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参考资料，少熬夜！定风波公开课教案【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“定风波公开课教案”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！广东省普宁市英才华侨中学高二一、教学目标：1、了解苏轼成就和思想，了解词的写作背景。2、把握鉴赏技巧，学习、评价词人形象，感受词风。3、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。4、赏析本词的表现手法。二、教学重点：1、把握鉴赏技巧，学习、评价词人形象。2、赏析词中的表现手法。三、教学难点：理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。四、电教手段：多媒体五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）导入（二）整体感知，初步入境1、朗读要求：读准字音、读出节奏、读出感情2、解读小序（三）整体诵读、探究形象、感悟哲理整体诵读，感知形象特点：明确：乐观、旷达、潇洒安闲、泰然自若、洒脱豪迈、沉着、随遇而安……1、围绕上片，思考：（1）哪些字词最能体现风雨中的“苏轼”的形象？明确：莫听、何妨、谁怕潇洒安闲吟啸且徐行泰然自若轻、任乐观旷达鉴赏方法一：人物细节（2）如何理解“烟雨”？（联系写作背景）明确：烟雨(一语双关)政治上的风云变幻鉴赏方法二：环境特点、写作背景2、围绕下片，思考：风雨过后的苏东坡对人生有着怎样的感悟?明确：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（1）思考探究：你如何理解句中的“风雨”和参考资料，少熬夜！“晴”？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？“无风雨”和“无晴”表面上说的是对天气的'变化毫不在意，实际上是指人生的沉浮变幻、喜乐哀愁全不放在心上。可谓一语双关。感悟：人生有顺逆、有成败、有荣辱、有祸福，但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，看得远，放得开，处之若常。（四）品味技巧思考：本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了什么手法来表现的呢？明确：①运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比②以小见大，以生活小事悟出人生大哲理。（五）归纳小结《定风波》以生活中遇雨这一小事，生发出明智、深刻的人生哲理，塑造了在自然风雨中潇洒安闲、在仕途风险中泰然自若、在痛苦中旷达自解的一个乐观、旷达的词人形象。（六）实战演练，强化对鉴赏技巧的掌握鹧鸪天①陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。贪啸傲④，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！注①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。②玉瀣（xiè）：羡酒。③黄庭：即《黄庭经》，道家的经典著作。④啸傲：旷达而不受拘束。问：你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？明确：是一个表面旷达闲适、内心却充满抑郁不平的隐士（或：落寞英雄）形象。（七）板书设计