参考资料,少熬夜!一路花香教学反思【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一路花香教学反思【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!路花香教学反思【第一篇】《一路花香》是一则寓言故事,讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工告诉他说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。一、借助朗读,体会心理和寓意。这篇课文,值得学生好好朗读体会的地方较多。教学中,我引导学生反复阅读品味语言文字,特别是描写人物语言的句子,深入体会破水罐的心理变化,练习有感情朗读,从而领悟跳水工话中要表达的做人之道。结合《补充》上的填提示语习题,让学生边读边悟,揣摩提示语,进行集体交流。在此基础上,再让学生通过分角色朗读、小组比赛读等多种形式的朗读,寓意自然而然流露。整个过程学生都是在读书中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味越来越有情趣。再结合生活实践,那么对于寓意的理解就更加深一层了。二、展开想象,培养表达能力。课文中有不少地方值得好好揣摩,展开想象,从而加深对人物心理变化的理解,还能培养学生的表达能力,一举多得。比如,第二自然段中,可以让学生想象好水罐的骄傲,它会对破水罐说些什么?可以让学生想象破水罐的心理。文章最后还可以进行续写。等等。总的说来,课堂教学比较顺利,从作业的反馈能看出来。路花香教学反思【第二篇】“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏染,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”(全日制义务教育《语文课程标准》17页)语文课程标准以科学简明的语言为我们日常语文教学指明了方向,在实践中需要我们再探索,寻找准确路径,丰富课标思想。语文教改摒弃了繁琐的分析,以读代讲,读中感悟、积累,这是突破性的进步。参考资料,少熬夜!然正像人们所说的那样,任何事物的发展都是有其曲折的历程,就当前的语文阅读教学,有人指出:过去是繁琐分析,接着来的是繁琐朗读,而现在是繁琐感悟。我想其间包含的意思大概是说现在的语文阅读教学感悟得碎,感悟得空,感悟得毫无章法。近来有机会在学校公开执教了苏教版小学语文第七册课文《一路花香》。搭建对话平台,让散谈为感悟主题服务。通常的课堂教学都有与课文内容关系不大的散谈式的谈话、对话,如创设一个宽松的师生气氛,教学过程中即时即地地对学生的学习状况进行评价等等,应该说这样的谈话、对话对提升课堂教学质量,培养学生良好学习品质都有不可替代的作用,如何更好地发挥这部分资源效益,优化组合,还可再尝试,再创造。《一路花香》是则寓言故事,故事朴素然含义深刻,对于四年级的孩子,感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情,有一定的难度。有难度,就要创设拾级而上的坡度。坡度的基点是符合学生生活经验和认知水平的教学情景,包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。上课伊始,选择的话题是:“同学们,非常高兴今天要和同学们一起学习1篇很有意思的课文,可我的心情有些忐忑不安,因为老师是个不太出色的老师,你们尽了自己的全力,却得不到应有的回报。老师现在很需要同学们的安慰和鼓励。谁来安慰安慰老师?”学生说话的过程既是一种状态的进入,同时也是对本文主题的无意识感悟,虽然很肤浅,但自然无痕,积极专注。再如,在初读后检查朗读时,请班级推荐三位读书本领最强的同学给大家通读全文,完后,老师采访他们:“你们是同学们一致公认的读书能手,你们为自己取得这样好的读书成绩,为在同学们心里留下那么美好的形象,有何感想?”在精读课文对话时,请学生自行分组合作训练分角色朗读,自然一组内水平有差异,这时就可以利用这种正常的差异设置问题,同样也是一道采访题,问读书稍弱的同学:“你们认为自己读得怎么样?看到自己读书水平不如别人有何感想?”以上两轮的采访,既是学生对读书情况的自评,同时又渗透了对课文主题的感悟,这种感悟真实,真切,真诚,有感而发真情流露。我认为这样的组合是优化的,也是容易出成效的。坚持整体读悟,让学生的感悟从主动积极的读书活动中自然流泻。感悟得碎,这或许是当前语文阅读教学的通病。课文的感悟点很多,也很诱人,老师们东锤西敲,逢点就悟,自然就形不成整体,零碎而且肤浅。阅读教学尽量坚持整体入手,把握一个主题,集中优势兵力打歼灭战。《一路花香》的感悟主题是:世上任何一件东西一个人,都有其自身存在的价值,我们即不要骄参考资料,少熬夜!傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的,也是可以基本理解的,但要说感悟要有体验,对四年级的孩子来说是存在着一定困难的。感悟的过程也是读书活动的过程,源于这样的认识,课堂中读书的时间占着很大的权重,而且使其形成系列,成为课堂学习活动的主线索。从初读读正确读流利开始,再要求读出味来,把文章读活了,精读课文角色的对话,最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话,体会暗含着的道理。无论是开始的整体感知,还是中期的揣摩角色心理,到最后的推敲联想,都是在读书中感悟,伴着这感悟,书也读得越来越有味越来越有情趣。没有循序渐进的读书活动,自然也就谈不上学生有什么感悟有什么体验,无从感悟。读书活动是一项综合活动,而且在教学中,伴着读书活动还设计相应的说话想象训练、初步把握文章主要内容的训练,使读书活动成为读书实践活动,成为一种综合性学习。让虚幻的感悟具体化,形象化,精心设计感悟“前奏曲”和感悟“进行曲”。《一路花香》教学中,在熟读课文的基础上,借助多媒体手段,和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面,让学生闭上眼睛想象一路鲜花的时候,适时地喷一点花香型空气清新气,闻一闻,然后请学生随着挑水工的足迹说一说你一路看到的情景;接着,再让学生观察书上的插图,试着说一说破水罐的样子,引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理,打通学生思路,激活感悟之源,让学生产生顿悟豁然开朗,此为感悟“前奏曲”。教学末期,设计两个话题让学生自选一题交流:一,也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生,学了这篇课文你会想……;二,长大后,也许你在一个普通的岗位上是个不太出色的工作者,想起小学时念的这篇课文你会想……先打开学生的话匣子,让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染,培养积极向上的人生观和价值观。此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节,让本来看似说不清道不明的生活哲理,在小孩子看来也饶有趣味,觉得值得思考可以接受,让他们在读书学习中发现世界,发现自我。事实上,教学现场也的确如我们所愿,学生思维活跃,精彩语段此起彼伏,他们在主动积极的思维和情感活动中,加深了对这则寓言的理解和体验,获得了启迪,享受了其间的学习乐趣,让每一个学生都有他独特的感受和理解。让我们的课堂教学也像一路花香飘起来,在读书活动中创设多元的感悟情境让学生自由感悟,真正有所得参考资料,少熬夜!有收益,热爱我们的语言文化,养成语文学习的自信心。路花香教学反思【第三篇】一、农村小学生不够大方,读书声音大多不够响亮,尤其是上级领导或有老师听课时更显得紧张万分。如何让学生对朗读课文产生兴趣?在平时的教学中发现,如果一味地用学生互评,指出优点及不足,这固然能互相促进,提高朗读水平,但也给学生形成了一种信赖,单凭别人的提醒来读书,而自己对自己的读书怎么样却没有评价、反思。这一课中顾倩文能够注意自己在读中反思,这种做法恰巧是我所期待的。所以,我及时用鼓励、点评来加以强化,从而引导学生们学习在朗读课文时自读自评,并结合互评,在读中反思自己的读书行为,这样应该能更好地提高学生朗读课文的水平,让学生最终能够大声、流利、有感情地朗读课文。二、在课堂教学中应把学习的主动权还给学生尊重学生独特的阅读感受,许锐、阚超同学的问题可能是真正成为阅读的主人之后提出来的,这是激起全体学生再次独立思考,积极探究的导火索,不能随便抹杀。所以,我试着给学生更多的发言权,更多的阅读探究反思的时空,让学生带着问题进入课文,又带着问题走到课后,在课后与家长、身边的人合作探究,尝试解决生活中的问题,从而使学生走向了更广阔的语文学习空间。三、同时,有意识地引导家长参与新课程的学习,也使农村学生的家长对新课程有一个初步的了解。久而久之,我相信家长一定会对新课程产生兴趣,直至熟悉,深入了解。这样,我们新课程改革才会得到全社会的支持、关心,才能得以走得更远、更好!当然,要解决本案例一开始提出的问题,就反思中的三点是远远不能解决的。但是,可以积少成多,你一点,我一点,终有一天会能得到合理的、更好地解决的。路花香教学反思【第四篇】在本节课的教学中,为了扎实、有效地引导学生通过自主阅读,去感悟课文所揭示的深刻道理,去体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,我根据课文人物形象鲜明的特点,主要采用了感知内容了解形象领会寓意三个步骤进行教学。首先,我让孩子们自主品读课题,想象课题所蕴含的意境,激发起学生探究课文的心理需求。其次,通过初读课文,让学生从整体上初步把握课文内容,训练学生的直觉和快速捕捉信息的能力。为了充分发挥学生的主体性,把课堂真真实实地还给学生,参考资料,少熬夜!在精读感悟,领会寓意的教学环节,我采用了开放式研读文本的教学理念,引导学生先走进文本,潜心阅读描写人物的句段,透过重点词句用心体会,再带着对文本个性化的理解走出文本和大家探讨、交流,形成多元的理解。最后再次走进文本,用充满个性的朗读去表达自己对文本的理解,体会语言文字在表情达意方面的作用。课堂尾声,我利用散文诗《欣赏自己》和孩子们一同用心灵去聆听语言文字的美丽,去品味语文学习过程中的一路花香!