“关爱流动花朵”案例分析（精选10篇）

“关爱流动花朵”案例分析（精选10篇）【导读】这篇文档““关爱流动花朵”案例分析（精选10篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！“关爱流动花朵”案例分析1“关爱流动的花朵”案例分析撰写人：所教年级：初三所教学科：语文是否班主任：是（本项班主任填写）——本班人数：41流动人口子女人数：35本个案流动花朵姓名：学生情况分析：该生好动，注意力常不集中，上课时，总是坐在座位上摆弄着手可触及的东西：书、笔、尺子等，时而扭转头和同学说话，在老师的不断督促下注意力也很难集中。老师不在时，跟同学闹，学习态度不够端正，作业常不完成，或完成得不认真，成绩不理想。该生情绪表现不够稳定，本学期，对同学们言行会产生猜疑，对同学的过失作为更是不能容忍，生气时大喊大叫，自我中心主义严重，很不在乎他人的感受和想法。以上种种表现，比较严重影响他在学校的人际关往，很多同学不愿意与他做朋友，不愿与他同桌，甚至有组长都不愿收他作业，应该说，他在班上还是比较孤独的。根据孩子在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：1、孩子具有多动行为这种多动行为可能根源于其小时候的感觉系统轻度失调，运动不协调、前庭平衡失调会影响到孩子的注意的水平，会导致孩子出现多动行为，会致使孩子情绪不稳定，身体触觉过度敏感或过度迟钝，而这些方面，严重影响着孩子的学习和交往。随着孩子年龄的增长，其学习能力和交往水平会越来越糟糕，也是一个恶性循环的过程。良好的学习习惯没有养成，与人交往的方式不良，这些都或多或少地影响着孩子个性的形成。因此，表现出攻击性行为，到高年级以后，随着观察能力的提高，逐渐出现了孤独倾向。2、家庭教育方式的矛盾和不当父母、父母和长辈之间教育态度的不一致对孩子良好行为的塑造有抵触作用，由于家庭教育方式不适合孩子的成长，没有给孩子在成长过程中出现的实际情况采取及时、正确和相应的教育行为。家庭状况分析：该生生活在经济条件一般的家庭，父亲和母亲都是流动人口，无固定工作的人员，家庭中由于父亲脾气暴躁，要么不管，要么严厉有加，母亲有些护短，随着时间的推移，孩子在校的表现越来越糟。老师重视孩子的学习和孩子存在的问题，但反映后家长不配合，为其找理由开脱。由于长期如此，孩子有了许多不良的习惯：作业速度慢，注意力涣散，基础越来越差。教师关爱实录：1、我与家长联系，共讨教育方法，共同探讨孩子出现问题的根源，经过谈话，其父母深刻意识到自己在教育方面的失误与不足。接着，我们开始激发其改变孩子的强烈愿望，增长其对孩子改变自我的信心和希望。家庭意识的改变，又分析了孩子的兴趣、爱好、特长与不足，抓住最需要解决的问题，然后用行为改变的策略对其良好行为的促成进行强化，对不良行为采取相应措施。2、教育方式的转变。在教育时，尽可能地避免负面行为，更多地鼓励孩子，积极地评价孩子，让他认识到自己的长处和优点，培养孩子的自信心，然后给他更多的关注和期望。因为教师的期望对孩子的成长非常重要。比如：调位，把他调到前排坐，经常提问、表扬、给他机会收本子、发本子等。树立他在学生中的威信，改善在人际关系和班级中的地位。在处理他和别人矛盾的时候，采用先冷处理，再做工作的方式。尽量不当着全班的面批评，而是私下与之谈心，使其深刻体会到老师对她的帮助。学生后期表现情况：通过教育，该生学习兴趣提高，学习态度及习惯有很大改观，学习能力有很大提高，今年中考，该生顺利考上高中。让流动的花朵更娇艳2让流动的花朵更娇艳——柳堡镇芦村小学关心外来务工人员子女工作总结我校现有外来务工人员子女23人，部分外来务工子女厌学情绪严重，学习成绩较差，纪律意识淡薄，自我约束能力欠缺，非常迫切地需要来自学校和家庭的温暖，需要来自家长和老师的关爱。我校从实际出发，在广大少年儿童中进一步培育爱的种子，促进和谐校园建设，帮助这些孩子树立健康人格，坚定的学习信念，解决实际困难等。一、工作思路以“成功教育”理念为指导，以科学发展观为统领，以党员、入党积极分子和班主任为骨干，以一切为了学生，为了一切学生，以主题实践系列活动为抓手，切实做好外来务工子女帮扶工作，全面推进素质教育，为创建和谐校园而努力。二、工作内容1、建立帮扶工作网络，注重发挥合力。学校党支部牵头，教导处、总务处联手，党员、入党积极分子和班主任为主参加，形成全员参与，各部门协作，齐抓共管的立体帮扶网络。2、做好帮扶工作队伍建设。开好动员会，统一思想，明确任务，明确目标，制定好帮扶措施。本年度，镇关工委给每个外来务工人员子女免费征订了一份《关心下一代》周刊，学校为每个外来务工人员子女减免了部分伙食费，同时定期为他们购买学习、生活用品等。3、组织好“让流动的花朵更娇艳”主题实践活动启动仪式。各位老师在帮扶工作中要做到“定人员”“定措施”“定目标”，作好帮扶记录，要从思想表现、学习成绩、生活、心理健康等方面关心学生，确保帮扶对象有较明显的进步。4、做好总结表彰工作。在年度学校各项评选中，将帮扶工作作为一个重要指标。对于表现优异的外来务工子女进行大力表彰，对于进步大的外来务工子女进行重点激励。5、构建家校沟通平台，确保家校交流渠道畅通，整合资源，做好帮扶工作。设立家访日，开展积极有效的家活动。并邀请家长走进校园，走进课堂，参与到帮扶工作中来。通过举行谈心会、座谈会等形式，找到学生“病因”，“对症下药”，务求“药到病除”。充分发挥家长委员会的作用，听取家长委员会对学校帮扶转化工作的意见和建议。6、整合教育资源，开展丰富多彩的活动，正确引导外来务工子女学生与本地学生交流、交往，参与班级管理和教育教学工作，培养主人翁意识，体会教师的关爱和学校的温暖，体会求学的幸福和学习生活的美好。三、工作的监督、落实1、帮扶工作由学校党支部牵头，教导处和总务处主抓，其他各部门配合。由党员、入党积极分子和班主任老师作为帮扶工作的第一责任人。2、帮扶工作定期进行小结，由责任教师写出书面总结进行汇总。对于发现的问题进行及时分析处理，对于表现好的教师和学生进行适当形式的表扬激励。3、邀请家长对帮扶工作给以评价。及时联系家长了解帮扶工作执行情况，及时了解家长的意见和建议，并及时完成反馈。为了快乐的孩子们，为了共同的成长之路，我们只有对这些弱势群体倾注更多的爱，更多的关怀，并把这份爱延续下去，真正把它播撒到每个孩子的心田，为构建和谐美好宝应做出贡献。2013-1-17关爱流动花朵国旗下讲话3关爱流动花朵_共享一片蓝天在我们的身边，有这样一群孩子，他们有一个特殊的称谓——城市农民工子女。随着经济的快速发展，越来越多的外来务工人员来到我们这里，许许多多外来务工子女就像一朵朵流动的花朵，随着父母飘落到我们身边。他们跟从父母，为了生计，为了未来来到了城市，在城市扎下了根。他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或工厂劳作；午夜醒来，也许父母还没下班，还没回到他们身边。小小年纪过早地承担了本不属于这个年龄应该有的负担。假如你的身边有这样的孩子，那就让我们现在就行动起来，不歧视他们，和他们做朋友，一起学习，一起玩耍，让这些远离家乡的孩子感受到平等与温暖。有了我们的爱，这些“流动的花朵”会散发出迷人的芬芳！让我们共同携手编织一个色彩斑斓的梦，共享同一片广阔的蓝天！“关爱流动花朵”案例分析24“关爱流动的花朵”案例分析撰写人：所教年级：初一年级-初二年级所教学科：历史美术是否班主任：否（本项班主任填写）——本班人数：流动人口子女人数：本个案流动花朵姓名：学生情况分析：该生年龄15岁，2010年9月入读本校，刚进学校时性格轻微内向和自卑，成绩中等，与周围老师同学关系还算良好。如今初二，经过学校两年学习，该生出现成绩下滑并与周围同学老师的交流沟通越来越少的现象，性格也变成越来越内向且有时不听老师同学的意见，上课不像刚上学那么积极等。家庭状况分析：经了解，该生家庭情况较复杂，家里共五口人，父亲是自由工作者，流动性较大，长期在外务工，无法照顾子女并经常性因工作需要不归家。母亲则因家庭小孩比较多且年纪较小所以无法专注工作，因此专职在家带小孩，家里子女三个，徐梦丽是大女儿，二女儿五岁，三女儿一岁刚满，所以因二女儿与三儿子太小再加上本身家庭收入微薄，因此母亲将两个弟弟妹妹带往乡下教养，留下大女儿与父亲在城里租住房屋生活学习。父亲又因长期不在家所以留下徐梦丽经常一个人生活。徐梦丽右眼严重弱视，身体状况也是一般。教师关爱实录：由于该生长期处于独自居住状况，了解该生情况后，本教师在平日上课学习时期对她经常有些关照和关注，因该生情况有些特殊，所以虽不能从生活上直接照料但也能从其他方面进行帮助。因该生性格本就有些内向，又长期父母家人不在身边所以本人有时会带相关同学到其家中帮忙清理照顾等，并与她经常以朋友方式进行交流，按时让她多写日记等，积极让其它同学与她沟通，使她能早日走出孤独并自卑的阴影。另外，该同学身体状况因家人长期没有照顾好所以有点虚弱并且天生有一只眼睛是严重弱视，对此我与各位老师也格外注意，尽量不让她在学校做一些较为重的劳务，有时也劝她在学习之余多注意休息，加强身体锻炼等。经过一段时间的照顾与关心，逐渐发现该生慢慢摆脱孤独的个性，对学习也逐渐产生乐趣，并对自身的生活安排也越来越合理。学生后期表现情况：由于前期的努力和改变，该生现在在班级里与同学交往变得频繁，还积极参与学校组织的各项活动，更在前不久的校艺术节与武汉市头脑奥林匹克大赛中取得了较好的成绩。平时上课也能积极举手发言，笑容也变得更加的灿烂，性格逐渐变得开朗阳光。各方面的改变较为明显，并且在各类优秀活动评比中取得了老师同学的一致好评！流动的花朵观后感(获奖)35韧性的生存——读《流动的花朵》有感山西省晋中市和顺县北关示范小学六年级一班樊奕非指导老师：梁会英他们是一株株流动的花朵，父母在哪儿，就盛开在哪儿；他们是一位位幸福的天使，幸福在哪儿，他们就降临在哪儿；他们是一个个快乐的小精灵，快乐在哪儿，他们就追随在哪儿。——题记每一个孩子，无论农村的还是城市的，都希望快乐的、自由自在的、无忧无虑地成长。可是，在偏远的农村，有这样一群孩子：他们迫于生计，有的人不得不辍学打工，有的人要跟着父母漂泊异乡，有的人则是留守儿童中的一员„„我在暑假中读的徐玲的校园励志小说《流动的花朵》就讲述了一个类似的故事：一个农村孩子进城之后的心路历程，将亲情注入希望，以希望锻造坚韧，一句“姐有梦想，我也有”，那种正气与自信，强烈的震撼了我。品学兼优的男孩王弟是五（2）班的优等生，从乡村来的他并没有把自己置之度外，和其他孩子一样喜爱美丽幽静的校园，有趣的课外活动，丰富的校园生活。同样，也沐浴在浓厚的亲情、诚挚的友情和融洽的师生情之中，他很满足，也很开心。但是，有一天，他被分到了一个临时组建的班级，只因为——他是“绿色人儿”，这种孤立感奏然萦绕在他的身旁，然而，更令他难过的是，在不久的将来，他将会离开那片熟悉的校园，属于他们自己的天空，那不是自由，而是被社会抛弃。。。王弟幼小的心灵就这样蒙上了阴影，孩子，终究是朝气蓬勃的，故事也会有美丽的结尾。这一点点的挫折打不倒他。终于在不久的将来，社会为这些民工子弟的儿女建成了“绿叶学校”，以往的生活重现了，那块沉甸甸的石头抛向了远方，重新振作起来迈向成功„„这是我第一次接触徐玲的作品，但品味着这些淡雅的文字，如同觉得一朵朵花正在身边绽放。他们沐浴着阳光，承接着雨露，爱着自己的爱，苦着自己的苦，幸福着自己的幸福，快乐着自己的快乐生活„„我从王弟们的身上，感受到了追逐美好生活的力量和面对挫折的勇气。王弟和每一个像王弟一样的外地生都是异常可贵、可敬的！我希望每一个人都能热爱和尊重他们。因为，他们是蓝天下最奋力拔节的小树，正在“绿叶学校”里顽强而又快乐的成长。美丽的和顺我的家山西省晋中市和顺县北关示范小学六年级一班樊奕非指导老师：梁会英我的家乡和顺，是一个山清水秀、风景优美的好地方，这里四周环山、树木郁郁葱葱，城南城北有两条河绕城而过，西边是森林公园——云龙山，北边有旅游胜地——麻衣山，两座山隔漳河相望，都是避暑的好去处。以前的和顺，是一个