉献的精神。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字在讲授《女娲补天》的过程中,主要采用文字、图片、音频、视频等信息技术。参考资料,少熬夜!首先在“引入新课”时,播放歌曲展示图片,营造新课氛围,引入新课学习。其次利用投影进行检查预习,交流课文主要内容,完成生字词教学。让学生的印象更深刻,达到了良好的记忆效果。品读感悟“天塌地裂”的悲惨景象时,课件出示句子,形成形象生动的效果。引导学生想象画面进行交流,谈自己的体会,并感情朗读。课件投示学生自学提示,引导学生根据大屏幕进行自学。学生的印象更清晰,注意力更集中,不至于心有旁骛。课件展示重点句子时,引导学生重点抓住“找啊找啊”体会女娲找五彩石历尽艰辛,感受女娲的勇敢、善良。音视频创设的情境将同学们带入当时女娲补天的环境中,身临其境去感受去体验,将女娲的精神将以升华,加深学生情感体验。六、教学流程设计(可加行)教学环节(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)导入新课1、同学们,今天老师给大家带来了一些图片,想看吗?看到这么美的景色,你都想到了哪些词语?2、出示课题识记“娲”1、学生自由回答。2、齐读课题3、交流方法课件大屏幕出示图片课本插图检查预习1、课前同学们借助预习提纲对课文进行了预习,下面请同学们在小组内读一读第二题中的词语,如果你们小组都能准确读出,就请做好。2、大家在抄写这些词语的时候,有没有需要提醒同学的地方?3、那么课文到底讲了一件什么事情呢?1、小组合作读出词语。2、交流抄写词语时需要注意的地方。交流课文主要内容。参考资料,少熬夜!出示预习提示品读感悟“天塌地裂”的悲惨景象1、同学们,听,这轰隆隆的到底发生了什么事?请大家赶紧读读第一自然段,把相关的句子画下来,谈谈体会。2、到底发生了什么事,谁来读读你画的句子。3、同学们能不能找一找,哪些词语让你感受到这种可怕?4、从这些词语中,你都看到了怎样可怕的画面呢?5、创设情境,感受天塌地裂的可怕:看着这样一幅画面,你又有怎样的感受?同学们,看,地面上到处是悬崖峭壁,人一不小心就会掉到深沟里去,摔得——;远处,熊熊大火已经蔓延到山顶,人们吓得——;瞧那边,水都要淹没房屋了,一位老人被湍急的水流卷走了,只留下拼命地嘶喊——看着这样一幅画面,你又有怎样的感受?6、让我们带着自己的感情,读出这可怕的一幕!同学们,灾难来临之前人们过着怎样的生活呢?7、(创设情境,感受灾难前人们的生活:)大自然是如此的美丽,到处充满着明媚的阳光,到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣,到处飘荡着令人陶醉的香气。孩子们在河边嬉戏玩耍;大人们在田里耕作。大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。可如今,大地上再也没有_________,人们再也不能过着__________,只能__________...此时此刻,你想到了什么?过渡:同学们,其实我们的想法就是女娲的心声,既然女娲创造了人类,人类就是她的孩子,现在她的孩子正面处于危难之中,她哪能袖手旁观?那她都是怎样做的呢?让我们一起从课文中寻找答案吧。1、读第一自然段,画句子。2、读句子,谈感受。3、交流重点词语。4、想象画面进行交流。个人读。5、在教师的引导下想象画面。谈感受。6、齐读7、谈感受。课件:声音课件出示句子(强调:“黑黑的大窟窿、一道道深沟、熊熊大火”等词语参考资料,少熬夜!出示图片出示图片出示句子定向自学完成自主学习单:(1)默读课文,思考:女娲为人类做了____件事。(2)用“---”画出自己印象深刻的句子,圈出重点词语,把自己的感受写在旁边。(3)想一想,这是一位_______的女娲。1、出示自主学习单老师为大家准备了一份自主学习单,请依据提示自学课文自然段。2、教师巡视、个别指导。出示自主学习单合作探究小组合作学习看大家学得这么投入,相信一定会有很多收获,下面请大家在小组内交流。展示交流集体展示内容:1、读重点句子。2、结合关键词谈体会3、随时根据老师的引导想象画面。朗读感悟。1、哪个小组给大家说说你们的收获?2、让我们继续交流,你印象深刻的句子,有哪些感受和体会?引导学生重点抓住“找啊找啊”体会女娲找五彩石历尽艰辛,感受女娲的勇敢、善良。创设情境引导学生感悟:是啊,同学们,女娲一找就是几天几夜,此时,女娲已经筋疲力尽,随时都会倒下,可是还缺少一种纯青石,于是——(接读:她又找啊找啊)此时,天地间狂风暴雨,电闪雷鸣,危险到处存在,可是还缺少一种纯青石,她依然——(接读)同学们,为了找齐五彩石,女娲可能跳进波涛汹涌的大海,也许会被滔天大浪打痛;女娲可能来到陡峭的悬崖边,也许会________;女娲可能来到________,也许会________……她的双手______,全身________,终于在________。同学们,让我们边读边想象女娲这一路上得艰辛吧。引导谈体会:此时,你又有什么话想说?板书:勇敢、善良出示句子参考资料,少熬夜!重点“找啊找啊”出示句子重点“五天五夜”“找、挖、放等”动词出示图片拓展升华课堂总结女娲的精神就像这天边五彩的云霞,她把爱的阳光洒满人间。让我们永远记住这个美丽的神话故事,记住这位勇敢、善良、无私奉献的美丽女神吧!课后,请大家阅读《嫦娥奔月》《夸父追日《后羿射日》等神话故事,相信会带给你带来更多的惊喜!推荐阅读《嫦娥奔月》《夸父追日《后羿射日》七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右教学时紧紧抓住神话故事的特点,以“女娲为什么要补天?”为主线展开教学,在引读、想象、体验中感受女娲这一神话人物不怕危险、勇于献身的伟大精神,领略神话故事的无穷魅力,激发学生阅读神话故事的兴趣。读中悟情,“读”贯穿始终,抓住重点词句来读,读出感受。如第一节后四句要读出人们处在水深火热之中痛苦挣扎的悲惨景象。在教师引读时对“熊熊”等词进行解读,突出悲惨的景象。师生合作,激发想象,感受神话魅力。在教学第一节时,我采用了引读、师生分句读,小组赛读,为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时通过让学生闭目想象,感受人们处在水深火热之中的悲惨景象。教学设计方案【第二篇】(一)、节课我们通过读课文你们谁来说说课文说了一个什么故事?板书:空木罐、银木罐、金木罐(二)、学习第一自然段:1、让学生自由读第一自然段。2、师:是在什么情况下发生的这个故事?生:地球发生大爆炸,所有的的江河都干枯了3、师:想一想该怎么读才能体现出这景象?4、生自由练读。5、指名读。(过渡):师激情描述:火红火红的太阳炙烤着大地,所有的水都没有了,人和动物都因为缺水而死。活着的人大喊着:水啊!在这样的情况下,七颗钻石的故事发生了。谁来读读下一个自然段。参考资料,少熬夜!(三)、学习第二自然段:1、指名读第二自然段。2、引导学生读好小姑娘哪也找不到水,累得倒在草地上睡着了。指名读(当学生有一个字没有读准音的时候,教师耐心帮助学生把音发准)齐读这句话。3、学生自由练习读好这段后两句话。4、指名读一、二自然段。(过渡):木水罐怎么变成了银罐呢?(四)、学习第三自然段:1、学生自由读本段课文。2、师:为什么木水罐变成了银水罐?3、指导感情朗读:小姑娘把欢喜起来。指名读4、出示第一自然段内容,引导学生有感情地朗读。(五)、学习第四自然段:1、教师在音乐的背景下讲述课文故事片段。2、师:水罐为什么又变成了金的?(六)、学习第五自然段:1、让学生自由读课文。2、师:是什么使水罐里长出了钻石?3、指导朗读:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。指名读、齐读4、引导学生读好其他句子,方法同上。(七)、配乐集体朗读一~~~九自然段。(八)、师总结:那七颗钻石飞到天上,变成了大熊星座。(九)、拓展练习:1、让学生写出自己最想说的一句话。2、指名读读自己写的话。师:爱是无法代替的,这是多好的名言啊!(十)、结束全文同学们说得多好啊,你们说的每句话都是诗啊!(音乐起)今后大家看到大熊星座的时候,都会想到这么一个动人的故事。好,下课!教学设计方案【第三篇】A案教学目标1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。2能通过,联系上下文理解本课生字新词。3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的参考资料,少熬夜!红橘有哪些可爱之处。4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。教学准备生字卡片、红橘的有关知识。教学重点学习生字词,了解家乡红橘的可爱之处。教学难点能学着本文的观察写作方法,描写自己喜欢的水果。教学时间2课时。教学过程第一课时一、谈话激趣,导入新课同学们,你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解,谁来说一说?(抽生说)孩子们介绍得真不错!今天我们就要学习1篇有关红橘的文章,下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的?师出示课题:家乡的红橘,生齐读课题。二、自读课文,解决生字、词读音1自读课文,把红色音节的字音读准,把难读的字多读几遍。注意:翘舌音:畅、束平舌音:素前鼻音:嫩后鼻音:竞多音字:骨(骨气、花骨朵)2勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍3检查生字、词读音。出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错,抽生读,小组比赛读、齐读。4把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读)三、精读课文,了解课文大意1自读课文,标出段,弄清各段讲了什么?学生自读,教师巡视。2全班交流。(1)这篇课文一共几段?(2)谁来说说课文的几段各讲了什么?学生汇报:第一段:家乡在长江边上,那里有成片的橘园。第二段:春天时,橘子树叶长得很茂盛。参考资料,少熬夜!第三段:四五月时,橘子花开了,花香醉人。第四段:秋天,橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。第五段:十一月左右,果实成熟了。第六段:总结全文,赞美家乡的红橘。四、学习生字1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。2教师重点指导“骨”字的写法,请生观察写“骨”字时应注意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。3师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。4生练习:打开练习本,把其余的9个字在田字格里写2个,要求一个比一个写得好。5展示书写。五、作业1抄写生字。2抄写词语,每个三遍。第二课时一、复习引入1复习生字词。出