信息化教学设计精编4篇

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参考资料,少熬夜!信息化教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“信息化教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!信息化教学设计1教学目标:1、通过对周围环境的认识、对资料的分析研究,感受到环境和人们之间的密切关系,认识到破坏大自然会造成严重的后果。产生向往美好家园的感情。2、在活动中培养初步的生态环保意识和爱护家园的责任感,掌握一些简单的保护生态环境和用自己行动美化家园的具体方法。教学重点:通过移情体验,引发学生对周围环境的思考,树立环保意识和爱护家园的责任感,能尽自己的力保护生态环境,美化家园。教学难点:做一个“环保小卫士”,让自己的环保行为成为一种自觉的行动。教学准备:师:相关课件、垃圾桶等。生:环保棋、垃圾等。教学流程:活动一:环保大讨论。1、师:小朋友,你喜欢旅游吗?说说去过哪里?你能向大家介绍介绍那里的风景吗?师:今天老师也带大家去个地方,看看这天、这水,猜猜这是哪里?(国家AAAA级景区富春桃源景点——岩岭湖)2、师:“蓝蓝的天空,清清的湖水”,其实这样的美景在我们富阳无处不在,让我们一起走近它4、你喜欢这样的环境吗?(揭示课题——美好的家园)5、讨论:怎样的家园才是美好的家园?6、然而在我们这个地球上,在我们身边,并不是每一个角落都是这样美好的,你瞧!△关注被砍伐的森林。1、这只小鸟飞来飞去在干什么?2、假如你就是这只小鸟,你会说些什么?3、有些地方的人们随意砍伐森林,会导致什么样的严重后果。师:同学们,破坏动植物的家园,最终只会毁坏我参考资料,少熬夜!们自己的家园啊!△关注废气、废水污染。1、你又看到了什么?想住这儿吗?为什么?师:这样的生活环境会给人的身体造成极大的伤害,老师就在网上见到过这样一则报道3、讨论:同学们,看着刚才的一幕又一幕,想想我们身边有没有这样的事例呢?4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗?活动二:环保小实践。师:保护美好家园,人人有责,就拿咱富阳来说,富阳人民齐心协力,共同努力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号,那我们小朋友做些什么呢?让我们从身边的小事——丢垃圾做起。1、了解学生平时是怎么做的。(及时评价和表扬学生。)师:保护环境不能光凭一颗心,也要讲学问,你瞧:不同的垃圾有不同的家,垃圾一般有三个家:可回收、不可回收、有害垃圾!2、你了解他们吗?比如说什么样的垃圾是可回收垃圾?重点关注:△电池1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗?赶快放到我们的回收箱里来吧。△可回收垃圾牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。△不可回收垃圾活动三:环保游戏常1、师:你们平时喜欢下棋吗?垃圾朋友为了感谢大家的帮助,特意奖励我们二(5)班的小朋友一副环保棋。我们一起来看看。2、学生活动。3、反馈采访,你为什么能这么快走到终点?信息化教学设计2一、教学内容与学习任务分析教学内容地位与作用:本文选自人教版英语必修5第一单元阅读与写作部分。本单元主要话题是“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学真理”,其目的在于通过本单元的教学培养学生的探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观,帮助学生了解科学的本质和科学家的特质,使学生懂得科学探究的基本步骤和要素。本专题参考资料,少熬夜!是整个单元的拓展性学习,文章是关于哥白尼如何发现太阳中心学说的。学习任务:通过网络浏览查找有关哥白尼及其理论学说,以及伽利略和布鲁诺为日心说所做的。贡献,培养学生的信息搜集能力;通过快速略读了解文章大意,查读找到所需信息;小组讨论:想象一下如果哥白尼及时发表日心说,世界会怎样;写作:写1篇短文劝说哥白尼发表他的日心说。二。课时安排:一课时(45分钟)三。学习准备:网络资源的配置:网络教室、可供访问Internet的互联网接入设备四、学习对象分析本专题是整个单元的拓展性学习,在学习本专题之前,学生已经初步涉及了本单元主题,了解了一个科学观点的产生过程以及科学家勇于探索、认真分析的科学精神,并掌握了一些具体的词语和短语以及语法点,为本课的学习起到了铺垫作用。五、教学目标设计一)、知识与技能:1、了解哥白尼的理论学说;2、理解本专题所包含的生词、短语、句子和段落并获取信息;3、读懂网络上有关日心说的阅读材料。二)、过程与方法1、通过网络搜寻、查阅图书等增强迅速获取信息、处理信息的能力;2、通过略读和查读学会迅速捕捉信息以及通过精读学会对材料进行理解、分析、综合加工的能力;3、学会利用本单元词汇和句型写作;4、通过想象发展学生扩展性思维。三)、情感态度与价值观:1、了解科学工作需要什么样的教育、品格及经历来完成;2、了解科学家为科学发展所付出的代价,激发对他们的敬意;3、寻求解决问题的方法,提高阐明自己观点的能力;4、在小组活动中提高互助互谅的团队意识,发扬协作精神。六、教学方法设计参考资料,少熬夜!本节课采用了共同解决问题型教学方法和自主型教学方法。共同解决问题型教学方法是通过师生的民主对话与讨论来共同思考、探究和解决问题,由此获得知识技能、发展能力和人格的教学方法。自主型教学方法是学生独立地解决由本人或教师提出的课题,教师在学生需要的境况下提供帮助,学生由此获得知识技能、发展能力和人格的教学方法。这两种教学方法充分体现了启发性教学原则和支架教学思想,学生通过网络查找获取所需信息,教师为学生提供适宜的学习环境,创造良好的讨论氛围,启发学生通过主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼的学习,自觉地掌握知识和提高分析问题、解决问题的能力。本节课还利用了多媒体设备辅助教学,通过小视频及问题呈现来激发学生学习兴趣,引导学生观察及思考。七、学法指导本节课在学法上注重学生学习的主动性、互动性和自主性,采用自主探索、合作交流的探究式学习方式,使学生真正成为学习的主体,加深对所学新知识的理解。八、教学过程1、导入新课(4分钟)视频播放:关于太阳系的小视频。教师:Doyouknowwhatisthecenterofthesolarsystem?学生:Thesun教师:Yes,itisthesun.Anddoyouknowwhohavediscoveredit?学生:哥白尼(Copernicus)教师:Yes,nowweallknowthatthesunisthecenterofthesolarsystemfromourgeographyclassoryoucanjusttellfromthevideo.Wetakethetheoryforgranted,butmanyyearsagopeopledidn’tthinkso.Theybelievedtheearthisthecenter.SowecanimaginewhatagreatscientistCopernicuswas.Nowlet’sgoandlearnsomethingaboutCopernicus’revolutionarytheory.2、教授新课:第一部分:ReadingPre-reading(4分钟):多媒体呈现问题:Predictthecontentofthepassageaccordingtothetitleandthepictureatthetextbook.学生活动:1)给出推测参考资料,少熬夜!2)快速浏览文章检测猜测是否正确。ReadingandQuestionanswering(16分钟):多媒体呈现问题:1、HowdidCopernicusdiscoverthetheory?2、WhyhadCopernicushiddenhistheory?3、Whythechurchinsiststhatearthisthecenterofthesolarsystem?4、ImaginewhatwillhappentotheworldifCopernicushadn’thiddenhistheory(tothescience,tothetechnology)学生活动:1)通读文章,运用scanningandskimming两种阅读方法找出前三个问题的答案。2)小组讨论,畅谈第四个问题,然后全班交流发言。教师活动:1)指导学生运用scanning与skimming技巧获取信息。Throughmathematicalcalculation(secondsentenceinthefirstparagraph),observationsofthestarsandallhismathematicalknowledge(secondsentenceinthethirdparagraph),Copernicushaddiscoveredthatthesunisthecenterofsolarsystem,andthroughmanyyearstoworkon,heimprovedhistheory;Copernicushadhiddenhistheorybecausehedidn’twanttobeattackedbytheChristianChurch(thelastsentenceinthefourthparagraph);ThechurchinsiststhatearthisthecenterofthesolarsystembecausetheybelievedGodhasmadetheworldandforthatreasontheearthisspecial(lastsentenceinthefirstparagraph)。2)调动学生积极性,引导学生畅所欲言,表达自己的想法,发展学生扩展性思维,在大方向上给予指导。Extendedknowledge(6分钟):学生活动:1)在教师引导下进入网站了解哥白尼及其支持者伽利略和布鲁诺对日心说所做出的杰出贡献,了解教会对“异端学说”的迫害,通过伽利略及布鲁诺的遭遇了解当时宗教对人思想的控制,激发对伟大的科学家的崇高敬意。①哥白尼②伽利略③布鲁诺)浏览教师所提供的网址,筛选有效信息,进一步参考资料,少熬夜!思考教师所提出的问题。3)结合获取信息和思考,提出自己的想法,交流发言。多媒体呈现问题:思考:伽利略布鲁诺为科学发展做出了哪些贡献?为什么他们在明知会遭到教会的反对加害时还要坚持日心说?教师活动:1)明确活动要求:结合思考题,帮助学生明确需要哪些信息;2)指导使用搜索引擎;3)释疑解惑。第二部分:Writing(15分钟)视频播放(5分钟):播放一段辩论比赛视频。多媒体呈现问题:赢得一方为什么赢了,赢在哪里?学生活动(6分钟):积极讨论交流发言,给出自己的观点。Possibleanswers:perfectlygoodreasons;enoughsupportiveevidence;goodpresentation…教师活动(4分钟):1)引导学生将注意力放在辩论赛的观点陈述方式上;2)总结:要想别人了解并接受自己的观点,首先要清晰明确的表达出你的立场是什么;其次,要有充分的理由或证据支持;最后,要有一个结论。Persuasivewriting也同样分为三部分:anidea;somereasonsandaconclusion.3、作业写作实践,TrytopersuadeCopernicustopublishhistheory,reasonsandconclusionmustbeincluded.信息化教学设计3一、教材分析1、教学主要知识点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系;单元专题与本课任务之间的关系。2、重点3、难点二、教学/学习目标及其对应的课程标准(教师期望通过本次教学学生可以学到什么知识技能、掌握哪些过程方法、培养那些习惯和情感态度?有些课不仅教授知识单元,而且指向一种或多种思维方参考资料,少熬夜!式的培养,情感态度价值观的培养,促进对专题活动的了解、理解、

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