参考资料,少熬夜!《秋天的怀念》教案(实用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《秋天的怀念》教案(实用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《秋天的怀念》教案1学习目标1、品味语言、解读母爱2、联系实际、激发亲情教学过程:导入:(课前音乐《天之大》)同学们好,今天老师带领大家拜访一位老朋友,他是我国著名的作家,散文家史铁生。大家对他的了解有多少呢?学生齐读史铁生生平:请同学们用一个词概括史铁生的一生:同学们的回答不外乎不幸、悲惨。作者在最狂妄的年龄上忽地残废了双腿,两条腿瘫痪后的最初几年,找不到工作,找不到出路,突然似乎什么都找不到了。他曾自嘲:“我的职业是生命,业余是写作”可见,活着对于这样一个不幸的人是多么艰难而又幸运的事,今天,我们就一起走进他的故事《秋天的怀念》初读感知请同学们自由朗读课文,思考你读完课文后感受到了什么?生命的坚强,母亲无私的奉献。用两个字来概括就是:母爱。接下来我们就品读课文,解读母爱。(一)1、请同学们回到文中,找出描写母亲,表现母爱的句子,自己读一读,品一品其中蕴含的浓浓母爱。2、建议你这样来品:“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。”母亲爱花,但更爱我,因为照顾我,无暇顾及她养的花,所以那些花都死了。这句话从侧面表现出母亲对我的爱。所以我认为:母爱是无私的奉献。板书学生们畅所欲言。(学生边品,边读,边板书)3、当然,集中体现母爱的段落在第三段,我们分角色朗读第三段,(教师先指导朗读,读后其他同学点评)参考资料,少熬夜!4、从同学们刚才的解读中,我们懂得了母爱是——————当然,母爱的内涵不止这些,需要同学们去发现,悄悄一躲,偷偷一哭,默默一挡,无不体现着母亲对她浓浓的爱。5、母亲此时,自己的情况是怎样的?身患绝症儿子瘫痪深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎?有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁?有没有大声呼喊我活着什么劲?没有母亲选择了,自己做坚强的母亲,让儿子成为坚强的儿子;正是她的要好好活;照亮了儿子的后半生,让有缺憾的生命活得如此光亮。6、拓展阅读他曾写过这样一段文字在那段日子里——那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲着想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子,可事实无法代替;她想,只要儿子能活下去,哪怕自己去死也行呢,可她又确信,一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福,而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。理解母亲,回报母爱对于这份沉甸甸的母爱,史铁生读懂了吗?从哪儿看出来?(最后一段)读懂了什么?(赏析最后一段)史铁生最终读懂了母亲的爱,读懂了母亲临终的话的含义,用思想代替双腿站了起来,成为了一名著名的作家。著有长篇小说《务虚笔记》,短篇小说《命若琴弦》,散文《我与地坛》等。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。老师选了几段很有感触的文字想和大家分享(学生边读边谈感受)1、不要抱怨生活给予了太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑,沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观,参考资料,少熬夜!人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的魅力。(幻灯片7)2、幸福是要自己去寻找的,无论你在空间的哪一个角落,在时间的哪一个时刻,你都可以享受幸福,哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫,你也应该幸福,因为你可以在浩劫中看到曙光,能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西,当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。3、心灵的房间,不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心,会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情,开心的,不开心的,都在心里安家落户。心里的事情一多,就会变得杂乱无序,然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉,快乐就有了更多更大的空间。《我与地坛》里有好多这样励志的文字,值得大家仔细品读,与史铁生的人生遭遇相比,我们所遭遇的根本不算什么,请大家敞开胸怀,拥抱生活吧!聚焦细节,盘点母爱老师配乐讲自己与母亲的故事(背景音乐《烛光里的妈妈》)读到史铁生的母亲,老师也不自觉的想起了自己的母亲。小时候觉得母亲很唠叨。后来自己也做了母亲,才体会到母亲的不容易。多重身份,各种累总让我身心疲惫。在单位,我是老师,多累都得抗着;在家里,我是妈妈,多累都得撑着;只有回娘家的时候,我才是孩子,我可以肆无忌惮的疲惫。每次回家,我都带回去一大包需要缝补的衣服,母亲总在我走的时候就缝补好;每次回家,母亲总会做我爱吃的土豆饭,从不要我帮忙,不要我洗碗;每次母亲来,她都会帮我清扫角落里的垃圾,冰箱后面、水缸侧面、沙发旁边。这次来帮忙打核桃,母亲已经连续打了5天了,晚上拖着疲惫的身体给我带回一大包挖好的核桃仁,只因为我曾说过一句话:“爸爸活着的时候,每次从地里回来,都会给我带一烟盒挖好的核桃仁,如今,爸爸不在了,再也没有人肯为我挖核桃仁了”我就是那么随口一说,母亲就记住了。所以我认为:母爱是一年四季的缝缝补补;母爱是各种各样的土豆饭;母爱是挖好的核桃仁;母亲,我想对您说:妈妈,您辛苦了,我爱您!那大家呢?在你心里肯定也有好多温暖的故事吧,请大家和我们分享一下吧!在你心里,母爱是什么?母爱是-----------------------------;母爱是-----------------------------;母爱是----------------------------;参考资料,少熬夜!母亲,我想对您说:--------------------!寄语:同学们,史铁生的母亲在那个秋天用自己的生命给个史铁生第二次生命,给了他活下去的勇气和动力。我们的母亲也给了我们有过之而无不及的爱。也许她们有许多不为人知的难处,也许她们有许多难以言说的苦衷。让我们用心去体谅她们,用行动去回报她们!愿天下母亲幸福安康。作业:1、以《妈妈,我想对您说》为题,写1篇文章。2、课外阅读《我与地坛》。《秋天的怀念》教案2一、教材分析课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写,表达了母子之间的似海深情。二、学情分析现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然,这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于五年级的学生来说,并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习,让学生通过各种方式朗读,体会文章所表达的情感,从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱,回报这种爱。三、设计理念《语文课程标准》中指出:学生应“具有独立的阅读能力,注重情感体验。”“学会运用多种阅读方法”。《秋天的怀念》一文是1篇感人至深的文章,通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。针对这是1篇略读课文,因此,在教学本课时,我先创设情境,触动学生的情感,让学生通过多种方式的朗读、交流,并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感,从而培养学生独立阅读的能力。教学目标1、理解课文内容,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质。2、自学生字词,感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。教学重点概括母亲关心“我”的具体事例。教学难点从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵,体会作者表达的思想感情。参考资料,少熬夜!教学准备教师准备带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图。学生课前搜集有关史铁生的资料。教学过程一、情境导入1、今天老师给大家背一首诗,会背的和我一起背。(师生齐背《游子吟》)知道这首诗写什么的吗?(生答:这是一首赞美母爱的诗)。是啊,小草无法报答春光的沐浴之恩,就像小草一样,我们也无法报答母亲的养育之恩。今天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。(板书课题:10、秋天的怀念)2、交流信息:课前你们通过预习、搜集资料,你认识史铁生了吗?(生交流)3、(出示课文放大的插图)看老师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上,你们看懂了什么?生:看出作者痛苦、忧伤,对生活失去信心,他的脸上黯淡无光。生:画中的母亲面带笑容,一手抚摸儿子的手,一手拍着儿子的肩膀,在亲切地抚慰儿子。过渡:对于史铁生来说,他年仅21岁就失去了双腿,这是是一份多么沉重的打击呀!请同学们打开课本默读。二、初读课文,整体感知1、生默读课文。师:你们读懂了什么?2、生交流:作者的心情很不好。师:对,他的脾气暴怒无常。并引读:“望着望着北归的雁阵,……”“听着收音机里甜美的歌声,……”“妈妈让他去北海看菊花,他喊着:…….”师:是呀,作者活着还有什么劲儿,他的生活就要与轮椅相伴了,他的心情异常苦闷。你们还读明白什么?生:文中的母亲非常爱自己的儿子,关心自己的儿子。过渡:母亲是怎样关心“我”的?请同学们讨论。三、从细小的事情中,品味词句,体会母爱的内涵(出示幻灯片1)讨论:母亲是怎样关心“我”的?1、找出相关的语句。2、概括关心“我”的具体事例。3、从细小的事情中,体味到母爱的内涵。4、小组汇报。(1)、生:读“这时,母亲就悄悄地躲出去……看着我”、“我狠命地捶打……好好儿活……”师:从这些内容中,你读懂了什么?参考资料,少熬夜!生:这是“我”发脾气时,母亲对我的抚慰。师:哪些词句给你感受深刻?(生说出一些重点词语,其他学生补充,并谈出自己的感受。)师:母亲看到儿子在摔东西,为什么不去制止,反而躲出去呢?生:因为他想让儿子把心中的怨气宣泄出来,如果制止可能会给儿子增加痛苦。师:从这件事上可以看出母亲对儿子怎样?这种母爱中包含着什么?生:母亲关心儿子,理解儿子。生:这种母爱包含着理解。(板书:母爱中有理解)师:请两位同学有感情地朗读这两句。(生读)师:还有哪些语句?(2)、生读第二自然段。师:你读的这些想告诉大家什么?生:母亲身患重病,却不忍心告诉儿子,怕给儿子增加痛苦。师:这也是母亲关心儿子的一件事,其中也包含着母亲的爱,这种母爱中有什么?母亲睡不了觉呀!这是因为(生齐读:他的病已经到了那步田地)。哪个词可以概括?生:翻来覆去。师:母亲疼得无法入睡,她说了吗?为什么?生:因为他不想给已经瘫痪的儿子增加痛苦,他默默地忍耐着。师:这也是一种母爱,其中包含了什么?生:忍耐。(板书:忍耐)师:这是一位何等伟大的母亲!谁能通过朗读来把母亲在身体上、心理上承受的痛苦表现出来。生有感情地朗读第二自然段。过渡:还可以从母亲关心我的小事中体味到母爱的内涵吗?(3)、生读“听说北海的花开了,……他总是这么说。母亲进来了,挡在窗前:‘北海的菊花开了,我推着你去看看吧。’她憔悴的脸现出央求般的神色。‘什么时候?’‘你要是愿意,就明天。’她说。”师:这是母亲关心我的一件什么事?谁能用一句话概括?生:母亲央求“我”去看菊花。师:从哪看出是央求?为什么央求?生:母亲想带儿子出去散心、好让儿子的心情好起来。参考资料,少熬夜!师:母亲真是用心良苦呀!儿子同意了吗?母亲怎样?(生答)师:请同学分角色朗读,体会母亲的良苦用心和儿子的不耐烦。生分角色朗读。师:母亲央求儿子看花,已经不止一次了,而且还和儿子商量,这种母爱里包含着什么?生讨论答出是尊重。(板书:尊重)(4)、母亲关心“我”还体现在哪件小事上?生:母亲临终前的嘱托。师:嘱托什么?生读句子。师:母亲临终前,心中仍然放不下,她心中挂念着她的儿女。其实这种挂念也体现了伟大的母爱。(板书:挂念)过渡:文章中像这样的小细节还有很多,只要你用心去感受,你肯定还会体会到母爱的内涵。那么,从这些小事中,你体会到作者的思想感情了吗?四、透过事例,体会感情(一)(出示幻灯