好文档,供参考1/13中班科学活动教案【4篇】【题记】这篇精编的文档“中班科学活动教案【4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!中班科学教案【第一篇】活动目标:1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。2、通过尝试操作魔术,发展幼儿的动手能力。3、感受魔术带来的欢乐,激发幼儿的探索欲望。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5、能大胆、清楚地表达自己对魔术的见解,体验成功的快乐。活动准备:教师:一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。幼儿:人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。活动过程:好文档,供参考2/13一、教师以谈话导入活动,引起幼儿的兴趣二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密1、出示红色的纸变成小兔子2、教师变魔术,让兔子耳朵动起来3、幼儿说说魔术是怎么变出来的4、幼儿操作,探索其中的奥秘,教师巡回指导。(先把它变成一只小兔子,撕出两只耳朵,往下撕,别撕歪了,小心点,中间的弯下去,然后把它撕掉,撕下的纸放到篮子里,先找一根线,穿进去,拉出来)三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密1、教师变纸环魔术,引起幼儿的兴趣2、幼儿操作探索,教师巡回指导。4、幼儿说说发现的秘密(一个环是正的,一个环是8字),并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。5、教师示范(你们以后表演这个魔术的时候,记住了,一定要把它藏好,不要被发现)四、展示纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术教师示范纸圈变成两个套在一起,幼儿探索其中的秘密。反思内容反思记录表1好文档,供参考3/13整节课,孩子们的兴趣被大大的吸引了,探索气氛比较浓厚。老师在变魔术的时候,边上的幼儿都在观察,如果老师能把座位稍作调整,那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时,孩子们的探索欲望很强,有好多幼儿都能发现魔术的秘密,但也有部分孩子不会操作,这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在实验结束之后,孩子们都把自己的纸环拿了回去,很有继续表演的兴趣。反思记录表2反思内容这一次的教学活动,在前一次的基础上,对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来,孩子们很快被老师的魔术吸引住了,但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候,老师可以提供更多的操作材料,让幼儿先有一个探索,思考的过程,而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密,相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后,如果让幼儿把纸放在桌上,再回到座位上讲述发现的秘密,幼儿的注意力会更加集中。小百科:魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的一种表演艺术,是制造奇妙的艺术。更简单的说,他是一种违反客观规律的表演。中班科学教案【第二篇】好文档,供参考4/13活动目标:1、感知吹泡泡的方法,尝试用不同的工具吹泡泡,在实践探索中发现只要有孔,有缝隙的物品都能吹出泡泡来。2、能够积极尝试,大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。3、在探索过程中,发展幼儿学习自主性,体验发现的乐趣。4、发展幼儿手部动作的灵活性。5、体会集体合作游戏的快乐。活动准备:泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份;苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;铁丝和树叶若干。活动过程:1、以谈话形式导入,引出课题。小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹出许多泡泡?想不想?!吹泡泡应该怎么吹?老师为小朋友准备了吹泡泡的材料,大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!小朋友在吹泡泡之前要提出要求:吹得时候要把吸管离开盘子,让泡泡飞起来。幼儿操作是教师巡视提醒幼儿吹泡泡时把气吹出去,千万可别把好文档,供参考5/13泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候,不要吹到别人或者自己的脸上,如果不小心吹到脸上就用毛巾赶紧擦一擦。2、创设自由探索的空间,掌握吹泡泡的基本技能。泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大,你吹大了吗?想一想你要用多大的力气。是使劲的吹还是轻轻地吹,大家把泡泡吹出来了吗?吹出泡泡的小朋友请你把吸管放到你面前的蓝盆子里。和幼儿一起总结吹泡泡的经验,现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?教师演示,和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液,然后轻轻地呼…要轻轻地用力,吹的时候要时间长些,就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗?太棒了!3、鼓励幼儿大胆尝试,感知吹泡泡工具的特性。那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?(没有)我带来了一些东西,你们见过吗?出示苍蝇拍,这是什么?(苍蝇拍),是用来干什么的?出示漏勺,是用来干什么的?(是盛饺子,汤圆用的),出示鞋刷,梳子,你们觉得这四样东西能吹出泡泡来吗?我们还是用事实来证明吧,看看跟你们想好文档,供参考6/13得一样不一样。如果能就请你把它放到蓝盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四种东西我们都要试一试,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?教师个别观察幼儿自由探索情况,适当给予帮助和提示,试试看是不是和你们想得一样,如果成功了要记得赶紧放到前面的篮子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功,你可以多试几次,实在吹不出来也没关系,你可以留在袋子里面。帮助幼儿总结经验:只要有孔,有缝隙的物品都能吹出泡泡来。好,现在大家都吹出泡泡来了吗?现在小朋友说苍蝇拍和漏勺吹出泡泡来了吗?他们为什么能吹出泡泡的呢?泡泡是从什么地方吹出来的呀?原来苍蝇拍和漏勺有孔有洞,所以能够吹出泡泡,只要是有孔的东西就都能吹出泡泡,袋子里面的都是没有吹出泡泡的工具对吗?我们分享一下袋子里面吹不出泡泡东西有什么,他的袋子里面还剩下了什么?(刷子)好他认为刷子经过他的实验是吹不出泡泡来的有没有不同意他观点的小朋友,那你来试试看,告诉他看能不能吹出泡泡来,就用他的刷子试,引导幼儿从鞋刷的正面吹:你观察了吗他是从哪里蘸的泡泡液,从哪里吹的,我们从鞋子正面有许多缝隙的地方试试看,泡泡成功了吗?现在袋子里有刷子的小朋友,你们认为是要把刷子放在袋子好文档,供参考7/13里还是要放在成功的盆子里呢?你们还要试一下吗?幼儿操作时提示请小朋友演示,做实验就是这样,一次可能不行,需要我们反复的试一试,说不定就有可能成功!袋子里面除了刷子以外还有其他不一样的东西了吗?拿出梳子他认为梳子是吹不出泡泡来的,谁有不同的意见?你来试一试,大家看成功了吗?泡泡是从什么地方出来的?(梳子的缝儿里出来了)哦梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。袋里还有梳子的小朋友再试一试吧,如果成功了就把他放到蓝盆子里(如果小朋友将所有的工具也吹出泡泡了:就直接问)鞋刷和梳子能吹出泡泡来吗?泡泡是从它什么地方吹出来的,(眼儿里),现在这四种东西都吹出泡泡来了吗?也就是说,只要我们的工具有孔,或者有缝隙就应该能吹出泡泡来对吗?4、尝试用树叶来吹泡泡,自制吹泡泡工具。出示树叶,树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么办法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试!能吹泡泡的工具必须有什么,(有孔,洞洞,缝隙)提醒幼儿可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教师巡回指导,提出问题,你的洞洞形状不一样,吹出得泡泡是一样的吗?是什么形状的?好文档,供参考8/13请幼儿总结经验,介绍用树叶吹泡泡的方法,现在你们的树叶吹出泡泡了吗?只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。5、引导幼儿改变细铁丝的形状吹泡泡。感知材料不同与泡泡的变化关系。我这儿还有一样宝贝,大家看是什么?(1)你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗?(可以用扭,绕,团,折等多种方法来制作工具)谁想勇敢地挑战一下?(2)你成功了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢?(在借鉴别人的经验上,选择一种自己最喜欢的方法来改变铁丝的形状,玩吹泡泡游戏)引导幼儿观察:当你成功了吹出泡泡后再把铁丝改变形状后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么形状?原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。中班科学活动教案【第三篇】活动目标:1、感知物质在水中的溶解现象,尝试用不同的方法加快溶解的速度。2、仔细观察,积极动手探索,学习简单记录实验结果。好文档,供参考9/133、愿意参加科学活动,并能用简单的语言表达自己的发现。活动准备:1、白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等。2、记录表笔。活动过程:一、导入激趣,初步感知溶解的现象。1、直接出示砂糖,并认识砂糖。师:(出示砂糖)孩子们,认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的、(白白的、细细的、小小的……)2、调动幼儿的生活经验,以游戏的形式感知溶解的现象。师:这些砂糖要和我们来捉迷藏,请你们帮砂糖找个地方藏藏好,老师为你们每人准备了一份砂糖,瞧这里就是玩捉迷藏的地方,藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦!3、幼儿自由选择地方藏糖。师:好,每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧,看谁藏的我找不到。(幼儿藏糖)4、带领幼儿一起找糖。师:小朋友好了吗,把盖子放到旁边的空篓子上,好文档,供参考10/13我们一起来找着吧。还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师:哪里有啊,我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)5、示范操作。师:你们藏得真好,我也想来做做这个实验,看看是不是你们说的那样。二、实验观察,了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。1、猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。师:哇,这个游戏真好玩,瞧,还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的,正方形的,是一块一块的)它也想藏到水里去,它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快?你们说说看砂糖和块糖,哪个会溶得快一点呢,为什么?2、幼儿实验操作并观察记录。师:究竟会是谁溶解得快呢,就来比一比吧,我们两人一组,一人拿方糖一人拿砂糖,我数123同时放入杯中,仔细观察糖在水里会发生什么变化,瞧我这里还有一张记录表,(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗?123放!(幼儿操作,仔细观察并记录)好文档,供参考11/133、小结。(1)请小朋友说说观察到的现象:你看到糖在水里有了什么变化?再拿出记录表说说谁溶得快(砂糖)(2)小结:砂糖的颗粒小,溶解的快,方糖颗粒大,溶解的慢。三、动手探索,尝试用不同的方法加快溶解的速度。1、发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖还有呢,可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些,怎样就能让块糖溶得快点了呢?谁愿意来帮它想想。(幼儿回答)(搅拌、捣碎、加热)2、尝试操作并记录(1)师:你们说的这些方法管不管用呢,我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试,和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快,准备好后我说“123开始”一起放。(2)幼儿选择方法并做准备师:工具都拿好了吗?123开始!(3)和老师同时把糖放入水中观察实验结果。(4)师:你们的方法真好,真的比我的快。3、了解加热可以加快溶解的速度。(1)师:瞧我这里还有两块方糖,不用你们刚才好文档,供参考12/13用的方法,同时把它们放到两杯水中,猜猜它们溶解的速度会一样吗?(2)仔细观察两个杯子中的变化。(3)师:为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢,你们知道有什么秘密吗?我们摸一摸这两个杯子。(4)小结:原来水的温度高了,溶解的速度也会变快呢。四、小结,品尝糖水1、师:孩子们,今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢!是的,我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了,糖溶到了水里,水会变成什么味道呢?我们一起来尝尝吧!2、师:除了今天这三种方法,还有什么方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。幼儿园中班科学活动教案【第四篇】有益的学习经验:区别里外,增加空间知识。准备:好文档,供参考13/131.1个菜盘,7个茶杯。2.纸盒1个,里面装一个玩具小狗。3.地上画圆圈、梯形各一个。活动与指导:1.出示纸盒,把盒盖打开,拿起盒子使幼儿能看到里面的小狗,启发幼儿说出小狗在盒子里,把小狗拿出来,放在纸盒的旁边,启发幼儿说出小狗在盒子外面。告诉幼儿纸盒里也叫纸盒内。幼儿跟着说:小狗在盒子(外)面。2.出示盘子和杯