风娃娃教学设计【优秀5篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!风娃娃教学设计【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“风娃娃教学设计【优秀5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!风娃娃教学设计【第一篇】教材分析:《风娃娃》是人教版第三册的1篇讲读课文,课文讲述了风娃娃既乖巧可爱,又傻得可爱,让孩子们明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是是真的对别人有用。教学目标:一,知识目标:认识抽,续等12个生字。会写夫,表等8个字。二,能力目标:正确,流利,有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。三,情感,态度和价值观:懂得做好事要看是不是真的对别人有用的道理。教学重,难点:让学生围绕风娃娃做了哪几件好使哪些做得好,哪些做得不好展开讨论,让学生在讨论中理解课文。教学媒体的运用:学生利用网络技术进行信息交流,协作,探究,最终分享信息的能力,通过小组自主,协作学习,充分地体现学生的主体作用,以生动,有趣的画面,激发学生求知的欲望。教学过程:一,猜迷导入猜迷激趣:云儿见它让路,小树见它招收,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(风)板书课题:风娃娃长大了,风娃娃想出门为人们做好事了,风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢,大家想和它交朋友吗快去读读课文吧!二,探究学习师范读课文,听老师读课文,听的时候,要想一想,你听明白了什么还有什么不懂的学生自由发言。师:哦,大家读懂了那么多,那么不明白的地方,我们一会共同解决好吗老师已经让同学们预习了课文及生字,现在生字宝宝找我们来了,和它打个招呼吧!(出示课件)参考资料,少熬夜!生:读生字,词语。师:生字宝宝又回到了课文中去了,你们还认识它们吗来我们读一下课文。生:自读课文。师:同学们已经读了课文,你会填表吗从4人为小组讨论填表。生:填表师:那好,我们来看看风娃娃是怎样做好事的(看课件)看风车多吃力呀!水都上不来了,用书上的一个词来说明,是什么(断断续续)指导朗读。生:读书。师:风娃娃来了,它是怎么做的生:它深深地吸了一口气,使劲向风车吹去,水上来了,禾苗喝足了水,怎么样(多精神呀!)师:禾苗正向风娃娃点头,它会向风娃娃说些什么生:风娃娃谢谢你!你有什么苦难,我一定会尽力帮助。师:风娃娃往前走,大家看风娃娃看到什么样的帆船(看课件)生:装的很重的货物的帆船。师:纤夫们怎么样生:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。师:风娃娃来了,船怎么样生:船飞快地前进了。师:人们多高兴啊!大家会怎么样夸风娃娃呢生:风娃娃感谢你,欢迎你到我家玩……师:风娃娃做了两件好事后,是怎么想的读一读这句话,从他的心里想的,你体会到什么生:我体会到风娃娃骄傲了。生:我体会到风娃娃太得意了,它认为做的事只要有力气就行。师:这时风娃娃又去干什么了结果怎样呢生:风娃娃来到广场上,吹跑了风筝,吹跑了晒的衣服,折断了新载的小树。师:这时候人们怎样对待风娃娃的生:人们责怪它。师:风娃娃听了人们的责怪,是怎么想的,读一读这句话。师:娃娃是想做好事的呀!人们还责怪它为什么呀你看,风娃娃都快哭了,你能告诉它吗生:风娃娃不动脑子,好心办坏事。三,扩展作业写一段你想对风娃娃说的话。参考资料,少熬夜!想一想风娃娃还可能做什么好事做什么坏事风娃娃教学设计【第二篇】教学目标:1、认识11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点:让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?教学过程第一课时一、谈话导入。同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话,激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱们要认识一个新娃娃:(板书风娃娃,让学生齐读课题)。二、学习课文。1、感知课文,了解课文大意。(1)听课文录音,学生边听边画出生字。初步了解课文大意。(2)自由读课文,反复读带有生字的句子。2、自选板块,自主研读。3、通读全文,理清线索。读全文,看设影,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:吹大风车,吹帆船,吹风筝,吹衣服、小树。以上几件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?4、提问设疑,小组研读。(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?(2)风娃娃为什么好心办了坏事?(3)选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。5、分块研读,反馈交流。(1)研读:“做好事”板块。(选择重点句子读一读,想一想。)风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的,你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。)参考资料,少熬夜!(2)研读“做坏事”板块。(选择重点句子读一读,想一想。)风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。读读学习伙伴话,说说你想对风娃娃说什么?(3)请你评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思考,明白做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。)三、教师小结四、布置作业。第二课时差一、复习课文内容。1、练习朗读,思考:你能用自己的话说说曹冲称象的过程吗?2、练习背诵课文。二、学习本课的生字、新词,掌握识字规律。1、学习本课中“我会认”的生字,找到识字规律,引导学生自主识字。(1)出示写有“我会认”的生字卡片,引导学生认读。纠正读音。(2)请你仔细观察本课会认的生字,小组讨论识字方法。(3)学生汇报表演。A加偏旁方法记忆。B重点指导:艘微(4)反复认读,开展识字游戏。A“抓错游戏”教师故意读错字,请同学们指出,并加以改正。B“转字盘游戏”用硬纸制作字盘,分成十三格,分别写上本课的十三个生字,中间安个轴,让纸板转动,在黑板一处做个记号,把转字盘放在指定位置,转动后停下,说出汉字的字音。3、学习本课中“我会写”的生字,引导学生书写。(1)出示写有“我会写”的生字卡片,找准结构规律,指导学生书写。(2)这些字在结构上有什么特点。独体字:再、象左右结构:像、做上下结构:点、照(3)分别指导学生书写。(4)在指导中及时点评。三、课堂作业参考资料,少熬夜!1、我会填。一()大官一()大秤一()线一()大船一()大树一()大象四、布置作业2、完成本课的生字、新词。3、练习讲故事《称象》。风娃娃教学设计【第三篇】分析:“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的`淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。学生分析:孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。设计意图:针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标:1、认识11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点:让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?[理解课文内容,明白其中的道理。]教学设计及意图:参考资料,少熬夜!一、谈话导入。同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话,激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱们要认识一个新娃娃:(板书风娃娃,让学生齐读课题)。二、学习课文。1、感知课文,了解课文大意。(1)听课文录音,学生边听边画出生字。初步了解课文大意。(2)自由读课文,反复读带有生字的句子。2、自选板块,自主研读。3、通读全文,理清线索。读全文,看设影,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:吹大风车,吹帆船,吹风筝,吹衣服、小树。以上几件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?4、提问设疑,小组研读。(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?(2)风娃娃为什么好心办了坏事?(3)选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。5、分块研读,反馈交流。(1)研读:“做好事”板块。(选择重点句子读一读,想一想。)风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的,你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。)(2)研读“做坏事”板块。(选择重点句子读一读,想一想。)风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。读读学习伙伴话,说说你想对风娃娃说什么?(3)请你评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思考,明白做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。)三、教师小结四、布置作业。板书设计:参考资料,少熬夜!二年级语文风娃娃教学设计【第四篇】一、教材解析《风娃娃》是1篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。全文七个自然段,以活泼有趣的笔调写了风娃娃做的五件事,其中对风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”三件事进行了详写,是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做的、结果如何的顺序来写的。“吹跑衣服”“吹断小树”则是略写。在进行教学时,以第一件事为例,引导学生自学第二件事并发现文章结构,自然过渡探寻结构的奥秘,为学习另外两件略学事件搭建桥梁,并尝试进行仿写。二、教学目标1、读一读,找一找,发现三件事的结构奥秘。2、练一练,写一写,把事件补充具体。3、通过学习,明白“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”这个道路。三、教学过程(一)复习导入1、重温故事孩子们,看,谁又来了——风娃娃。上节课,我们认识了这位新朋友,还通过学习了解到了风娃娃做了很多事。接下来我们跟随风娃娃的脚步,自由朗读课文,重温它的经历。2、交流:回忆,风娃娃都做了哪些事?3、分类:这五件事,可以分成两类。谁来分一分。(好事和坏事)4、提问:风娃娃是只做了这五件事吗?从哪里可以知道?(省略号)5、思考:难道风娃娃仅仅是做了很多被人们责怪的事吗?6、小结:是呀,一个小小的标点真有意思,向我们传递的信息可真多。(二)聚焦第二段,抓关键词体会变化1、抓住关键词,体会速度与快乐(1)提问:风娃娃为什么被人们称赞?用波浪线标记出来。(2)谁能读好这两句话?A、抓住关键词读出速度。关键词:一下子飞快奔跑着B、通过比较,感受快乐。(拟人手法)C、生自由朗读练习,体会速度和心情。小结:找准关键词,读好关键,果然帮助我们读得更出色!2、过渡:为什么风车、水、秧苗会如此快乐,风参考资料,少熬夜!娃娃是怎么做的?用横线画出来。(1)角色体验。用动作来演示这句话。(2)抓关键词,同桌合作体验。(深深地使劲)(3)师生合作,加深体会。3、刚刚你们这用力地一吹,看,原本慢慢转动的风车,如今(转得飞快);原本流得断断续续的水,如今(奔跑起来)。理解:断断续续4、师生合作,朗读感受前后变化。5、体会心情:秧苗笑着不住的点头,你想,她会对风娃娃说什么?生活体验:生活中,你有没有帮助过他人?你帮助他人时,你的心情是怎样的?此刻,风娃娃和你们的心情也是一样的——高兴极了。说一说,除了高兴极了,还有()极了。(三)自学第三段,探寻结构奥秘。1、出示问题:(1)船工为什么要感谢风娃娃,风娃娃是怎么做的?用波浪线画出来。(“急忙跑过去”体现风娃娃的热心)(2)在风娃娃的帮助前后,船工有什么变化?用横线画出来。(弯

1 / 21
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功