音乐课教学设计范例（实用5篇）

参考资料，少熬夜！音乐课教学设计范例（实用5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“音乐课教学设计范例（实用5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！音乐课教学设计1活动目标1、会完整准确的演唱歌曲；2、体会热爱祖国，热爱家乡的爱国情绪；活动准备钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。活动过程1、幼儿欣赏音乐《哇哈哈》。了解音乐的节奏；2、讲解歌词的内容：老师念一句，小朋友念一句；3、和老师一起演唱歌曲，男生、女生分辨别演唱；4、请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小朋友和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小朋友立刻停止追跑，说出小朋友身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一次；5、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人；6、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。课后评析：小朋友对音乐活动的兴趣比以前提高了很多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特别是在自由表演的时候，有点吵闹。音乐课教学设计2活动目标1、能欢快地歌唱这首新疆民歌；2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符；3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。活动准备风琴。活动过程（一）、导入部分：孩子们，你们去过新疆吗？可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，参考资料，少熬夜！一首比较快速活泼的歌曲。（二）、主体部分：1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟悉歌词。3、音乐教唱：①、清唱教唱歌曲两遍；②、教师用风琴教唱两遍；③、幼儿合风琴歌唱两遍。（三）、结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌唱着离开教室，入厕。活动延伸回家后锻炼扭脖子，为下一个活动做准备。音乐课教学设计3教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》教学目标：1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。课前准备：电子琴、多媒体、图片、打击乐器教学过程：一、导入新歌1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁？生：青蛙（大屏幕展出图片）师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？生：蛤蟆。（大屏幕）3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放，讲解）师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本参考资料，少熬夜！领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。二、歌曲学唱。1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）随音乐做简单律动。3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的`哪些部位？生：嘴、眼睛、腿师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）5、领读歌词。（出示歌谱）（1）师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……（配上节奏）（2）师：解释：“花儿梅子梭，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。6、学唱歌曲（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧！师生随琴分工唱。（2遍）师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。（4）跟范唱齐唱歌曲。（5）唱旋律参考资料，少熬夜！（6）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。（鼓励学生，生动演唱）（播放伴奏录音）（7）分男女组进行赛唱。三、拓展延伸1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）①请学生说说是用什么办法数出来的。（出示蛤蟆图片）②数出后并唱一唱。2、创作表演①师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）②师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）③加入打击乐器进行表演。四、课堂小结小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。五：作业师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见！（播放歌曲《数蛤蟆》）音乐课教学设计4教学内容：会唱歌曲《猜谜谣》教学目标：1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，2、能勇敢的担任领唱，与同学合作演唱歌曲。3、关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。教学重点：能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。教学过程：一、导入参考资料，少熬夜！1、猜谜语师：今天老师想给大家来猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。（生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。）师：同学们到底猜得对不对呢？听听歌曲是怎样回答的。二、讲授新课1、（出示图片，听录音范唱、揭示谜底）师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（问答式的对唱）3、把歌词以儿歌的形式来朗读（1）按歌曲的节奏齐读歌词（请学生根据小动物的习性特征来做一做动作）（2）用一问一答的形式朗读歌词（师问生答）4、随琴演唱歌曲的歌谱。5、教唱歌曲（1）随琴填词唱（2）“双簧式”的演唱练习（3）解决难点（手势衬词的音高的把握）（4）完整演唱（5）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。（6）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。6、歌词创编请小朋友分组讨论，给歌曲创编第三、四段歌词（1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇（2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸三、课堂小结今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小朋友的表现也真是活灵活现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴！下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。音乐课教学设计5学习目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。参考资料，少熬夜！2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。教学重点：1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。5、学唱歌曲。（1）学唱歌谱。出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。（重点：辅导抽到卡片5的一组）要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。（2）学唱歌词。放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）三、创造表现学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。四、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音参考资料，少熬夜！乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。