总结中考英语教学经验总结(通用4篇)

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总结中考英语教学经验总结(通用4篇)【导读】这篇文档“总结中考英语教学经验总结(通用4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!中考英语考前指导【第一篇】英语——还有十天中考好似跑了三年的马拉松„„奔了那么多路,抬头看看前面,终于,终点就在前面不远处。此刻,需要冷静判断形势,认清自我和目标,咬咬牙,一鼓作气,就过去了。最后,发挥颇佳,成绩喜人。心态、行为和方法心态决定结果自信、从容、忙而不乱就是好的心态。“中考,四分靠实力,六分靠心理。”建议分批找学生作简短谈话。帮助学生找优势,分析薄弱之处并提供有价值的拿分策略是帮助学生拥有好心态的措施。今年难度系数0.73,相比其他学科,难度适度提高。难度提高在哪里?基础题不会超越知识的高度,只是转换一个考查角度,有一到两题以一个比较新的面孔出现而已。完型或阅读一到二道题悟意推测题;任务型阅读的最后一道题是综合性或答案需要整合。把自己可以得的、该得的分数得到,就是发挥颇佳。考前指导宜结合实例,分散于考试前的一个礼拜里的课堂上,不宜扎堆于最后考试前。行为决定结果上好每一堂课,抓紧每一分钟,练准每一道题,迈实每一脚步。方法决定结果抓基础—书本,看书更易于学生加强考试自信心,再反复做题容易挫伤积极性;抓重点—老师和新中考中反复强调的;抓薄弱—错题本,试卷,笔记)。人在考试等重大考试之前,往往精神高度集中,理解力和记忆力也在短期能急剧提升,所以利用好这十天时间,至关重要!重视基础,不犯概念性错误;重视纠错,不犯重复性错误;重视规范,不犯低级错误。十天里做什么?教师要指导学生做好以下几件事:强化记忆此时的记忆必须采取眼看、嘴读、心想、手写的办法。要善于利用零星小段时间。如早读课让学生和同伴互说词汇;临睡和起床后几分钟看看易错词或经典句;与理科学科复习间隔进行也有助于提高复习效率。〃每天有重点地去翻看教材,朗读温习划到的重点词组、句型结构乃至句子。如教材中的目录Contents,语法归纳Grammarcheck,书后的Notes等。〃巩固四会词汇,进行联想和默写。关注常见实词的变化形式和常见语法要点,尤其要弄清楚它们在句中分别充当何种句子成分。〃掌握词类转换的基本知识和词形变化规则,尤其是不规则变化,如noise-noisy;tooth—teeth,ill—worse—worst等。词汇的掌握要做到音、形、义相结合,即:词义清晰、拼写准确、灵活运用。走出题海这个阶段不宜再做大量的习题,而是帮助培养心理上的自我承受意识及学习上举一反三、触类旁通的能力。〃读透《新中考》中的教学建议,对该书中专题练习和综合练习中的题目要条条弄懂弄透。〃温习《范式》中的固定搭配,词语辨析,语法梳理,典型例题。关注自己订正好的错题。〃整理本学期所做的综合练习,看做好标记的题目和相关注意点,复习错题本和学习笔记,将问题记下,及时询问老师。〃检查巩固不规则动词表、英文注释的单词、星期/月份/序数词/季节/节日等常用词及固定搭配。〃每天练几道经典基础题,1篇完型或阅读,每两天分析1篇书面表达(解题步骤和得分策略)。查短补缺确保基础知识的掌握无漏洞,不失分。明确了解自己在英语学科的弱势项目,有的放矢,有侧重地补缺。部分题型注意点单项填空等基础题大多题干情景充分,选项简短明了,突出语境运用;考查点都是平时训练的和学生比较熟悉的;要点提示清晰,没有难度大的题目。只要细心,大多数的同学是能得分。目标:争取不失分。考点主要分布在:名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词;时态、语态;词义辨析、语序、各种不同的从句及交际用语上。(1)直接利用相关语法知识,通过题干中的已供信息,捕捉到解题线索,从而得出正确答案的解题方法。(2)许多题目中都有这样一些词,它们对于快速而准确地判定答案起着至关重要的作用。我们称这些词为关键词(keywords)。找到句中的关键词,也就找到了解题的突破口。(3)如果对题目的备选答案没有十分把握或把握很小,不妨利用如果A对,那么B也对的类推法,从而可将A、B予以否定。(4)两个以上句子或对话形式命题的题目,句子之间必然有一定的控制作用。必须捕捉隐含信息,方能准确找出答案。完型填空(1)利用首句提示。(2)在掌握文章大意、弄清作者意图的基础上,根据标志性词汇或句子,推断该语境的未知信息。(3)应特别注意空格前后所出现的相关词语,尤其注意找出其中重复出现的暗示性词语。最后,全面复核检查,合理修正答案。借助补全的空缺,再次细读全文,反复斟酌。两忌讳:忌把完形填空当单项选择(答案不仅要在原句中合理,也要在全文中合理,要有全局观。);忌忽略语境。阅读理解(1)事实细节。在该题型中比例较大。两种类型:一种是答案几乎可以直接从短文中获得,正确答案和原文中含相关信息的句子也几乎相同;另一种细节题要复杂一些,有时在原文中找不到同正确选项相近的词,正确答案可能是原文某一事实的结果、原因、前提等。细节理解题选择的依据必须是短文本身提供的信息,而绝不是根据自己的主观假设或推测或是自己的观点来决定。在阅读过程中对一些涉及到who,what,when,where,how,why等常考的细节内容做适当标记,以便于解题时迅速、准确的查找。当问题中含有not,except,but等表示否定、排除等意义的词时,需要进行逆向思维。(2)判断推测。推理题常见的提问形式。常以infer,imply,indicate,suggest,conclude,learn,intend,mean,describe,purpose等词提问。或含有表推测的情态动词,如can,could,might,would等和其他表示可能性的动词,如probably,mostlikely等。判断要有根据,推理要顺乎作者意图。这一类问题,找不到现成答案,必须通读全篇,对所获信息加以筛选、提炼、推断,对作者的思想倾向,对文中提及的人物或事件可能产生的结尾等,加以综合评估后才能得出正确结论。(3)词义猜测。通过阅读上下文,根据已知的信息或常识来推测尚不熟悉的词或词组的含义或猜测it,they/them等在文中的所指。方法注意〃先看题干,带着问题读文章。阅读题干,首先要掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题。其次,了解试题题干以及各个选项所包含的信息,然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比,有根有据地排除干扰项,选出正确答案。此法加强了阅读的针对性,提高了做题的准确率。特别适用于对图形表格类题材的理解。〃速读全文,了解大意。运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读,搜寻关键词、主题句,捕捉时空、顺序、情节、人物、观点,并且理清文章脉络,把握语篇实质。〃详读细节,理顺脉络。记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事;论述体则包含论点、论据、结论三大要素,通过解释、举例来阐述观点。忌急躁无耐心看完文章;忌钻牛角尖。短文填空“解答该题型时,应该在理解全文大意的基础上,根据上下文的逻辑关系和语法关系,并根据首字母的提示,写出所缺单词的正确形式。”(1)跳过空格,通读短文,了解全篇大意。(2)复读短文,利用上下文的语境,结合所学过的知识,先确定空格处所需词语的意义,再根据空格在句子中的位臵,判断其在句中充当的成分,从而确定所填词的词性,再依据词语搭配和语法规则,判断所填的词的正确形式(-ing,-s,-ed,-er/est)。词的变化形式一般仅一二次。考查的常为常用四会词,实词居多。(3)将完成的短文再细读一遍,可从上、下文内容是否协调一致、顺理成章,语法结构是否正确无误等进行综合验证,凡有疑问必须重新推敲考虑。书面表达英语的书面表达比语文的作文简单得多,它不需要华丽的词藻,优美的文采。只要信息全,语言正确,分数基本拿到了,然后加上适当的连接词,注意分段,用到一二个复合句,就能得满分了。所以说书面表达是抢分的关键题型。首先认真阅读并获取题目中的文字信息,如表格文字提示,问题提示,书信提示等(都是中文提示);基本步骤:判断(判断人称、主体时态、格式)、确定(确定主题和结构)、罗列(列出简明要点,分段)、连接(连词成句、连句成文)、修饰(适当运用过渡语、复合句等)、检查(检查大小写、时态、语态、主谓一致)、誊写。低分学生得分点:写下零碎的词汇等信息;注意其中的英文提示,抄下;去基础题(选择或词汇等)中寻找信息或借助基础题中相关句型来套用。中高分学生得分点:信息全,分段,连词,复合句(状语从句、宾语从句);开放部分(……;?;自拟部分)大部分都是涉及个人观点和建议等,推荐句型,挑一些经典句让学生记忆。四忌讳:忌字迹潦草,忌不分段,忌从阅读文章中大段抄写,忌空白。PS:1.基础知识的整理在英语教师的公有邮箱里。2.要求学生答完卷后,认真检查,反复核对,切忌为出风头而草率交卷。3.Beeasy,Godisalwayswithus!中考英语工作总结【第二篇】2014年中考英语工作总结尊敬的各位领导、各位老师们:大家上午好!非常感谢各位领导老师们能够给我这样一个机会,与大家一起交流中考工作的点点滴滴。我校2013年初三毕业班在中考中取得了比较好的成绩,一等生我校有54人,英语科达到A的人数为42人,可喜的成绩背后,离不开上级领导以及学校领导对我们初三英语备课组工作的指导和关心,离不开年级组长、英语组长、班主任以及其他科任老师对我们备课组工作的大力支持,在此我代表我们初三英语备课组真诚地对你们表示感谢。当然,成绩的取得更离不开我们全体初三级英语老师锲而不舍、团结协作的工作精神,再苦再累,我们也坚持在英语教学和中考筹备各项工作中,本着“不求把握结果,只求完善过程”的指导思想,按照集体制定的工作计划彻底落实。其实,在县里的统一部署和正确指导下,各个学校的英语组备考策略及打法都大同小异,实在不敢在这里妄谈。我们只是力求做好以下几方面工作。一、初三全体英语老师统一思想,集体备课,明确教学目标、重点及难点,共同定出详细的教学进度表及各位老师在日常教学工作中的分工明细表。全体老师统一进度,并严格按照教学工作分工明细表按时、按量地完成任务(主要是全级的每月测验卷、单词词组和句子解释的过关试卷、课堂复习课件及练习答案课件等资料的编写工作)。我们英语初三备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划,“三轮复习法”要求先第一轮和第二轮全面学习,第三轮进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。1、第一轮复习:课本知识复习(第4周-第9周,共6周时间。每课时复习两个单元,每周复习完成后进行一次测试。)以“课本为依托,以题型训练为切入点”。主要是按教材顺序归纳语言点,讲透语言点,对各单元的知识要点进行梳理,同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识的记忆,并通过配套的课堂练习培养学生运用英语知识的能力,把重点放在初二和初三的教材上,采取“先密后疏”进行复习。而对于在课本中出现的语法知识只是一带而过。每节复习课后进行一次小测试,对于每次小测的批改工作,老师做到责无旁贷,亲自批改。对于学生的改错环节,要求学生在书面上改错后再抄到改错本上,这样可以很大程度上杜绝学生的应付心理。学生也能养成记单词的好习惯。在复习过1程中,老师还要根据自己学生的实际情况采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。2、第二轮复习:专项练习和语法复习(第10周-第13周,共4周时间,每周进行一次测试。)这一阶段断的复习主要针对中考的考点,进行强化训练。1)口语听力训练,每周安排一节专门的口语听力课,最后一个月增加为每班两节课,进行口语听力测试模拟题型的训练。在训练的过程中,注重对学生易丢分的题型(选择同义句,听短文回答问题,看图说话等)进行重点的训练。2)解释句子、完形填空、阅读理解、书面表达是学生得分较低的题型。因此这几类题型要加强操练。解释句子在第一轮复习中已经按照课文的内容进行过,而在此轮复习中我们是按照解释单词,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