狮子和鹿教案(精编5篇)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!狮子和鹿教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“狮子和鹿教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《狮子和鹿》教学设计1教学目标:知识与能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标:通过对课文重点句的自读自悟,体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。情感态度与价值观:通过对课文质疑,解疑,明白故事中所讲述的道理,培养独立阅读的能力。教学重、难点:教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。教学难点是了解故事所蕴涵的道理。课时安排:一课时教学流程:一、情景导入,激趣揭题1、同学们看,老师今天把谁请到我们的课堂?2、对呀,小鹿说今天非常高兴能来到我们的课堂,见到各位同学,小鹿夸我们了,说今天我们班的同学都很精神,等会一定会表现很棒,那你也能夸夸小鹿吗?你觉得它什么地方最美?3、小鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,这件惊心动魄的事使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的吧。(出示句子)“唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”4、这到底是怎么回事呢?究竟发生了一件什么事让小鹿姐姐改变了自己的看法呢?让我们一起走进《狮子和鹿》的故事吧。请同学们举起你的小手指,和老师一起写课题吧。(板书课题《狮子和鹿》)二、整体感知,概括课文大意1、到底发生了什么事呢?同学们赶紧打开书本,用自己喜欢的方式认真读吧。开始之前我们先来看看老师给出的读书要求:(出示要求,师读:1、自由读课文,在拼音的帮助下把课文读正确。2、读完后想想,究竟发生了什么事让小鹿改变了看法?)参考资料,少熬夜!2、同学们读得非常整齐,而且有感情。同学们请看,老师今天要考考你们了,敢接受挑战吗?那就先进入词语王国看看吧。这里有也接受老师今天带来了三个门,智慧门、快乐门、趣味门,这些词语都藏在这里面呢,你能读好吗?(出示“词语王国”)欣赏匀称精美别致抱怨难看撒开挣脱狮口逃生3、同学们可真棒!把这三关都过了,你们都拥有了快乐、智慧和趣味,恭喜你们!可是更大的挑战还在后面哦,怕不怕?请看(出示“挑战之门”),谁能选用刚才三道门上的词语说说发生了一件什么事?丛林中,一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角,抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时,却是鹿那_____的腿救了他的'命。4、同学们可真聪明,老师只讲了一次,你们就都记住了。当凶猛的狮子扑来时,却是鹿那难看的腿救了他的命。于是鹿叹了口气说——(屏幕出示:两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!)5、是啊,当鹿逃脱了狮口后,唉了口气说,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!三、细读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因1、美丽的角,有多美丽?难看的腿,有多难看?小鹿自己是怎样认为的?请同学们在文中找出相关的句子,划出来读一读吧。2、同学们,小鹿把自己的角比作什么?(出示图片)小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚。你还能用哪些词来赞美它?鹿角确实很美!美丽的小鹿,当你发现自己的角如此美丽,你的心情怎么样啊?狮子和鹿教学设计2教材简析:《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它狮口逃生;而美丽的双角被树枝挂住,险些送命。全文情节紧凑,前后对比鲜明突出,语言丰富优美,生动的故事中蕴含了深刻的道理,告诉我们:物各有所长、所短,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处;参考资料,少熬夜!还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用,美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值……教学目标:1、指导读准确多音字“倒”“称”“撒”“奔”“挣”注意前后鼻、平翘舌的生字读音;有感情地朗读课文。2、认真读课文,了解课文讲了一个什么故事,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3、体会故事所蕴含的道理,再联系实际说说自己的体会。教学重点:了解课文讲了一个什么故事,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点:体会故事所蕴含的道理,再联系实际说说自己的体会。教学流程:一、导入:同学们,今天我们再来学习1篇寓言故事《狮子和鹿》,伸出你们的指头,和老师一起认真把题目写下来。生齐读课题。《狮子和鹿》也是1篇略读课文,每篇略读课文的前面都有导读提示,我们一起来读读,我们这节课要完成的目标(出示导读提示中句子):认真读课文,了解课文讲了一个什么故事,告诉我们什么道理,联系自己的实际说说自己的体会。二、检查课前预习情况师:同学们已经在课前预习了这篇课文,老师现在来检查下你们的预习情况,老师指名几位同学分段读,要求:被指名读的同学认真读好每个字每句话;听的同学认真听好每个字每句话,帮助纠正字音,同时,思考课文主要讲了一件什么事?1、指名四位学生分别读第1到第4小节;男生齐读第5小节;女生齐读第6小节;全班齐读第七小节。师生一起评读,注意指导读准多音字“倒”“称”“撒”“挣”“奔”,读准前后鼻、平翘舌的生字。)2、交流:课文主要讲了一件什么事?填空形式概括:这个故事主要讲一只鹿欣赏(),去抱怨();而当被狮子追赶的时候,()的角差点儿(),可()的腿却让它()。三、品读课文第1—4自然段,感受鹿角的美丽和鹿腿的难看参考资料,少熬夜!1、欣赏鹿角的美丽师:鹿角到底美在哪呢,让小鹿如此欣赏?请你们找出来读读,并用“—”画下来。(板书:欣赏美丽)1)指名生说,师出示句子:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”2)理解“匀称”“精美别致”,并结合课文插图感受把鹿角比作“两束美丽的珊瑚”的生动性。3)当鹿发现自己的角如此美丽,会有什么样的心情?(兴奋、惊讶……)抓“啊”“多么…多么…”指导读出这时候鹿的语气(兴奋、惊讶、喜爱、欣赏……)4)语言文字训练。用“多么…多么…”说话。2、抱怨鹿腿的难看师:鹿悠闲自得地欣赏美丽的鹿角时候,忽然觉得自己的腿很难看,开始抱怨了,他是怎样抱怨的?找出有关的句子读读,并用“—”画下来。(板书:抱怨难看)1)指名生说,师出示句子:鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”2)指导朗读:这时候鹿的表情怎样?(撅起了嘴、皱起了眉头)请学生带着表情朗读,读出不满、抱怨、嫌弃的语气。3)比较句子,感受不同句式同一意思的不同表达效果。A、唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!B、唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角)三一刀客○(。四、品读第5—7自然段,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,体会故事所蕴含的道理师创设情景:清清的池水边,一只鹿正在悠然地喝水,它发现自己映在水里的影子,身材是那样匀称,皮毛是那样光滑,特别是那两只鹿角就像两束美丽的珊瑚。一阵清风吹过,它又发现了自己难看的四条细腿,开始抱怨起来。这时有一只狮子正慢慢地接近,美丽的鹿角差点儿让它送命,而难看的腿却让它狮口逃生,这是怎么回事呢?请同学们读读第6自然段,寻找原因。1、学生带着问题自由读第6自然段2、交流:为什么美丽的鹿角差点儿让它送命,而难看的腿却让它狮口逃生?预设一,学生可能会说:鹿的角却被树枝挂住了,差点儿让它送命。(当鹿的角被树枝挂住的时候,鹿心里会想些什么呢?)参考资料,少熬夜!预设二,引导学生:有力的长腿让鹿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面,多亏了四条细腿;而当鹿角被挂住了,眼看就要被追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又向前奔去,狮子再也没有追上,多亏了四条细腿啊。(这个时候,鹿又会想些什么呢?)3、指导朗读第6自然段,感受惊险。指名一位男生,一位女生;师引读,师生合作读。4、悟理师:两只美丽的角让鹿差点儿送命,而难看的腿却让它狮口逃生,从中你明白了什么道理?(只要生说得合情合理就给予肯定,不必拘束于单一的答案。)五、迁移拓展1、生活中你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?2、阅读链接师:小小的一个故事,却让我们受益非浅。老师这里也有一个故事,(出示《骆驼和羊》的故事,同学们好好读读:讲了一件什么事?从中你又悟出了什么道理?3、师总结:像这样的故事还有很多,每个小故事都蕴含着一个道理,同学们可以去读读《伊索寓言》,相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。狮子和鹿教学设计3一、导入:同学们,今天我们再来学习1篇寓言故事《狮子和鹿》,伸出你们的指头,和老师一起认真把题目写下来。生齐读课题。《狮子和鹿》也是1篇略读课文,每篇略读课文的前面都有导读提示,我们一起来读读,我们这节课要完成的目标。认真读课文,了解课文讲了一个什么故事,告诉我们什么道理,联系自己的实际说说自己的体会。二、检查课前预习情况师:同学们已经在课前预习了这篇课文,老师现在来检查下你们的预习情况,老师指名几位同学分段读,要求:被指名读的同学认真读好每个字每句话;听的同学认真听好每个字每句话,帮助纠正字音,同时,思考课文主要讲了一件什么事?1、指名两位学生分别读课文。2、交流:课文主要讲了一件什么事?填空形式概括:这个故事主要讲一只鹿欣赏(),去抱怨();而当被狮子追赶的时候,()的角差点儿(),参考资料,少熬夜!可()的腿却让它()。三、品读课文第1—4自然段,感受鹿角的美丽和鹿腿的难看1、欣赏鹿角的美丽鹿角到底美在哪呢,让小鹿如此欣赏?请你们找出来读读,并用“—”画下来1)当鹿发现自己的角如此美丽,会有什么样的心情。2)指导读出这时候鹿的语气。2、抱怨鹿腿的难看:鹿悠闲自得地欣赏美丽的鹿角时候,忽然觉得自己的腿很难看,开始抱怨了,他是怎样抱怨的?找出有关的句子读读,并用“—”画下来。1)鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”2)指导朗读:这时候鹿的表情怎样?请学生带着表情朗读,读出不满、抱怨、嫌弃的语气。四、品读第5—7自然段,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,体会故事所蕴含的道理1、学生带着问题自由读第6自然段2、交流:为什么美丽的鹿角差点儿让它送命,而难看的腿却让它狮口逃生?预设一,学生可能会说:鹿的角却被树枝挂住了,差点儿让它送命。(当鹿的角被树枝挂住的时候,鹿心里会想些什么呢?)预设二,引导学生:有力的长腿让鹿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面,多亏了四条细腿;而当鹿角被挂住了,眼看就要被追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又向前奔去,狮子再也没有追上,多亏了四条细腿啊。(这个时候,鹿又会想些什么呢?)3、指导朗读第6自然段,感受惊险。4、悟理两只美丽的角让鹿差点儿送命,而难看的腿却让它狮口逃生,从中你明白了什么道理?五、迁移拓展生活中你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?最后师总结:像这样的故事还有很多,每个小故事都蕴含着一个道理,同学们可以去读读《伊索寓言》,相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。教学反思参考资料,少熬夜!这节课因是略读课,所以我就放手让学生自已读,要求读准读通,读出问题,读出自已的感受,给了学生足够的时间读后,让学生说说自已的启示,并根据课文中的道理,联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见,有的学生说自已明白了,好看的东西并不一定是有用的,不好看的东西并不是没有用的。有的学生说明白了好看的东西有时也会变得十分令人讨厌,不好看的东西有时却会使自已有所成就。狮子和鹿教案4学习目标①正确、流利、有感情地朗读课文。②理解课文内容,懂得好看的东西有进会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。教学过程课前准备①学生复习这一单元已学课文,想想课文给自己哪些启发。②根据课文插图制作活动挂图:丛林、池塘为背景,另外用纸画一只鹿并剪下来。③抄录课文第六、七自然段的小黑板。形象揭题,展开联想①教师在黑板上贴好背景图,语言渲

1 / 20
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功