四年级上册《观潮》精编教学设计(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!四年级上册《观潮》精编教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级上册《观潮》精编教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级上册《观潮》优秀教学设计1教学目标1、通过自学,能正确地拼读注音的生字,学会7个生字;读写“平静”等9个词语,根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思;会用“逐渐、恢复”造句。2、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。3、能背诵课文3、4自然段,积累语言。4、通过同伴互助的学习,根据所学的课文,用自己的话来介绍钱江潮,发展语言。5、能正确、流利地朗读课文;了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象,激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。6、拓展阅读,初步了解对潮的一般写法;让学生学会搜集信息,激起对潮文化的探究。教学重点根据上下文理解词语,感悟句子的意思,感情朗读,感受钱塘江大潮的壮丽奇特。教学难点能用自己的话介绍钱塘江大潮。教学时间2课时。教学过程第一课时〖课时目标〗1、通过自学能正确地拼读注音的生字,学会7个生字;读写部分词语;读通课文,理清课文的顺序,初步学会分段。2、学习课文第一段,根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思;了解观潮胜地的景物及江面的特点;体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情;练习有感情地朗读课文。3、能根据图片,通过自主选择内容,用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。〖教学过程〗一、生活导入,揭示课题参考资料,少熬夜!同学们,你去过盐官看过潮吗?你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象?钱江潮是我们海宁人的骄傲,海宁潮壮观天下无已家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。有一个人,他也看了潮,还写下了1篇文章,今天,我们一起去学习,分享他看了潮后的感受。出示:观潮。读课题:说说课题的意思。二、初读课文,整体感知1、自由读课文:读准字音,读通课文,想想课文主要写了什么?按怎样的顺序写的?如你在读的过程中发现了什么问题,请提出来。2、读后交流:指名读生字,同桌互相检查生字的读音。说说课文主要写了什么?按怎样的顺序写的?(潮来前、潮来时、潮退后。)3、学习分段:⑴课文可以怎样分段,你的理由是什么?⑵学习阅读提示,明白分段的方法。⑶小结方法:可按“潮来前、潮来时、潮退后”或时间顺序:早上、午后、霎时。4、质疑:你在读课文时,发现了什么问题?三、学习课文,感悟特点1、默读课文第一段:给你留下很深印象的是什么?为什么?2、交流:⑴将你读了后留下很深印象的内容与同伴交流一下。⑵读江面的句子,体会其特点:宽阔、平静、横卧、笼罩、薄雾。⑶读人们的句子,体会心情:人山人海、昂首东望。⑷理解:昂首东望你能演示一下吗?⑸自由选择句子,有感情地朗读。3、欣赏课件:盐官的风光。参考资料,少熬夜!4、说话练习:今年的观潮日又来了,古镇盐观迎了前来观潮的各地朋友,潮还没来,可大堤上已是人山人海,你是一名中央电视台的播音员,你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友呢?(自由准备。)(提示:可以利用第一段课文内容。)5、交流:⑴学生展示。⑵及时评价。6、小结:我们在作介绍时可以充分利用课文内容,将它变为自己的语言。7、有感情地朗读课文。四、小结学习,留下问题通过这节课的学习,我们已了解了潮来前,江面是______人们_____。为什么称海宁潮为“天下奇观”呢?下节课学习。五、练习提高,拓展延伸1、写一写生字和词语。书写指导:盐、昂、震2、搜集有关潮的资料。《观潮》教学设计第二课时〖课时目标〗1、学习课文第二三段,能联系上下文理解词语,品读句子,感受潮的雄伟气势。2、能有感情地朗读课文;背诵3、4自然段,积累语言。3、通过同伴互助的学习,根据所学的课文,用自己的话来介绍钱江潮,发展语言。4、激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。5、拓展阅读,初步了解对潮的一般写法;让学生学会搜集信息,激起对潮文化的探究。〖教学过程〗一、复习导入我们在上一节课已学了课文的第一段,了解了海宁盐官是观潮的好地方,农历的八月十八是观潮的好日子。在潮来前,江面是______人们_____。这节课我们重点来研究上节课提出来的一个问题:为什么自古以来,钱塘江大潮被称为“天下奇观”?二、品文赏潮参考资料,少熬夜!1、读文:自由读课文2、3段,哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”?找到句子后与同伴交流一下,选择你最感兴趣的句子,读一读。2、品文:读后交流:⑴隆隆的响声闷雷滚动一道白线拉长变粗横贯江面白浪翻滚白色城墙千万匹齐头并进浩浩荡荡山崩地裂⑵让学生充分交流学习所得:读句子──谈体会到的──再读句子。⑶选择你喜欢的句子读一读──交流朗读。3、赏潮:欣赏钱江大潮来时的录像。选择一个画面将你最喜欢的句子读出来。4、找出写人们的句子,想一想:这样写有什么好处?你是海宁人,以前看过潮,今天学了课文,假如你是看潮人群中的一个,你将怎么做?5、说潮:有很多人还没有看到过潮呢?你能根据课文的内容将这天下奇观介绍给他们吗?自由准备,可以是一个人,也可以是几个人的组合。全班交流。6、学习最后一段:⑴读一读:哪些地方也能说明它是天下奇观?⑵读后交流:余波漫天卷地好久恢复平静江水涨七八米⑶想象说话:面对滚滚而去的大潮,你此刻的心情怎样?又想说什么呢?同伴交流──全班交流。三、总结赞潮1、释疑:因为__________所以说钱塘江潮是“天下奇观”。2、赞潮:你将怎样读课文的第一句,试一试。四、拓展升情1、同学们作者在观了潮后按捺不住内心的激动写参考资料,少熬夜!下了此文,他是按_____的顺序写的,将钱塘江大潮的宏伟气势展现在我们眼前。我们也看过潮,也写过文章。2、读一读同学写的观潮的文章。3、结束语:钱塘江的大潮滚滚向前,它不仅是我们海宁一道美丽的风景,它更像征了我们海宁人的一种精神,那就是猛进如潮,我们是潮乡儿女,今天,我们还是学生,在学习上,我们也应发扬这一精神。四年级上册《观潮》优秀教学设计2课时目标1、培养学生的想象力,在学生头脑中建立形象,体会大自然壮阔的美及无穷的威力。2、培养学生边朗读边思考的习惯,提高阅读理解能力。3、根据课文表达的情境,用恰当的语音、声调表达出来,学习表情朗读课文。教学教程一、新课导入作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景,把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色。观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨,读了使人如临其境。二、讲读第一段(潮来之前)1、课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚,齐读第1自然段,找出写作者感受的字词出示卡片:天下奇观2、大潮的“奇”充分体现在下面的文章中,让我们细细体会。3、第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外,还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段,说说作者站在海塘大堤上,观察了哪几处地方?哪个地方最能吸引你?(板书:宽阔平静)4、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的?出示卡片:横卧5、此时的江面因为在雨后,所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧,使江面更美丽了,远处的小山一会儿好像看得清,一会儿又隐隐约约看不清,文中哪个词是讲这个意思的?(朗读“若隐若现”。)参考资料,少熬夜!6、此时,观潮的人应怎样?(朗读:“人山人海”。)他们的心情如何?从哪些词可看出?7、齐读第二自然段,小结。三、讲读第二段(潮来之时)1、各自轻读:看看潮是如何来的,“声”、“色”如何变化的?分层。2、讲解第一层:(板书:风平浪静)声音呢?(板书:闷雷滚动)这雷声有什么特点?圈出表示特点的字,听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来,顿时人们怎样?(板书:人声鼎沸)什么叫人声鼎沸?为什么会人声鼎沸?3、讲解第二层:⑴过了一会儿,“声”、“色”有什么变化?(板书:越来越大一条白线)⑵声音为什么会越来越大?“一条白线”在什么地方?“水天相接”指哪里?(指图)就是我们平时所说的什么地方?(地平线。)⑶观潮的人们呢?(板书:沸腾)(想象动作。)4、讲解第三层:(出示小黑板。)⑴说说“声”、“色”的变化。(板书:拉长变粗白色城墙白色战马山崩地裂)⑵拉长到什么程度:(理解“横贯”。)“城墙”有什么特点?有多高?有我们教学楼的两倍那么高呢!景象多么壮观。(指名读。)比较“战马”与“马”,理解“齐头并进”“浩浩荡荡”。钱塘潮开阔、势猛,要不然,怎么说它壮观呢?此刻,那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂?文中哪句话是写这个词的?哪个词可以与“山崩地裂”相提并论?(教师给词。)大潮发出的声音如此惊心动魄,真是太雄伟了。(指名读。)5、教师小结,齐读第四自然段。参考资料,少熬夜!6、此刻,观潮的人呢?为什么不写?作者已是(给词:目不暇接。),看潮都来不及,但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的,眼睛睁大,用哪个词形容?(板书:目瞪口呆)看的人很紧张,大气都不敢出,用哪个词形容?(屏息凝视。)还可以用许多词来说,容你去想象。7、齐读第二段,边读边想象,读出大潮的“声”、“色”,更要注意它们的变化。四、讲读第三段(潮去之后)1、可惜,潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息,找找看,哪些词写“余波未息”?(理解并朗读“风号浪吼”“漫天卷地”。)2、江面何时才平息?停息后江面是否如潮来前一样?3、宽阔的大江在短暂的时间里,江水竟然暴涨了两丈来高,你想象一下,这时观潮的.人会是怎样的了?只是作者没写而已。五、总结全文1、根据板书总结全文。2、没读书前你知道钱塘江大潮吗?听到过别的地方或国家有吗?所以说绮丽的钱塘江,壮美的大潮,真不愧是“天下奇观”。3、齐声朗读全文,想象情景,再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧!四年级上册《观潮》优秀教学设计3教学目标1、能顺利地朗读课文,理解课文内容。2、体会本文抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。3、激发学生热爱自然,赞美自然的豪情,争做时代的弄潮儿。教学重点精彩的场面描写,精巧的结构安排。教学难点抓住景物特点,多角度摹状的写景方法。课时安排一课时教学流程一、激情导入同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”(课件展示“钱参考资料,少熬夜!江涌潮”及观潮盛况)。同学们,钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后,海宁涌潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾;云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”,吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧!二、介绍作者和背景1、请学生介绍作者,教师补充。周密(1232—约1298)南宋文学家。家公谨,号草窗、四水潜夫等,原籍济南,后为吴兴(今属浙江湖州)人。宋末曾任义乌令等职,宋亡不仕,以歌咏著述自娱。其词讲求格律,与吴文英(梦窗)并称“二窗”。他工诗能文,亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后,书中缅怀先朝旧事,感慨世事盛衰无常,记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。2、介绍背景。杭州在南宋时称临安,是国都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间,人们争相观看,万人空巷,十分狂热。三、初读,整体感知,通文意1、请同学听配乐朗读。听准字音和节奏,初步感知语言美,感受钱塘江大潮的气势。2、请同学们自由读课文,借助文下注释和工具书疏通文意,勾画出自己不理解的词、句。3、四人一小组,将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究,仍解决不了的可等会儿再提出。4、全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题,师生共同解答。5、熟读课文,理清文章思路。文中的四段,依次描绘了什么画面?给它们起个名字。明确:作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。四、研读,合作探究,知内涵课件展示研读目标。(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?(2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