《学弈》文言文教案【最新4篇】

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参考资料,少熬夜!《学弈》文言文教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《学弈》文言文教案【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《学弈》文言文教案【第一篇】学习目标1.读准每个字的读音。2.正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。课前准备:1.布置学生了解孔子的生平资料。2.多媒体课件教学时间:2课时教学过程:第一课时(学习《学弈》)一、读通全文,感悟读法。1.师:学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。)2.学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。3.在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。二、结合注释,疏通文意1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?2.学生自读课文,结合文后的注释理解每一话,然后说说这篇文章主要讲什么内容?3.同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。4.小组合作,疏通文意。5.指名说全文大意。三、导悟相济,突破难点引导学生正确理解课文1.把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若参考资料,少熬夜!之矣”这几句话。)(1)讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)(3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学习,可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。(4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。四、流利朗读,积累语言课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练习把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。五、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事,激发学生学习的兴趣。《学弈》文言文教案【第二篇】一、导入新课出示常见的文言文警句:三人行,必有我师。书读百遍,其义自见。温故而知新。学而时习之。1.请同学们自己读一读这些警句,再把你理解的意思讲一讲。2.跟我们平时所用的.书面语言比较一下,这些警句有什么特点?(引导学生总结出文言文的一般特点:有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅,语意深远……)3.这些警句就是用文言文写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。参考资料,少熬夜!今天我们学习的《学弈》这篇文言文,仅有5句话,70个字,是1篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。二、读通课文,理解每句话的意思1.师范读课文。2.总结老师读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。3.学生小声跟老师读两遍。4.学生自由练读,读通为止。5.学生边读边结合文后的注释,理解每句话。6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)三、读熟课文,读懂故事1.学生自由反复诵读,重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也。”前一句读出疑问的语气,后一句读出肯定的语气。2.再联系前后句子的意思,理解故事的内容。3.同座互相说说故事的内容。四、读书明理1.讨论:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生根据自己的理解回答。)2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际使学生进一步认识专心致志对学习、工作的重要性。)五、练习背诵六、课后扩展教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事,印发给学生,练习读文言文,还可以试着背诵1篇。板书设计:学弈一人专心致志弗若另一人思——射鸿鹄。《学弈》文言文教案【第三篇】教学目标:1、掌握本课生字词。2、理解课文内容,背诵课文。3、领悟做事必须专心致志,心无旁骛。教学重点:读通课文,理解文章意思。教学难点:“思援弓缴而射之”“为是其智弗若与?”等一些难懂句子的读和理解。教学时间:一课时。教学过程:参考资料,少熬夜!一、导入文言就象一艘大船,承载着我们中华民族几千年的文明,与我们现在的白话相比,文言好比是根,白话是枝叶,它们之间有着千丝万缕的联系。[想认识、了解它们吗?好!]我们今天就来学习1篇文言文《学弈》,课文讲的是[两千多年前两个小孩儿学下棋的事。文言文中是怎么来描述这个故事的,大家一定很想知道,下面我们就来学习课文。]学下棋的事情,我们呢,可要从中学习一下文言的朗读、理解了。二、整体感知1、请同学们自己读读课文,请读准每一个字的字音,把每一句话读通顺。把不好读的字词和句子标出来。教师巡视学生读书情况,了解哪些字读不准,哪些句子读不通。2、检查自读情况:谁愿意先来读一读?谁能看着屏幕读呢?读得真流畅,字音很正确3、同学们,读了《学弈》文章后,你有什么感觉呢?能和大家交流交流吗?你觉得哪句难读?哪句不好懂呢?师生评读交流体会4、听了大家的朗读和感受,自己给大家朗诵一遍!教师谈初次读文言文的感受,告诉学生多读多练,也能象老师读的一样,甚至超过老师。三、感悟探究1、同学们,你们能用咱们所说的方法,把每句话都弄懂吗?请大家自由说说课文的意思,你也可以和的学习伙伴同桌说一说。2交流反馈:你理解了哪句话的意思?请你先把这句话读一读,然后再说说意思。谁再来说说这句话的意思?3、谁能把全文的意思说说呢?4、老师给你配上插图,你能看着插图说说意思吗?5、同学们,在这篇短短的文言文里,有一个字反复出现了好几次?你发现是哪个字了吗?它都在哪个句子中,什么意思呢?6、小结:对,同一个字,在不同的句子中,用法和意思都不一样了。所以,要联系上下文和句子意思来理解。四、熟读成诵1、意思理解了,你能够把全文读出韵味呢?请你自己先练习练习。2、谁愿意来读一读,让我们来欣赏欣赏?如果需要,老师可以给你配上音乐,那耳朵可还得听着音乐的节奏了。可以吗?指导问句读法,这个句子后是什么标点?问号读出什么语气?谁来试试?好,不错,谁愿意参考资料,少熬夜!来再问问?接:曰:非然也。咱们一起来再问问?真不错。3、你能试着背一句或者几句吗?五、回顾明理1、同学们,跟弈秋学下棋的两个人,为什么后一个人没有前一个人学的好,是他们的智力不同吗?那是因为什么呢?请小组讨论一下板书:专心致志,三心二意。2、学了这篇文章,你有什么收获呢?你能结合实际来谈谈自己的体会吗?3、小结:看来,聪明不聪明不是最主要的,天才出于勤奋,态度决定了一切板书:态度决定了一切。今后,你将怎样对待自己的学习和生活呢?六、延伸激趣1、总结学习文言文的基本方法《学弈》文言文教案【第四篇】同学们好!一、引读“单元导语”:同学们,在学习课文之前,我们先来学习“单元导语”。请大家自由朗读两遍,边读边把重要的语句划下来。1、哪位同学说说自己从导语里知道了什么?(学习时要注意抓住重点句段,联系生活实际,领会文章蕴涵的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在写作中运用。)2、通过这几年的学习,同学们已经掌握了很多的学习方法,在今后的语文学习中,我们要把学到的方法运用到语文学习中,认真的读书作文,使各项语文能力得到进一步的提高。二、回忆导入,弄懂题目:1、大家还记得我们以前学过哪几则文言文吗?2、对于学习文言文,大家有什么好的学习方法可以和同学们分享呢?(引导总结出“反复朗读”“结合注释理解课文”“弄明白文章说明的道理”)3、今天我们要学习的是文言文两则中的《学弈》,文章的作者是孟子,下面请同学们读读注释1,了解一下孟子和《孟子》这本书。4、我们再来结合注释2,来理解一下题目的意思(学习下棋)三、初读课文,正确流利:1、弄明白了题目的意思后,我们来自由的朗读一下课文,大家读的困难的地方,可以做个记号,我们来共同解决。(自由朗读)参考资料,少熬夜!2、老师也想读给大家听听,可以吗?(语速要放慢,停顿要清楚)3、现在,你也试着像老师这样读读吧(生自由读)4、现在把你还是觉得难读的句子提出来,我们一起来研究一下。(1)、思援弓缴而射之:首先看注释8,援:引,拉。缴:古时带有丝绳的箭。想拉动弓箭把它射下来。理解了句子的意思,我们就容易读的正确了,应该怎样读?思援弓缴而射之(2)、为是其智弗若与?:要读出反问的语气。(3)、曰,非然也:要读出肯定的语气。5、解决完了这些难读的句子,下面请同学们再一次自由的朗读课文。要读的准确流利。6、哪位同学起来把课文读一读?(抽生读)谁来评价一下读的怎样?7、请大家一起把课文读一遍。四、结合注释,理解内容:1、我们把课文读通顺流利了以后,下面要做的事情就是把课文的意思弄明白。我们可以结合注释,来理解词和句子的意思,再连起来说一说。如果有不理解的地方,稍后我们可以和同学们一起讨论解决。2、谁有不理解的词语或者句子,可以提出来。(举手发言):通国之善弈者也:我们已经知道“弈”是“下棋”的意思。从注释3中可以知道“通国”的意思是“”全国。“善”的意思是擅长,善于的意思。那么,“善弈者”是非常擅长下棋的人的意思。“通国之善弈者也”的意思就是“弈秋是全国的下棋高手”。还有没有存在疑问的同学?3、我们结合注释读懂了句子,现在把句子的意思连起来,说说文章的意思。可以说给你的同桌听听。4、谁把课文的意思和大家一起交流一下?(指名回答)5、我们理解了课文内容后,再来带着感情读课文,相信你会有更多的收获的,现在先自己练习一下朗读课文。6、我们再请几位同学把课文读给我们听吧(抽生读)谁来做一下评议“(指名评价)7、我们大家再一次的齐读课文,相信大家一定比上一次的齐读有很大的进步的。五、领悟道理,联系背诵:1、古人说“读史可以明志”,我们学习文言文,也应该弄懂文章中蕴涵的道理,水能把自己的感悟和大参考资料,少熬夜!家分享一下?(指名回答)2、教师小结:我们读书做事情一定要专心致志,不能三心二意或者一心两用。3、好的文章,应该背诵下来,丰富我们的积累,大家有没有背诵的好办法?边读边理解边背诵熟读成诵同桌合作互相提醒着背诵4,下面请大家根据自己的实际情况,选择自己喜欢的背诵方式,开始自己练习着背诵。4、大家背诵的热情很高,老师估计大家已经背诵熟练了,下面我们一起背诵一遍。(集体背诵)六、课内拓展:我们在生活或者学习中也会有这样的经历和感受,现在请提笔把它们写下来吧。

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