《父亲的菜园》的教学设计【最新4篇】

好文档，供参考1/20《父亲的菜园》的教学设计【最新4篇】【题记】这篇精编的文档“《父亲的菜园》的教学设计【最新4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！父亲的菜园教学设计【第一篇】教材理解这是1篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著，勤劳的品质。课文按事情发展顺序，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。教学目标１、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”８个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。２、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。３、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。教学重点和难点好文档，供参考2/20通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。教学过程一、谈话导入，揭示课题师：同学们，朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱，许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理，王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。师：根据自读要求，认真读读课文。二、自读课文，了解大意１、读准生字新词，读通课文。２、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。３、想一想课文写了一件什么事？４、找出父亲开垦菜园经过的部分。三、体会变化，自主质疑１、师：我们来读读这四个生词。２、课文讲了父亲开垦菜园的事：写父亲开垦菜园的是２～１０节。３、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话：好文档，供参考3/20⑴望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”点贫瘠，出现：可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石。出现图片１我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。⑵父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。嵌字的理解。再读读这两句话，你能提出一些问题吗？根据学生的问题板书：贫瘠──“碧绿的翡翠”（父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠）四、小组合作，体会情感快速浏览课文２～１０节，根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。指名三位同学读三个层次。小组学习任务：我们小组学习的是课文的（）这一部分：划出这部分中父亲遇到困难的句子。划出这部分中父亲对待困难的句子。讨论：谈谈自己的理解。好文档，供参考4/20我们小组推选（）代表发言。让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。开地：１、全家人都投去诧异的目光──要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。２、望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”３、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。板书：开地：从早到晚师读困难的句子，你们读父亲的决心。填石：１、可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。２、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中……３、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。板书：好文档，供参考5/20填石：肩红肿，脚起泡重点读第三句，多么坚毅的父亲。肥土：１、望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”２、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗？朗读指导。３、在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。读课文。五、总结课文，情感升华现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么？看板书总结：因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。好文档，供参考6/20师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节，下课。板书设计（问号改成叹号坚毅红笔写）勤劳：贫瘠──坚毅──“碧绿”的翡翠执着：开地──从早到晚填石──肩红肿，脚起泡肥土──精心伺候小组学习任务父亲的菜园小组学习任务：我们小组学习的是课文的（）这一部分。划出这部分中描写父亲遇到困难的句子。划出这部分中描写父亲对待困难的句子。讨论：谈谈自己的理解。我们小组推选（）代表小组发言。教学后记一、预测到的困难好文档，供参考7/20这篇课文所描述的内容离我们江南一带的孩子生活十分遥远，学生对于“贫瘠的土地”，“可怖的岩石”，“大块大块狰狞的岩石”等词语缺乏一定的感性认识。对于父亲开垦菜园的相关内容“开地──填石──肥土”也不是很理解。这样一来，学生学习的主动性与积极性在一定程度上受到影响，学生对文章内容容易一知半解，似懂非懂，无法达到最优化的教学目标。二、教学时的一些成功做法１、运用现代教育媒体，促进学生文本理解：现代教育媒体的运用可以充分提供学生直观，感性的认识，拉近时间与空间的距离，激发学生的学习欲望。在本课教学时教师制作有效的课件，向学生出示“贫瘠的土地”，“可怖的岩石”，“大块大块狰狞的岩石”和“箢箕，铁锨”的图片，让学生一下子理解这些平时生活中没有任何接触的事物，图文结合进行新词教学的方法从学生心智发展的特点出发，让学生学得兴趣昂然，对于突破难点词语的教学十分有效。２、运用小组学习的方式，促进学生自主读书：小组合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式，教师精心组织小组学习，能让每一个孩子都积极参加到学习活动中来。在这篇课文的教学时，教师对小组学习进行了精心的安排。小组学习有学习任务，学习步骤，好文档，供参考8/20小组学习的成果能一一得到检测。经过认真的小组自主学习活动，促进学生对于文本的内容加深了了解，更重要的是学生充分参与，体会学习的过程，帮助学生掌握自主学习语文的一定方法。３、以读促思，边思边读，促进学生的感悟：课堂上我们呼唤琅琅书声，然而有效的教学要求读思结合，读出问题来，在读中解决问题。本堂课教学时，教师让学生初读课文，读中质疑：“父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠”再读课文，读中解疑，学生通过自读，交流体会父亲开辟菜园的过程，感悟父亲勤劳和执着的精神。选读经典，感悟精神。学生有感情地朗读课文最后一节，配以优美的画面，对于文本内涵的体悟水到渠成。父亲的菜园教学设计【第二篇】一、揭示课题，激发兴趣1、板书课题，齐读。2、提问：通过预习，谁知道父亲的菜园建在什么地方？（欲设：建在荒凉的山坡上）3、追问：后来，父亲的菜园长得怎么样？你是从哪个句子知好文档，供参考9/20道的？（欲设：学生抓“父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”这个比喻句体会菜园的菜长得非常好。）4、引导：荒山上怎么会有长得这么好的菜园呢？请同学们认真读课文，思考课文讲了一件什么事？二、初读课文，整体感知1、自由读书，思考课文主要内容。2、引导学生用精练的语言概括课文主要内容。三、深入自学，讨论交流1、出示自学提示，引导学生自学：⑴父亲是在什么情况下决定开垦新菜园，他又是怎样开垦菜园的？⑵画出描写父亲言行的词句，从这些词句里，你能感受到什么？2、学生读文，思考问题，勾画词句，写批注。3、小组讨论交流。四、汇报交流1、学生结合文中语句回答：⑴父亲是在新修的公路使我家失去了菜园的情况下开垦新菜园的。⑵怎样开垦：好文档，供参考10/20欲设：①选择相对平缓的坡地作为菜园的基地。②垒上石墙，挑土上山。③种豌豆肥田。④拾粪肥田。2、学生感情朗读描写父亲言行的句子，自由谈体会：欲设：⑴学生抓“父亲坚毅地说：‘我们去开荒！’”中的“坚毅”和感叹号体会父亲的勤劳。⑵学生抓“每天天还没亮”、“扛着”“挑着”体会父亲的勤劳吃苦。⑶学生抓“把碗一丢”、“抓起锄头”、“冲进了暴雨中”、种豌豆肥田、拾粪肥田体会父亲对土地的热爱和保护。⑷学生抓“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”体会父亲的坚忍不拔。五、反复朗读，体会感情1、学生自由练习感情朗读自己喜欢的段落。2、指名感情朗读自己喜欢的段落，师生共同评议。六、总结课文，畅谈收获感受1、学了课文，你有什么想说的？你想到了谁？（欲好文档，供参考11/20设：学生可能谈父亲的可贵品质，并想到自己勤劳节俭的祖父母。）2、在写作方法上得到什么启示或有什么收获？（引导学生围绕抓住人物的语言、动作反映人物特点来谈收获）七、作业鼓励学生学习本文的写法描写自己的祖父母。父亲的菜园教学设计【第三篇】学习目标①认识8个生字。②有感情地朗读课文、感受并学习父亲的勤劳和执著。③积累并学习描写人物言行的语句。课前准备①文字幻灯片。②补充阅读材料。●读题设疑，整体感知①（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？②到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。●初步阅读，读通课文好文档，供参考12/20①轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。②出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。③说说课文主要写了件什么事。●研读，体会人物精神①默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，图画批注，看你能找到几条原因。②小组内交流。③全班交流：a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b、当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手创造了一块新菜园。C、为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。④在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法好文档，供参考13/20解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）⑤父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段路，练习有感情朗读，并读给大家听。●探究写法①作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）②拓展阅读《两根指头的声音》。●附录两根指头的声音包利民黎枫是一个高中生，我第一次看见他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手仅有两根指头，他竞用仅有的拇指和食指打出响指！当我们成为朋友后，我渐渐地了解到他的一些情况。9岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指。开始的时候，他万念俱灰，年少的他好文档，供参考14/20心中充满了绝望。后来在父母及老师的开导下，他才渐渐平复下来。有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母打算带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高兴。可第二天他又不快乐了，父亲问他原因，他说：他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？父亲看着他的眼睛说；两根指头也可以鼓掌呀！那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。有一次他和同学们讨论理想，大家异常激动，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！黎枫的眼睛黯淡了，他的理想也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。回到家中，他一直闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲没说什么，默默注视了他一会便转身向门外走。忽然，一枚硬币从母亲手中落到了地上，发出清脆的声响。他忙跑过去，把那枚硬币拾起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：孩子，你看，拾起钱两根手指就