参考资料,少熬夜!新课标解读的心得体会范文【汇集5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“新课标解读的心得体会范文【汇集5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!新课程标准解读心得体会【第一篇】2022年4月21日,《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的通知》。那么义务教育新课标”新“在哪儿?为我们的教学带来了什么样的变化?我们又应该如何调整教学活动?有幸聆听了华东师范大学课程与教学研究所所长、义务教育课程方案修订组组长崔允漷教授的“育时代新人绘课程蓝图”义务教育新课标解读线上讲座,结合音乐学科的'变革学习,有以下心得体会。在这次修订当中,艺术类课程地位有所提升,教育部也在鼓励、支持发展素质教育。规定中提到了一到七年级学生要以音乐、美术学习为主线,并且发展舞蹈、戏剧、影视等专业。八、九年级将进行分项选择开设,在教学期间重视学生的艺术体验,从多方面提升学生的艺术素养以及审美。艺术类课程将在1-9年级之间开设,所有课程时间需要达到总课程比例的9%-11%之间。一到七年级学生要以音乐、美术为主要教学,可以适当融入舞蹈、戏剧、影视。八、九年级学生的课程内容包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、应试,学生需要在期间任意至少选择2项内容。这使音乐从以前的兴趣,转化为了必修科目。我又研读了《2022艺术义务教育课程标准》,让我更加清晰音乐教育的方向。它是根据三大原则去进行修改1、坚持目标导向2、坚持问题导向3、坚持创新导向。而相对过去新课标主要变化可以分成两个维度1、关于课程方案,里面明确规定;A完善培养目标(有理想、有本领、有担当)B优化课程设计(音乐融入舞蹈戏曲等)C实施要求(教学改革方面、评价价改革重点)。2、关于课程标准也说明了:A课程育人导向、B优化课程内容、C研制学业质量标准、D增强指导性、E加强学段衔接。其中课程内容具有具体性和可实施性,对于不同学段的孩子有了更明确的目标。而学业质量,更是引导老师把握教学里的深度和广度。课程实施里是科学的与时俱进的,给予了老师们许多教学中好的建议,参考资料,少熬夜!具体了有效评价。新课标呈现出来的核心理念是以育人为本,我们教育学生不只是为了升学考试,更重要的是培养对社会有用的综合性人才。新课标在强调育人功能的同时,还明确提出了立德树人,增强文化自信的理念,以此告诉我们,要培养的人的全面发展。而强调音乐素养的同时,还提出了以核心素养为纲的理念。新版课标将音乐学科素养凝练为五个方面:以音乐宙美为核心,以兴趣爱好为动力、强调音乐实践估计音乐创作、突出音乐特点关注学科综合、弘扬民族音乐理解音乐文化多样性、面向全体学生注重个性发展这五个方面的核心素养,把之前的学科本位转化为了学生本位,因为所有的学习只有真正在学生身上起作用才算有效。我们之前关注的是老师教什么,让学生学什么的问题,以后我们要关注让学生如何学,怎么学会主动学习的问题。通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。教学重点怎么突破,教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助。新课标强调素养导向,注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养,音乐教学内容涵盖乐谱识读、器乐演奏、聆听欣赏、演唱表演等,不再是以歌唱为主的教学形式,教学内容更丰富、教学形式多元化,有利于提升整体音乐教学质量。教学实践证明,课程标准给教师和学生创造了一个广活的空间,按新的理念和标准进行教学,定能收到好的教学效果。我们必须适应形势,与时俱进,不断改进、完善教学方法,用最优化的教学手段调动学生的学习兴趣,提高学生的音乐素质和人格素质。2022年新课程标准解读心得体会【第二篇】“核心素养”是新课标文本的主旋律,它作为学科育人价值的集中体现,也为语文课堂教学指明了方向。核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面,那么如何将核心素养贯彻落实到我们初中语文学科的教学之中也就成为了我们必须要探讨的话题:培养学生的文化感受能力,初中语文教材文本中存在大量和传统文化相关的知识,教师在具体教学过程中,需要高度重视传统文化,需要合理优化文学形象,同时还要强化自身语言表达,确保可以对其相关文化进行有效弘扬,使学生能够充分感受传统文化,强化学生的审美能力和审美情绪。培养学生语言文字的运用能力。语文学科的核心素参考资料,少熬夜!养是学生在积极的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力,落实到课堂中要对学生进行“读”的训练。创设情境分角色朗读、抓住关键词句反复品读,揣摩人物心理悟读,分析人物性格,依据标点读出情感,让学生在读中把握语言文字规律,在无形中培养学生的语言建构与运用能力。培养学生的思维发散能力。初中生思维的提升与发展是语文核心素养的一个重要因素,是语文素养形成的一个重要标志。培养学生思维能力,落实到课堂教学中关键形式在于“问”。教师为引入而设计的问题要能快速打开学生思维的闸门,主题问题设计要牵一发而动全身,结尾问题要把学生思维引向更深处。让学生在问题中学会分析问题,解决问题,组织语言表述问题的答案或解决方案,拓展学生的思维能力。培养与提高学生的实践能力。新课程标准指出,要拓宽学习语文的领域,重视跨学科的学习,让学生在不同学科,不同内容相互渗透,提高语文实践能力。跨学科的学习可以培养学生学习的兴趣,通过在语文课文中涉及其他知识,拓展学生的知识面,增强学生的综合素质,提高学生的合作探究精神,为学生的学习打下坚实的基础。教师要有计划地安排实践活动,鼓励引领学生大胆进行综合实践活动,让学生把所学运用于生活,在生活中学习更丰富的知识。深挖教材中的资源。教材是最基本和最重要的课程资源,教师自己尊重教材,要用欣赏的眼光看待每1篇课文,每一页教学内容,钻研教材,吃透教材。要精心设计导入方式,把学生带进教材,精心设计教学过程,实现在与文本的充分对话中让学生体会语言文字的美,接受真、善、美的熏陶。每篇课文的作者介绍、和作者有关的故事、本文作者的其他作品等都是可以推荐给孩子阅读的资源。核心素养背景下的教学是基于学科本质的教学,也是基于学科思维的教学。在教学中,我要着力于构建以学生为主线的课堂教学体系,也在不断地教学实践中贯彻落实语文核心素养。新课程标准2022版心得体会【第三篇】新课标聚焦学科的“核心素养”。立足我国义务教育科学教育的现状,提炼了包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的核心素养发展要求,调整了课程结构,精简了课程内容,课程设计注重综合性、实践性。通过今天的培训学习,使我深深地认识到,新课标对科学教师在核心素养的理解、课程内容的组织、参考资料,少熬夜!课堂教学的实施等方面提出了更高的新要求。科学教师必须与时俱进,认真研读课标,并在教学实施中切实践行课程理念,才能让学生更好地成长。今后,我将在课堂上不断促进学生观察能力、实验设计能力、实验操作能力和逻辑思维能力的锻炼与提高,在提高科学探究的效果的同时,找寻核心素养真正落地的教学策略。新课程标准解读心得体会【第四篇】通过几天的新课程标准的学习,我认识到在新的一轮课程改革中,义务教育的目标是培养全体学生的文化素养,注重学生的创新精神和实践能力,这不是面向少数学生的教育,而是面向全体学生的普遍性教育,是全面的综合性教育,从而使学生在科学知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面得到全面的提升。首先要建立新的学生观。教师和学生是教学过程中的两个因素,在教育教学过程中,教师和学生既相互对立又自成一体,构成了教育教学过程中的一对基本矛盾。教师怎样对待学生,构成了教师的学生观。对教师来讲,树立正确、科学、合乎社会需要和时代发展要求的学生观是十分重要的。在传统课堂教学中常用的填鸭式、注入式、满堂灌的教学方式,折射出教师并没有以学生为本,疏忽了学生自由、独立的思想。学生是有血有肉,有思想感情,有自己特殊内心世界和独特创造价值的能动体,认识这一点,对教育就很有启发。教师要尊重学生,保护学生的自尊心。其次新课标也要求教师在教育过程中树立教育民主的思想,确立学生在教育教学过程中的主体地位,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。最后,要建立师生之间良好的双向交流和互动的关系,充分发挥情感在教育教学过程中的作用。总之,以人为本是现代学生观的显著特点,也是现代学生观与传统学生观的根本区别。另外学生是一个发展中的人,也就决定了学生的身心发展的规律,并根据学生身心发展的特点和规律来影响学生,否则教育效果事倍功半。教师应树立积极、乐观的学生观,对教育好学生充满信心。学生的成长和发展需要教师的指导和帮助。教师肩负着教育和培养学生的历史责任。其次,随着课程改革的进一步深入,其课程意识也隋之发生了一系列的转向。从课程目标意识来看,由单一转向多元。要培养一个健康的全面发展的人,仅仅有知识的发展是不够的,教学还应该包括更多的内容。正是由于课程目标的多元化,课程设计,课程内容,课程课时等才出现灵活,欣欣向荣的态势。如今,在课堂教学中,已经很少有人把教学目标仅仅限于知识的传授上,参考资料,少熬夜!更多地在于掌握一种方法,学到一种态度和精神。从课程内容意识来看,由封闭转向开放。在新课程内容意识的指导下,教师在把握课程标准,结合学生实际的前提下,创造性地使用课本,表现在:更换内容、调整进度、适当增减教学内容、重组教学单元,并联系其他学科中的有关内容进行整合。课程内容走出了课本,走近了科学,走出了学校,走进了教师和学生的心灵。从整体上来看,在新一轮基础教育课程改革中,教师的课程意识已逐渐地从被动转为主动,从静态转为动态,教学素质相比较以前有了进一步的提高,但建设鲜明的符合时代发展的课程意识仍然是一个重要话题,只有当这种课程意识真正地内化为教师的课堂教学行为,课堂教学改革的成功才能得以实现。新课程标准2022版心得体会【第五篇】暑期参加了河南省义务教育阶段新课标线上培训会,学习后做如下心得感想。一、教师要成为终身学习者。教师要走进新课程,实现课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标,教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上,学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识,还要学习与提高对人的认识,现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识,构建多元化的知识结构,使自己不仅会第1页共11页教,而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”,而应当被比喻为“一条不断流动的河流”二、面向全体学生,注重生活数学,切实提高数学素养。在应试教育面前,我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生,忽视“学困生”的现象,这即不符合素质教育的要求,也严重影响着整体数学素养提高,在平时的教学中,一定要面向全体学生,重心下移,从最后一名学生抓起,才能做到“水涨船高”,学生智力存在着差异这是客观的,我们要分层要求,使每位学生都能在他的原有的基础上提高,获得成功。在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、合作、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命的火光。