《孔子拜师》教学设计【范例8篇】

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参考资料,少熬夜!《孔子拜师》教学设计【范例8篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《孔子拜师》教学设计【范例8篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《孔子拜师》教学设计【第一篇】教学目标:1、会认7个生字,会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不、满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。4、学会借助课外资料学习语文。教学重点:了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。教学难点:对“日夜兼程、风餐露宿”等词语的理解课时安排:三课时第一课时教学内容:1、初读课文,了解课文大意。2、通过拓展阅读、课外资料的展示,了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。3、学写12个生字。第二课时教学目标:1、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。2、理解“学习是无止境的”。3、积累文中的好词佳句。教学过程:一、导入1、同学们,上节课,我们认识了两位古代的大思想家,他们是谁呢?(板书:孔子老子)2、千百年过去了,孔子和老子为什么能受到人们的敬重呢?这堂课,让我们继续在课文《孔子拜师》里,去揭开这个秘密。二、整体研读1、故事里,老子是孔子是个怎样的人,给你什么印象呢?默读课文,划起有关的句子,并在旁边注明你的感受。参考资料,少熬夜!2、读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。三、重点研读紧扣课文中的重点词句,理解课文。(一)谈孔子☆曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。比较这两个句子:⑴曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿、日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。⑵曲阜到洛阳相距很远,孔子走了几个月,才走到了洛阳。(理解:这两个句子,有什么不同。风餐露宿、日夜兼程——这个词,你怎么理解?风餐露宿:这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦,说明孔子一路上的艰辛。日夜兼程:不分白天黑夜地赶路,表明孔子求知若渴的急切心情。)曲阜与洛阳相距上千里啊,那时,没有汽车,没有飞机,孔子是靠着双脚风餐露宿、日夜兼程走几个月到洛阳求学。想一想,这一路上,孔子会遇上些什么呢?对啊,这一路走来,不简单啊,让我们再来读读句子,再来感受孔子求学路上的艰辛。☆他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……孔子连忙说:“学后孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。(理解孔子谦虚、好学)☆学习是没有止境的。这句话,你怎么理解呢?你身边有这样的事例吗?(说话拓展)(二)谈老子☆你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?(迎候换成等候,可以吗?为什么?)老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。(结合学生的回答板书:有礼诲人不倦)(三)整体回顾课文,感悟孔子、老子的高贵品格看板书总结:孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼,老子谦和大度、诲人不倦,让一起再来读读第二自然断,再次感受两位思想大师的高尚品格吧!(分角色读第二自然段)参考资料,少熬夜!四、拓展阅读1、过渡:正因为孔子老子的高尚品格,受到了人们的佩服与敬重。孔子门下有许多的弟子,他的弟子把他的言行记录了下来,编成了《论语》。而老子撰写的《道德经》,这两本书对后世都产生了深远的影响,课后,大家可以去找来读读。2、学习是无止境的。古今中外,许多名人为了学问,也有过许多动人的故事,现在,让我们一同到文章中去读读这些故事吧!(阅读《参考读物》(下)阅读天地二)五、小练笔学习无止境,生活处处需要学习,读书、做人……你的身边,有没有一些刻苦求学的人和事呢?请你写下来。第三课时教学内容:综合性学习。《孔子拜师》教学设计【第二篇】教学目标1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。6、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。重难点:了解孔子拜师求学的过程,并感受孔子、老子的品行,并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的评价。第一课时一、提出学习目标1、谈话导入(1)、同学们,在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简,齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧?悠悠中华上下五千年,我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢?(2)、孔子究竟是一个什么样的人,他对我国几千参考资料,少熬夜!年历史发展有哪些贡献呢?请同学们打开课后的资料袋,我们一起学习一下。(3)、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。2、提出提出目标(1)识记生词(2)读通课文。难懂的字词和句子多读几遍。(3)感知文意:课文主要讲了些什么?(4)展示自己的学习成果。二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。4、我理解了词语的意思。4、我知道了课文的主要内容。三、知识拓展延伸1、复习生字词,读课文。2、摘抄孔子的名言。第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。2、提出学习目标(1)、孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”标出文中让你感动的句子,并在文中写一写你的感受。(2)、读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听。(3)课外资料收集展示。(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。二、展示学习成果(一)学文悟情展示1、我会读。(自己感受深刻的句子)2、我会悟。(学生结合文中重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。)(1)谈孔子。(2)谈老子。(二)创作性展示1、展示个性谈感受。(学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。)2、展示自创性诗歌或心得体会。三、激发知识冲突参考资料,少熬夜!为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?四、知识拓展延伸1、展示自主主收集的资料。(1)、有关孔子、老子的名言。(2)、有关孔子、老子的故事。2、孔子、老子是我的国的大思想家,他们创立的儒家、道家学说是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们课后多搜集他们的一些故事,去感受一下这丰富多彩的传统文化吧。《孔子拜师》教学设计【第三篇】学习目标:一知识与技能①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。二过程与方法②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。三情感与价值观③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。4学会借助课外资料学习语文。学习者分析:学生对二千多年的孔子及老子很陌生,需要老师的教导。应该在多读基础上了解拜师的过程。再来体会他们的品行。教学重难点:懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足教学过程:第一课时一、情境导入谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。二、初读感知1、学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。指名朗读这些词语:日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(注意读准加点字的字音)。2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、研读感悟、总结②读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。③班级交流读书感受。参考资料,少熬夜!第二课时学习目标①能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重难点:了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。教学过程:一、复习引入①认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。②上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象?③引入:大家能通过朗读把你的感受读出来吗?二、朗读感悟①生自由练读。②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。③师引读。三、演读感悟①分小组演一演。②推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。读书汇报学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。四、总结孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统文化的精华。板书:17、孔子拜师远近文明风餐露宿总觉不够日夜兼程学无止境上前行礼课后反思:通过学习,达到了预想不到的效果。对字词掌握很参考资料,少熬夜!好,理解了课文内容,也懂得了孔子、老子的为学要勤奋、谦虚、等品行。《孔子拜师》教学设计【第四篇】学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。课前准备①学生读课文,画出生字。②自制生字词卡片。③搜集孔子、老子的有关资料。第一课时紧扣课题,引入新课①教师提示课题:17、孔子拜师。②感悟题意。a。用自己的话把题中暗含的意思表达出来(年轻的孔子拜学问渊博的老子为师,学知识,学做人)。b。扣题质疑。估计学生质疑:孔子是怎样的人?他为什么要拜师?怎样拜师?初读课文,识字学词①认读生字。a。同桌互相检查生字的认读情况。b。指名认读生字。②给生字找“朋友”。a。给这些生字组词。b。读词语。细读课文,解难释疑①孔子是怎样的人?学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。②孔子为什么拜师?怎样拜师?学生结合课文相关语句来理解。课件重点出示:a。曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿、日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。b。曲阜到洛阳相距很远,孔子走了几个月,才走到了洛阳。比较这两句话,有什么不同?参考资料,少熬夜!从第一句话中,你感受到了什么?课外作业①把自己喜欢的句子抄写下来。②摘抄孔子、老子的名言。第二课时复习词语①卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出,指名学生认读。②组内检测。小组内模仿教师的方法,互相检查词语的掌握情况。朗读感悟①自由读课文,把自己感触最深的部分读给同桌听。②展示读课文,同桌互读互听,互提意见。③表演读课文,把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。④品读升华。听了刚才的朗读,你对孔子、老子又有哪些新的认识?指导书写①请学生当“小老师”,指出书写生字的注意点,如,“迎”字不要多一点,“尘”字上面的“小”不要带钩。②请书法好的学生到田字格内范写生字,注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构,左窄右宽。③学生写字并写词语。布置实践活动①活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们开展一次活动,去了解一下生活中的传统文化,去感受一下这丰富多彩的传统文化。②活动筹备。a。命名。根据教材提示,你想了解生活中的哪些传统文化?学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。b。组织。自由组成合作小组,推荐一名同学担任组长。③拟定活动计划。由组长组织讨论,共同拟定本次活动的计划。④交流活动计划。课外作业按照商定的计划开展活动。《孔子拜师》教学设计【第五篇】学习目标1、认识“兼、仆”等7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