《一面》教学反思【热选8篇】

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《一面》教学反思【热选8篇】【导读】这篇文档“《一面》教学反思【热选8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《一面》教学反思【第一篇】《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生在国外漂流时遇到了危险向面包店老板求助,面包店老板要求他用国旗换面包,但他却拒绝了。面包店的老板被他爱国的精神所打动,毅然承担了留学生所有的医疗费用。文章对人物的语言、行动、神态的描写生动传神。课堂上我注意引导学生学习语言,品悟词语,在朗读和表达中渗透爱国主义情感教育。(一)创设情境,铺垫“爱国情”五星红旗对于小学生来说,他们并不能真正明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义,如何让三年级的孩子来理解这个问题,对孩子们理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。所以课前一开始,我就向学生提问“你对国旗有哪些了解”。再有教师引导:国旗是我们的国旗,我们应该尊敬和爱护它,它是祖国的象征,引出课题,并指导读好课题。(二)自主读文,感知“爱国情”语文课堂教学中,孩子是一个独立的阅读个体。要关注这一学生学习行为,在初读文本的教学过程中,给孩子们创造了独立阅读的学习空间,鼓励孩子自主阅读,读出文中的爱国情来。然后学生自主独立读课文,再充分地交流理解。此时,教师作为课堂教学的组织者、引导者,便点拨孩子们从“找我当时的处境。在什么情况之下我不愿意拿国旗来换面包”中,让学生真切地从旅居海外留学生身上品出了沉甸甸的“国旗情”,感知到“浓浓爱国情”,对留学生油然而生敬佩之情。以及面包店老板前后态度为什么会发生变化呢?到底是什么感动了老板?引出下文,我的爱国举动。(三)品味语言,体验“爱国情”“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情,便成了教学要解决的核心问题。我在教学中重点引导学生研读重点词句,感悟爱国情,体验爱国情,把爱国之情融入到扎扎实实的语言实践中。没有的语言实践,热爱祖国的说教自然成了“空中楼阁”。而语言实践就是要带领学生研读文本,反复品味,切己体察,读出文中情,读出文中味,读出融入孩子自己的情感的文本味来。如在指导学生感悟“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。“等重点句子时,首先学生自由读重点段落,勾画出令我感动的词,并说说你的体会,再读。引导学生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”,从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意;接着,再给予学生阅读的空间,让学生带着自己感悟到的文中情,自由感情读重点语句,读出自己的内心真实的情感体验来,切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。在这一学习过程中,学生得到了“言”,感受到重点语句中每个字词里所蕴含的“爱国情”;“我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体,使学生的情感价值观得到净化与升华。当然在这次教学活动中也存在着不足的地方:在调控课堂教学发展中,语言的精练和机智有待锤炼。《一面》教学反思【第二篇】一、激情导入,提示课题1、全体起立2、播放天安门广场庄严的升旗仪式。(请坐)3、教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?3、心灵对话:学生自由谈论自己的感想4、师:自从1949年10月1日天安门城楼升起了第一面五星红旗,有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。有一个小伙子他用生命捍卫着国旗的尊严,到底是怎么回事呢?今天,我们继续来学习26课、请读课题:一面五星红旗。二、学习理解课文(一)、学习1-3段师:这究竟是一件怎样感人的事呢?故事的主人公这样对我们说。朗诵课文1、2段和第3段的前半部分。)师:后来“我”又怎样了呢?(来,读吧!)屏幕出示:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞上了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我来到一座小镇,走进一家面包店。师:读屏幕上的文字,对照课文,你发现了什么?生:少了一个“才”字(老师点击屏幕补充,“才”字变大变红。)师:我们看看,这个“才”字去掉行吗?生:不能,因为这个“才”字说明了青年能来到面包店真不容易师:你理解得真好!这段话还有哪些词语看出青年来到面包店很不容易呢?生:“头和身子被撞上了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟”“在荒无人烟的大山里转来转去”“直到”师:“荒无人烟”是什么意思?生:到处没有一个人。生:很荒凉,一户人家也没有。师:(按屏幕)这些重点词句说明了青年能来到面包店是多么的不容易啊!同时,也说明了青年当时的处境生:非常困难,急需帮助。师:可以用什么词语来形容青年当时所面临的艰难处境呢?师:饥饿难耐、筋疲力尽、疼痛难忍师:让我们想象一下,此时他的心情怎样?生:害怕生:着急师:谁能把这种心情读出来。(指名读)师:试想一下,如果当时是你在这种情况下,你会想到什么?生:我会想到赶快走出森林,找吃的疗伤。生:我会感到害怕,再不吃东西会饿死的。……师:三天了,我不曾吃过一点东西,饥饿难耐啊!此刻,我多么想要——生:——面包!师:面包真的有了,就摆在我的面前,面包店的老板同意给我面包吗?(自由朗读4、5、6自然段)(屏幕出示)师:面包店的老板同意给我面包,但要求生:平等交易师:当时我身上有钱吗?生:身无分文师:我打算用什么来换面包?生(大衣)师:老板同意吗?生:(不同意)师:他想要什么?(国旗)师:从哪看出他想要国旗?生:从第六段的“亮光、惊奇”这两个词师:读读这一段生:“这时,老板眼里闪出亮光,他用手指着我脖子上的五星红旗,惊奇地问:“那是什么?”师:老板对这面五星红旗极感兴趣,青年用国旗换面包了吗?生:没有。师:就要饿死了,他为什么还不同意用国旗换面包?生:因为他爱国旗。师:默读第七到第九自然段划出我爱国旗的句子或词语。生答,屏幕出示(我们来看看同学们划出的句子)谈谈你的体会。句子一:我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。指名读。师:这句话中有描写青年神态和动作的词,你能找到吗?生:犹豫解下来、展开师:犹豫是什么意思?(迟疑,青年从老板的神态中知道了现在自己身上只有这面红旗让老板感兴趣,所以他在考虑把红旗给面包店的老板看)师:青年的神态和动作告诉了老板什么?生:不同意用国旗换面包。生:不损坏国旗。生:他爱国旗,把国旗保护得很好。生:这面国旗是我最心爱的。……师:简简单单的神态和动作包含着多么丰富的含义啊!你能把这种含义通过朗读表达出来吗?(指名读)师:出示句子二:我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包,见我没有反应,以为我嫌少,又拿起两块面包递给我。师:从“愣了一下”,再“久久地凝视着手中的五星红旗”,这时候的我在想些什么?生:我不能把五星红旗给老板。因为五星红旗是我们中国的光荣。生:如果我把五星红旗给老板,就没脸见祖国的父老乡亲。生:我不配做中国人。……师:我不肯拿国旗换面包,所以——(学生齐读句子)出示句子三:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。师:读到这里,你感动了啊!把这份感动读出来吧!(指名读)师:我听出来了,你的感动中还充满了欣赏和敬意。师:“趔趔趄趄”是什么意思?生:摇摇晃晃,因为他太饿了和受伤了,所以走路摇摇晃晃。师:是啊,我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五脏六腑,每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀!但在祖国尊严和我的生命之间,我毅然选择了前者。生:让我们把青年的这份爱国深情融入你的感受读出来吧!出示句子(我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。师:这一走,走出了中国人的尊严,这一走,走出了中国人的骨气,这一走,走出了中国人的爱国情怀,你想对晕倒在地上的中国留学生说什么?拿起你手中的笔写写吧!学生汇报小练笔后,师小结:青年用他无声的行动告诉我们:宁可饿死,也不能拿国旗换面包。俗话说“行动胜过千言万语”。也就是通过人物的神情及动作来表达内心情感,来表现人物的品质,这是一种非常好的写作方法,值得我们学习。师:我们深深感受到了中国青年对五星红旗的热爱,除了这儿,你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱?生:出发时手举五星红旗,危险时脖系五星红旗师:他的行为感动了你,感动了我,也感动了面包店的老板。我们来看看面包店的老板是怎么说的:我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着就是面包店的老板。他见我醒了,充我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。”师:这还是一个冷漠的老板吗?生:不是师:面包店老板前后的态度变多大呀!一开始一快面包这么便宜的东西,他都不愿意给我,要和我公平交易,可后面,他却愿意帮我付比一块面包不知要贵多少倍的医药费。师:老板的态度为什么前后有这么大的变化?生:被我对五星红旗的热爱,对祖国的热爱感动了。师:(板书:爱国情意——得到尊重)是呀,正是这样一种民族气节,正是这样一种爱国精神维护了国旗的尊严,维护了祖国的尊严,同时也赢得外国朋友的尊敬、这个时候,你有话想对那个面包店老板说吗?生:说师:同学们,让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗,却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。(屏幕出示最后一段:这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。)三.总结提升1、芬芳而美丽的鲜花,簇拥着心爱的五星红旗,它是那么鲜艳,那么夺目,那么伟大。我们中国人凝聚在这面五星红旗下,谱写了多少感人肺腑的壮丽诗篇啊!课件展示(南极升旗、港澳回归、申奥成功、载人航天、汶川地震……)(在灾难面前,五星红旗的力量让我们中华民族众志成城)(背景音乐《红旗飘飘》)2、总结:课件展示(各国的国旗)同学们,每一个国家都有自己的国旗,它代表着每个国家的主权和尊严。让我们走出家门,放眼世界,相互理解与尊重,让友爱成为我们共建人类美好家园的桥梁。音乐起《让世界充满爱》《一面》教学反思【第三篇】《一面五星红旗》第一课时课堂实录及反思执教:台州市椒江实验小学潘美花整理:张如芳设计意图:一、课文通过外在的动作和神态描写来表现人物的内心感受,教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。二、课文通过“我”和面包店老板的相互依存的关系来表现“我”对国旗的尊重和热爱,也表现面包店老板对“我”的敬重和理解。文章的语言质朴,但在平淡的叙述后面包含充沛的情感。教学过程:一、激情导入,揭示课题师:生活中,我们常碰到红底、有五颗星的旗子叫——生:(齐)五星红旗。师:你在什么地方看到过?生:天安门广场。生:奥运赛场上。生:党员的办公桌上。……师:同学们,你们知道吗?在这面五星红旗的背后,还发生过许多感人的故事。这堂课咱们一起走进一面五星红旗,一齐读——(学生齐读课题)二、初读课文,整体感知师:请大家打开课本,自由读课文。注意:读准每一个字,读通每一句话。(学生自由读课文)师:想不想展示一下自己?(学生纷纷举手)来,你先来读。生:(流利地读第一段)师:读得挺好的。(学生分节读课文,对读错的地方教师及时指正,甚至范读)师:读完后,你觉得这篇课文怎样?生:很让人感动。生:有点奇怪?老板的态度怎么转变的这么快?师:哦,他说感动中还有点奇怪。他能边读边思。还有什么感觉?(见无人举手)师:是啊!老师也被深深地感动了。为什么呢?因为我觉得作为一个外国留学生在当时的情况下能做到这一点,不容易啊!我们还是来了解一下他当时是处于一种什么样的情况?三、细读课文,互动探究a)体会“我”处境的艰难。师:请同学们快速读课文,找出课文中最能反映我当时处境艰难的句子。(学生读后找出句子,出示:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒芜人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。)请学生自由读。师:“我”当时的感觉怎样?生:头和身子被撞伤了好几处,感觉他很痛苦。师:你能把这种感觉读出来吗?(学生读)生:三天没吃饭了,他很饿了。师:饿到什么程度了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