摇篮曲教案

参考资料，少熬夜！摇篮曲教案【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“摇篮曲教案”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教学目标：1．透过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的掌握。教学方法：体验法、交流法、听唱法、比较法。教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。1．播放舒伯特《摇篮曲》。师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至能够说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想明白它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，此刻，我们就跟随音乐一齐，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。二、学习歌曲《摇篮曲》。1.初听，跟随歌曲一齐做律动，感受歌曲的宁静，温柔。2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁明白哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮忙小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎样来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）3.师：此刻，就让我们一齐，跟着老师的伴奏，一参考资料，少熬夜！齐轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一齐进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。然后加入歌词。7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看，贝贝，又梦到了些什么呢？8.多媒体出示贝贝的旋律，也用la来哼唱，然后加入歌词。师：刚才我们一共看到了几胞胎？（三胞胎），所以，宝宝和贝贝，还有个妹妹，她的名字叫美美，让我们也来看看，美美的梦，又是什么样的呢？9.出示美美的旋律，跟电子琴，用“la”来学唱这条旋律。然后加入歌词。10.师：因为美美是女孩子，所以美美有时还要撒娇，听老师唱，找找看，美美，在什么地方会撒娇呢？11.演唱不带倚音和带倚音的旋律（加歌词），让学生找不同点。12.大家找得真准！（出示倚音歌谱），此刻，就让我们一齐来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。（学生学唱，难点重复练习。）13．师：这三个小宝宝真的很可爱，每人记住了一条旋律，如果把他们的旋律连起来，就是一首完整的摇篮曲了。（出示歌谱）。请大家找找看，哪个宝宝记住的旋律，出现了两次啊？（宝宝）14．分组跟琴演唱，一组一句。（第一段）15．第二、三段全体一齐跟钢琴演唱。16．跟伴奏演唱。三、歌曲处理，情感体验。1．大家明白这首曲子是几拍子的吗？（4/4拍）。2．大家明白4/4拍的强弱规律吗？按这样的强弱规律来演唱，就应怎样演唱？请一两个同学示范一下。全体练习一段。（出示三角铁、沙锤），你认为什么时候伴奏比较适宜？(多媒体出示)两种打击乐器的演奏方法，请学生试奏。下面，我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器，我们温柔地唱着歌曲。跟伴奏再次演唱。参考资料，少熬夜！四、情感抒发，深化拓展。1．大家的歌声很让我感动，妈妈对我们无私的爱，值得我们用一生的时间来铭记！请大家说说看，妈妈对我们的爱，表此刻哪里？2．看视频，感受妈妈的爱。妈妈对我们的爱，是一股清凉的风，是一把遮雨的伞，是一串关怀的泪，是一个甜甜的吻。妈妈的爱，就在这一个个最平凡的细节之中。最后，让我们一齐感受着妈妈对我们的爱，也对这些小宝宝们，轻轻地唱出摇篮曲，让他们也在我们的歌声中，甜甜地进入梦乡吧！教学反思：我在介绍歌曲背后的故事时，学生的兴趣很高，为后面的歌曲学习做好了很好的铺垫。摇篮曲教案（二）：摇篮曲教案教学目标：1、能够用心参加教学活动，用自然圆润、抒情优美的声音演唱《摇篮曲》。2、透过分析，感受摇篮曲的音乐情绪和风格特点。3、鼓励学生进行即兴创编，培养学生自主创新的习惯与潜力。教学重、难点教学重点：感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。教学难点：空拍换气及节奏的掌握。教学策略：感受体验法示范法设问引导法巧设铺垫法教师暗授学法教学用具：钢琴教学过程：一、组织教学课前播放《爱尔兰摇篮曲》，学生在温馨柔美的音乐中进入教室。设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：1=C2/41234│5─│i5.︳i5.│5432│1─‖（师）同学们好！(生)你好！你好！老师你好！设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。二、创设情境，导入新课1、师：同学们，我们先来欣赏一段音乐剧片段（播放音乐剧片段《欢乐满人间》）参考资料，少熬夜！师问：家庭教师用什么方法让顽皮的孩子很快安静的入睡了？生：催眠曲师：这天让我们一齐来学习这首勃拉姆斯的《摇篮曲》练习要求：尽力持续喉头稳定，喉咙打开，声音位置统一。设计意图：1、调整发声状态，用良好的声音来歌唱。2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点巧设铺垫。-三、新歌学习（一）感受与体验1、教师播放勃拉姆斯《摇篮曲》，学生聆听歌曲。师：歌曲表达了什么样的思想感情？生：表达了母亲对孩子真挚的爱2、师：那么我们分析一下这首歌曲的速度？情绪及曲式结构？生：（讨论）较缓慢，温柔亲切，单二部曲式设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。（二）学唱歌谱与歌词1、随琴模唱歌曲旋律（1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。（2）教师呈现乐谱学生思考：歌曲有几个乐句？就应在哪换气？引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。（3）强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。2、模唱歌词，初步唱会歌曲，透过比较演唱和探讨解决以下问题：（1）感受装饰音的作用并唱好装饰音。（2）师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家带着对歌曲的速度、力度及情绪的理解全体跟伴奏齐唱。设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情绪。四、拓展训练，即兴创编1、请1-2名学生演唱歌曲，教师评价，学生互评2、“换词游戏”，鼓励学生即兴创编3、分组汇报演出，学生相互欣赏评价。参考资料，少熬夜！设计意图：为学生带给一个艺术实践的平台，培养学生大胆创新的表现潜力，并在表演中渗透评价意识，引导学生学会欣赏他人五、课堂小结：1、师：学习本课有何收获？（学生谈收获）。2、教师小结：这节课，我们透过学习、讨论，对摇篮曲知识有了必须的了解，我们能够感受到母亲的爱是真挚而无私的，懂得回报爱才能使我们更幸福，因此期望同学们学好技能，让自己拥有一技之长来报答母亲的爱。让我们用真挚的情感、柔美的声音再演唱一遍勃拉姆斯的《摇蓝曲》。设计意图：知识技能是为表现音乐情感服务的，透过情感教育让学生对爱有更深的感悟，培养学生良好品格，激发学生声情并茂地演唱歌曲。摇篮曲教案（三）：《摇篮曲》教学设计教学目标：1、情感目标：欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的.关注和思考。2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新潜力和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁教学重、难点：1、装饰音（倚音）的唱法2、引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》3、节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱教学方法：情境法启发法听唱法才能展示法探索实践法教学准备：1、准备一些相关资料2、多媒体设备3、有关母爱的艺术作品教材分析：勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它透过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。设计意图：本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，参考资料，少熬夜！强调音乐实践，透过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。教学过程：一、组织教学设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：1=C2/41234│5─│5432│1─‖（师）同学们好！(生)老师你好！设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。二、欣赏与感受1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。师：这首歌的名字是什么？每当你听到或唱起这首歌时，你的情绪怎样？有什么感受？下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的情绪和感受。师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。古今中外许多的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的在这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱，下面我们看看诗人和画家是如何来表现母爱的。2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片师：在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有那位同学能朗诵一下这首诗？学生有感情地朗诵了《游子吟》。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的感情。师：而行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，这天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。设计意图：创设情景，让学生很快进入这天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。三、新课学习（展示歌曲）1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。激发学生学习兴趣。2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯及德国三B设计意图：了解与歌曲有关的更多知识。参考资料，少熬夜！3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》设计意图：透过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母感情感。4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》设计意图：充分调动学生自主学习的用心性。5、学唱歌谱与歌词随琴模唱歌曲旋律（1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。（2）教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？就应在哪换气？引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。（3）强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。模唱歌词，初步唱会歌曲，透过比较演唱和探讨解决以下问题：（1）感受装饰音的作用并唱好装饰音。（2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情绪。设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情绪。师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题：（1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。（2）八度大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。（3）歌词中“贝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙关应尽快打开，声音要自然。（4）注意长