《从现在开始》教案【优秀4篇】

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参考资料,少熬夜!《从现在开始》教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《从现在开始》教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《从现在开始》教案【第一篇】教学目标:1、认识5个生字,会写“轮、现”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。3、初步懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学重难点:初步体会课文中蕴涵的情趣和道理,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学流程:一、激趣引题借狮子大王的话激趣导入。二、整体感知1、按要求自由朗读课文2、检查生字3、梳理:哪些动物先后做了“万兽之王”?理解“轮流”。三、品读感悟1、重点学习第2段(1)朗读体会重点句(他想到自己成了“万兽之王”,神气极了,立刻下令:“从现在开始,你们都要和我一样,白天休息,夜里做事!”(2)创设情境,启发想象,角色体验,理解“议论纷纷‘、”叫苦连天“。2、学习第3段(1)自读,说说读懂了什么。(2)角色体验,感受动物们的苦处。四、升华主旨五、巩固生字1、复习生字词2、指导书写:轮、现《从现在开始》教学反思新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这对于发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。为了在课堂上体现课标精神,我坚持以生为本,以学定教,参考资料,少熬夜!巧设情境,努力在课堂上体现充分的自主学习,有效的合作学习和适当的探究学习。课堂上,我充分利用教材资源,开发学生学习资源,注重阅读个性化感悟,设计自主、合作的阅读过程。以朗读为主线,以实践为活动为辅助,引导学生联系教材,联系自己的生活经验,读读、想想、说说、议议、演演。让学生积极主动地参与阅读实践,通过朗读、想象、思考,力求对文本有所感悟。一、朗读个性化朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段,要把他用“活”,用“巧”,以达到促使学生理解、积累、发展语言、激发情感的作用。在这课中,朗读的形式多种多样:个别读、齐读、表演读,把这些方式有机地融合起来,相互渗透。除此外,我还注重朗读的评价,尊重学生意见,读评结合,从而理解课文内容,领会课文所蕴含的内容。二、注重体验与感悟语文是人文性很强的学科,且这篇文章包含着浓厚的感情色彩。在《语文课程标准》中,我们会惊奇地发现,“体验”一词前后共出现了15次,运用频率之高,次数之多,确为罕见,由此足见其在语文教学中的重要价值。因此,在教学中,我们必须积极为学生提供语文实践的机会和时空,让学生在自主参与阅读实践活动中,深入课文与阅读材料形成“对话”,从而获得丰富的情感体验。例如:在教学“议论纷纷”“叫苦连天”这两个词时,我并没有让学生以词解词,而是注重让学生先想想:听了猫头鹰的命令后你们会想些什么,说些什么?接着让他们在小组里说一说,让学生在想、说、议中感悟到这就是“议论纷纷”和“叫苦连天”。显然,在我们的引导下,学生与文本进行了心灵对话,走入了课文情境,与动物同命运共呼吸,急动物之所急,想动物之所想。最后有感于心、化而言之,实现了自我超越。三、创设生生互动、师生互动情景根据教材特点和学生的年龄心理特点创设各种活泼、有趣的教学情境。如:角色扮演,通过活动让学生去表达、感受、体悟,从而加深学生对课文的理解和运用。课堂上,我组织学生小组合作读一读、演一演,自主汇报交流,使学生真正拥有尝试、合作、享受成功的实践和机会。在小组汇报展示中,其他学生做到了很好的评议、补充,形成了生生互动积极学习的氛围。我作为一名参与者也启发、评价,在与生互动中真正成为小学生的学习伙伴,充分调动学生学习的积极性、主动性。四、注重情感、态度价值观的导向在阅读目标方面,我们第一个要关注的问题是阅读参考资料,少熬夜!中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向,使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现。本课蕴含着深刻的道理,通过读一读、演一演、想一想、说一说等手段,激发学生的情感体验,让他们懂得尊重别人、让被人按自己习惯的方式生活,这些都体现了阅读教学中主体情感的投入,以及正确的价值导向。当然本课还存在着许多不足和遗憾的地方,如:时间允许的话,在教学袋鼠那段时,应增加多种读的方式;在最后讲评生字时,应让学生自己挑选、推荐。《从现在开始》教案【第二篇】教材简析这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物苦不堪言,而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。读着《从现在开始》,除了忍俊不禁之外,还感受到浓郁的现代气息。相互尊重,是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。以人为本,应该成为现代社会生活的准则。这一准则,应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。学习目标⒈会认9个字,会写10个字。⒉正确流利有感情地朗读课文,了解课文内容,能用自己的话讲故事。⒊懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学重点会认9个字,会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学难点分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。课前准备课件;课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。课时安排2课时第一课时一、导入新课⒈同学们,课前老师布置你们查找的资料找到了吗?谁愿意把自己的知识与大家分享?指名学生汇报有关参考资料,少熬夜!猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天,我们一起来学习1篇有关它们的有趣的童话故事。⒉板书课题。学生读课题。⒊看到课题,你最想了解什么?学生质疑,交流自己最想了解的问题。二、初读课文⒈教师范读要求:仔细听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。⒉学生自读要求:划出本课的生字,借助拼音读准字音,读通句子,识记字形,扩词,划出不懂的地方。⒊学生交流:你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。(课文大意:狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物们十分难受,而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活,得到了大家的拥戴。)⒋指名分自然段朗读课文。把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。三、教学生字⒈我会读:课件出示读句子识字,指名学生读句子。(1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。(轮、之、期)(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)(4)狮子见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是‘万兽之王’了!”(眯、郑)⒉我会认:课件出示生字。(1)出示生字指名学生认读生字后,指名学生当小老师领读生字,学生扩词。(2)说说你的发现,是让学生把生子进行归类,提高识字能力。(3)让学生自己读读生字卡片,再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。四、指导写字(1)课件出示,学生读要写的字,正音。(2)写字指导。找出你认为最难写的字,教师指导书写并在黑板上范写。本课要求会写的字,容易写错的字较多。如,“令(少点)、直、(少横)、期(多横)、轮(右边写成仓)”参考资料,少熬夜!等,这些都应提醒学生注意。指导把字写好时,可有重点地指导。“之”的书写,要注意:点不宜太小;横撇的撇一定要写直;捺要写平。“第”字的竹字头要写小些,整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字,两部分要紧凑。五、拓展学习结合自己实际,用“从现在开始”说一句话。第二课时一、复习检查⒈开火车读生字词。⒉辨析词语。这些字都很容易混淆,比一比,组成词语。之()第()直()期()棋()只()弟()真()其()⒊听写词语:下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。⒋出示课题读一读,结合课文内容,把题目补充成一句完整的话。如:猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉,夜里做事。二、朗读感悟⒈学习第1自然段出示狮子图,狮子大王要做什么决定呢?我们来学习课文第一段,学生自由读。老师引读第一自然段:狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是,他宣布……”大王宣布了一个什么消息?学生接读狮子说的话。结合看图,指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读,读出狮子大王那种至高无上的语气。⒉学习第2自然段⑴出示图,这幅图是讲谁当“万兽之王”?课文哪一段是写这幅图的?请小朋友自由读课文第2自然段,用——画出写猫头鹰的语句;用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图,自个儿读读句子,体会猫头鹰和动物们的心情、神态,并说出自己的感受。板书:“万兽之王”、动物们⑵谁愿意向大家汇报自己的学习成果?指名回答。根据学生的回答,结合看图,重点体会“神气极了”、“议论纷纷”、“叫苦连天”之意。⑶小结这段的学习方法。⒊小组合作学习第3、4自然段请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法,选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。⒋汇报学习情况参考资料,少熬夜!⑴学习第3自然段,出示图。让学生自己汇报学习的情况,重点体会“激动、直摇头”,随机进行朗读指导。说说自己的体会在听读与评价中体会“直摇头”,做动作。想想动物们会想些什么?会说些什么?看图想象,动物们是怎样苦练跳的本领的?⑵学习第4自然段,出示图。指名读第4自然段,其他小朋友边听边动脑,提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么?为什么会有这样的担心?大伙儿为什么欢呼起来?表演欢呼的样子?指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢?⒌学习最后一段⑴学生默读,提问:为什么不再往下轮了?⑵如果你是狮子大王,你会选谁当大王?你想对猫头鹰和袋鼠说什么?⒍师:现代社会的人们,在享受着高度的现代文明的同时,也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放,追求自由的空间。相互尊重,是和谐相处的重要条件。本文是个有趣的小故事,通过故事是说明了一个道理:懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。(明白相互尊重,是和谐相处的重要条件。)三、基本功训练读读写写。神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来极了来去立刻四、拓展练习⒈续编故事:猴子当了兽王后,动物们是怎样生活的?⒉说说班里的小干部哪些地方做得好?如果你当了小干部,你将怎样做?五、板书设计从现在开始“万兽之王”动物们猫头鹰叫苦连天袋鼠直摇头√小猴子欢呼附:资料袋⒈猫头鹰鸱号鸟科各种鸟的俗称。喙和爪子都弯曲呈钩状,锐利。两眼位于头部正前方,眼四周的羽毛呈放射状。周身羽毛大多为黑色。夜间或黄昏活动,主食鼠类,对参考资料,少熬夜!农林有益。⒉袋鼠哺乳动物,产于澳大利亚。前肢较短小,后肢发达,适合跳跃。以植物为食。雌鼠腹部有一个育儿袋。⒊词语接替—从别人那里把工作接过来并继续下去;代替。宣布—正式告诉(大家)。轮流—依照秩序一个接替一个,周而复始。首领—指某些集团的领导人。上任—指官吏就职。议论纷纷—议论:对人或事物的好坏、是非发表意见。纷纷:言论多而杂乱。熬夜—通宵或深夜不睡觉。叫苦连天—不断叫苦,形容痛苦得很。激动—使感情冲动。本领—技能;能力。担心—放心不下。郑重—严肃认真。笑眯眯—形容微笑时眼皮微微合龙的样子。《从现在开始》教案【第三篇】教学目标:1、感受小猴子能够为他人着想,能够尊重他人的情感。2、词语、词组积累与运用:神气极了、议论纷纷、叫苦连天、不得不、荡来荡去。3、会写“第、期”两个字。重点:1、感受小猴子能够为他人着想,能够尊重他人的情感。2、词语、词组积累与运用:神气极了、议论纷纷、叫苦连天、不得不、荡来荡去。难点:感受小猴子能够为他人着想,能够尊重他人的情感。教学准备:教学准备多媒体课件、生字卡片一、复习导入:师:昨天我们学习了1篇新的课文。(板书课题,齐读)在这篇课文里边我们学到了很多新的生字宝宝,小朋友们还记得吗?那我们一起来读一读。(齐读词语)师:既然生字宝宝都认识了,那课文会读吗?师:耳听为实,打开课本,请你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