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/CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION创新创业教育背景下“财务决策”教学方法探析邹武平袁全晶袁于小轩渊广西大学商学院袁南宁530004冤［摘要］随着高校深入推进创新创业教育袁在财务决策教学过程中袁教师应适当采用一些灵活多样的教学方法袁如问题导入教学法尧现实案例教学法尧去公式化教学法尧网络互动教学法等袁以培养学生创新创业精神遥［关键词］创新创业曰财务决策曰教学方法doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2016.07.126［中图分类号］G420［文献标识码］A［文章编号］1673-0194渊2016冤07-0254-02［收稿日期］2016-01-25［基金项目］2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目渊2015JGA111冤遥［作者简介］邹武平渊1977-冤袁男袁湖北荆门人袁广西大学商学院副教授袁硕士生导师袁主要研究方向院公司理财遥1引言圆园员源年怨月袁李克强总理在达沃斯论坛上首次提出野大众创业尧万众创新冶遥习近平总书记也多次强调袁高等学校要深入推进创新创业教育改革袁要注重培养大学生的创新创业精神遥笔者认为袁高校要推进创新创业教育袁就要把创新创业教育融入到日常教学活动中袁要改革现有课堂教学方法遥财务决策课程是广西大学财务管理专业本科生的一门专业核心课程袁笔者讲授此门课程多年遥下面笔者在野大众创业尧万众创新冶背景下袁就如何采用合适的教学方法袁将创新创业教育融入到日常财务决策教学活动之中谈谈自己的体会遥2财务决策传统教学方法的单一性在高校传统教学中袁主要采取以教师为中心的班级集中授课形式遥在财务决策这门课程的教学中袁过去更倾向于向学生讲授理论知识袁教学方式也仅限于学生野上课听讲尧下课做练习冶这种传统形式袁正是这种单一的教学方法袁致使学生缺乏创新性遥学生只是为了完成任务而学习袁这样一来袁对于教材上涉及到的财务理论和财务公式只是进行机械性的记忆袁无法做到真正的理解尧融会贯通遥而且财务决策课程相较于其他课程而言袁涉及到财务公式非常多袁在这种单一的教学方法下袁学生在学习的过程中很容易产生野视觉疲惫冶尧野听觉疲惫冶袁对该门课程的学习兴趣也就逐渐下降遥这种传统的以教师为中心的授课形式袁虽然可以保证教师课堂教学任务的完成袁但往往忽略了大学生的学习自主性和创新性袁要求学生不断的吸收知识袁但往往消化知识的能力和时间却不在考虑的范围内袁加大了学生的学习压力袁特别是对于那些学习能力不强的学生袁导致学生在整个学习过程中是处于被动地位袁使得学生的学习兴趣和效率大打折扣袁实践能力的提高就变得无从谈起袁创新能力也无法得到有效培养遥3创新创业教育背景下野财务决策冶教学方法的选择随着高校深入推进创新创业教育袁笔者认为在财务决策教学过程中袁教师应适当采用一些灵活多样的教学方法袁以提高财会类学生的学习兴趣袁培养学生的创新创业精神遥3.1问题导入教学法问题导入教学法袁是指教师在讲授某些知识点之前袁根据上课的内容袁事先提出一些问题袁引导学生进行思考袁然后再由任课老师进行答疑解惑的方法遥教师在运用这种教学方法时袁可以充分借助多媒体设备袁在上课之前给学生播放一些小视频袁利用一些图片尧数据等袁尽可能给学生还原真实案例袁再在此案例的基础上提出相关问题袁打开学生的思维袁启发学生思考袁调动学生的积极性遥最后袁老师在对学生的回答进行点评袁由此完成教学内容的学习遥圆园员缘年袁教育部举办了首届中国野互联网垣冶大学生创新创业大赛袁广西大学也组队参加了此次大赛遥在参加此次大赛时袁部分参赛团队是以创业计划书的形式上交作品参赛的遥因此袁在讲授财务决策课程野项目投资决策篇冶时袁笔者便将自己指导的其中一个团队的创业计划书核心内容野项目投资可行性财务评价冶融入到了课堂教学中袁并以问题导入法开展了此部分内容的教学遥3.1.1课前一周将项目资料发给班上同学袁留下思考题参赛团队拟注册成立一家公司院南宁钛隆污水处理设备有限责任公司袁公司主要研发尧生产尧销售用于污水处理的的新型多孔钛合金材料袁主打产品是多孔钛滤芯遥要求同学们分小组在市场预测的基础上袁根据南宁当时的市场环境袁预测该项目投资额尧每年的成本尧产品销量以及收入等数据袁并在此数据的基础上证明此项目具有投资可行性遥由于此项目是班上的同学要拿去参加野互联网垣冶大学生创新创业大赛的袁因此大家积极性都很高袁利用课后时间袁在南宁市场分头进行调研走访袁收集数据遥3.1.圆课堂上根据各小组汇报的讨论结果和困惑袁进行答疑一周后的课堂上袁各小组都汇报了自己小组的讨论成果遥根据多个小组的讨论袁同学们将该项目的投资额预算确定为愿园万元遥各小组汇报的项目投资可行性财务评价报告固然是不太理想的袁在表扬各小组所付出的辛勤劳动后袁笔者就项目投资可行性财务评价的关键步骤和具体方法进行了仔细的讲解袁告知同学们投资项目可行性财务评价袁一般分两步走遥第一步袁预测项目现金流量袁通常按照项目生命周期的三个阶段渊初始阶段尧运营阶段尧终结阶段冤来分别预测现金流量数据曰第二步袁根中国管理信息化悦hinaManagementInformationization2016年4月第19卷第7期Apr.袁2016Vol援19袁No援7254Copyright©博看网据预测的数据袁计算投资决策指标袁包括净现值尧内涵报酬率尧现值指数尧投资回收期等袁然后根据投资决策指标的计算结果进行可行性评价遥在讲解过程中袁笔者向学生仔细阐述了各阶段现金流量预测的注意事项袁每个决策指标的计算的原理以及如何对计算结果进行解读遥学生因为有事先的参与袁在小组讨论过程中存在很多困惑袁于是带着问题来听讲袁学习效果自然事半功倍遥3.1.猿课后再次完善项目投资可行性分析报告学完野项目投资决策篇冶之后袁学生课后再次对小组报告进行修改完善袁最终形成了一份高质量的项目财务评价报告袁也为参加创新创业大赛的团队贡献了自己的智慧结晶遥通过问题导入袁结合创新创业大赛袁同学们很轻松地完成了财务决策项目投资决策相关原理知识的学习遥采用问题导入教学法袁学生在整个教学过程中是居于主导地位的袁教师只是起到抛砖引玉的作用袁这样可以加深学生对投资决策指标的理解程度遥学生毕业后倘若真的去创业袁那时就自然会运用所学的项目投资决策知识去进行项目的可行性分析了袁所以说在校期间采用问题导入教学法学习项目投资决策知识袁无疑增强了学生未来的创业能力遥3.2现实案例教学法学生学习财务决策课程袁最终是要用其来指导实践的遥因此袁对财会人才的培养就应该以市场为导向袁提高学生的实践能力袁而不是让学生变成野高分低能冶的考霸遥通常的案例教学袁学生会认为老师所选取的案例离自己较远袁并不是发生在自己身边的案例袁提不起学习的兴趣遥因此袁为了提高学生的积极性袁培养学生创新能力和实践动手能力袁教师应自己编写发生在学生身边的案例来开展教学活动遥例如袁在讲到货币时间价值的时候袁里面就会涉及到复利终值尧复利现值尧年金终值尧年金现值等概念袁这些对于初学者来说如果仅仅只是讲概念的话袁学生可能很难弄懂甚至会弄混淆袁但如果融入身边的案例袁就会使学生对概念的理解更为深刻遥对这部分的内容袁老师在讲解的时候可以就买房的事情来向学生举例说明院如果你家打算买房袁在资金充足的情况下袁你是愿意一次付清房款袁还是采用按揭贷款钥如果采用按揭贷款袁你是选择贷款十年还是二十年钥要考虑哪些因素来做出选择钥以此启发学生思考袁主动探索这之间的区别袁由此搞清什么是资金的时间价值遥财务决策课程源于生活又高于生活袁如果仅仅只是记住书本中的概念袁而不与实际生活相结合袁就会导致知识与实践的脱离遥而现实案例教学法就为学生和老师提供了一个很好的方式袁使得学生能够拉近知识与实践的距离袁激发学习兴趣袁提高学生自主学习和创新的能力遥3.3去公式化教学法目前财务决策课程的教学袁重点要求学生对一些理论和公式进行记忆遥但纵观整本财务决策学书籍袁可以发现几乎每小节都有很多公式袁面对如此多的公式袁怎么记忆对于学生来说是一件很头疼的事情遥死记硬背袁今天记住袁明天就会忘记袁或者题目中的条件稍微变换一下袁用原有的公式就无法计算出结果遥这就导致许多学生对于财务决策这门课程学习激情不高袁望而生畏袁认为这门课程很难学遥去公式化教学袁就是不要学生死记硬背财务公式袁而是要理解每个财务公式的运用环境袁知道财务公式的推导过程和就算原理袁理解公式中的每个指标的经济含义遥这样学生在运用公式的时候即使忘了公式袁在知道计算原理的情况下袁也可以顺利完成计算并做出决策遥比如在讲解净现值渊晕孕灾冤公式时袁教材上给出了两个计算公式袁分别为院NPV=灶贼越员移晕悦云贼渊员垣运冤贼原悦NPV=灶贼越0移晕悦云贼渊员垣运冤贼如果要学生死记公式的话袁有相当大的难度袁学生还要区分这两个晕孕灾公式有什么区别遥因此袁笔者就会告诉学生袁净现值就是用这个投资项目产生的所有现金流入量的现值减去所有现金流出量的现值袁这样做减法后就会得到一个差额袁其实就是一个净的现值遥净现值表示的是投资者投资这个项目袁从现值角度来看袁所有的产出扣除掉各种投入之后的差额袁即是投资者在整个项目生命周期内的总体收益遥这样学生就比较容易理解尧并记住了净现值的计算原理与含义袁再也不用死记硬背净现值的计算公式了遥如今企业的财务活动也变得日益复杂袁去公式化教学袁就可以避免学生的思维被公式所拘泥袁培养学生的权变思维和创新能力袁使学生能够灵活的运用所学的理论知识解决复杂多变的财务决策问题遥3.4网络互动教学法现如今袁网络也逐渐普及袁利用网络进行交流互动既快捷又方便遥把网络互动教学法运用到财务决策课程教学中袁可以方便师生之间以及学生和学生之间的交流袁促进学习效率的提高袁培养学生自主学习能动性遥3.4.员利用专业网络教学平台月造葬糟噪月燥葬则凿开展互动教学月造葬糟噪月燥葬则凿粤糟葬凿藻皂蚤糟杂怎蚤贼藻平台是广西大学引进的一个专业教学互动平台遥任课教师可以将财务决策教学视频尧课件尧习题尧案例尧相关阅读材料等上传至月造葬糟噪月燥葬则凿平台袁这样学生就可以随时随地学习财务决策课程相关知识袁打破了课堂源缘分钟的学习时间限制袁变成一个开放的课堂遥同时袁学生有任何疑问袁均可以在平台野讨论版冶留言袁教师会及时回复答疑遥3.4.圆利用匝匝群尧微信群等即时通讯工具进行互动教学在上财务决策课程第一堂课的时候袁老师可以让学生建一个匝匝群尧微信群袁对于财务决策课程袁有任何不懂的问题袁都可以在群里问老师或其他同学袁老师再视具体情况对学生的提问进行回答遥同时袁老师也可以把一些比较新的财务案例尧相关文献共享到群里袁做为学生业余知识的一个补充袁让学生可以及时了解到本专业的最新动态袁学生也可对这些案例或文章进行讨论袁发表各自的看法袁以此激发他们自主学习的兴趣遥主要参考文献咱员暂邹武平援灵活运用教学方法提高课堂教学效果要要要以野财务决策冶课程为例咱允暂援中国管理信息化袁圆园员圆袁15渊员苑冤院员园愿原员员园援咱圆暂张志明援论新时期企业财务管理教学方法的创新研究咱允暂援财经界院学术版袁圆园员猿渊36冤院员远圆袁员远源援咱猿暂孙烨袁刘金桥援财务管理教学方法改革创新探析咱允暂援吉林广播电视大学学报袁圆园员缘渊1冤院愿园原愿员援教育教学研究255Copyright©博看网