初中思品教学案例(4篇)【导读】这篇文档“初中思品教学案例(4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!初中思品教学反思【第一篇】初中思品教学反思多年来,我从事初中思品课教学工作。回顾教学经历,有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反思,回味成功与不足。本学年我担任九年级思品课教学工作。本学期政治教学内容的建构,以“承担责任服务社会”的理念为出发点,以“国情教育”为重点,以“实现理想选择人生”为落脚点。为准确地把握教学大纲和教材,在适应新课程教学工作的要求下,本人结合思品学科的自身特点和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业;有计划,有组织,有步骤地开展教育教学,在教学中力求突出学科特点:一、依据教材,传授知识在课堂教学过程中,能依据教材,精心设计问题,创设情境,积极调动学生的学习热情,激发他们主动提问,逐一解决所遇到的问题和疑难,达到教学相长的效果。我做到:第一、深刻把握教材,依据文本设计问题;第二、密切联系实际,认真分析解决。教师既联系学生的学习、生活实际,又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;第三、教师注意从小处着手,从大处着眼,把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来,使学生能够客观看待社会生活中的各种现象,分析原因,探求解决途径和办法,拥有正确的情感态度、人生观、价值观。二、理解掌握,及时复习训练。教师将课本读薄,深刻把握文本,把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中,把课本读厚,赋予文本以丰富的内涵,让学生充分理解、掌握,获取知识和技能。课堂上,教师做到了:第一、深入浅出,引经据典,问题互动,让学生充分理解文本;第二、不失时机,创设情境,提出问题,让学生根据自己的学习、生活实践,理解问题,分析问题,解决问题,内化教学内容,深刻领会文本,读懂文本;第三、及时提供时间、空间,趁热打铁,让学生尽快记忆、背诵,将文本纳入心中;第四、展示一定数量、质量上乘的练习题,与新课标接轨,与中考衔接,限定时间要求学生独立完成。教师千差万别,学生参差不齐。我们在日常的课堂教学过程中,还需要注意以下几个问题。第一、学习“自主、互动”六步教学法,学习优秀教师的先进经验,用先进的教学手段武装自己,更新教育教学观念,跟上新课改的发展要求,以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因教师的个性、能力而异,不能搞“一刀切”,千课一律;第二、教学要因学生的整体素质而异,不同程度的学生要因材施教,因人而教,既能使整体素质不断提高,又能使层次不一的学生不同程度上得到发展对每个学生进行自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好中学思品内容;鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样,我们要充分利用现有的教学条件和手段,因地制宜,选择合适的教学资源进行教学,努力提高教学成绩,实现好的教学效果。第四、注重过程管理,提高课堂效益,做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到知识、能力的全面提高;及时“温故”适时“知新”防止遗忘,做实做细复习工作,建立学习备忘录,全程监控,不让一个学生掉队!第五、坚持以人为本,一切为了学生,为了一切学生,突出人文关怀,发挥思想品德课的优势,提升学生思想品德、人格魅力,为学好其它科打好思想基础,做好思想支持!总之,思品课教学不是一朝一夕的事,需要每位教师坚持不懈,勇于创新,在课程改革的春风吹拂下,我们教师都要抓住时机,为祖国的教育事业做出应有初中思品教学随笔【第二篇】初中思品教育教学随笔丹东第二十九中学刘力军2014.6.30积习总是不时地促动我拿起笔,写下了从事初中思品教育教学的一点点认识和一丝丝感悟······一、开设初中思品课目的如何《初中思想品德课程标准》明确指出:思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。初中学生正处于青春期,并开始向成年过渡,自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德,树立责任意识和积极的生活态度,对学生的成长具有基础性的作用。初中《思想品德》课的任务是引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,学做负责任的公民,过积极健康的生活。当然,眼下处于二十一世纪初,全球知识经济大爆炸,各国为了未来,极其重视新生一代的成长,各国各自高瞻远瞩制定严格周密的教育教学成长计划。特定历史时期的中国初中生,“如何切实提高初中学生思品素养?”“如何培养当今社会时代合格公民?”“如何做有责任有担当的中国人?”······到底应具备什么样的素质方能做乾坤之秀,世纪之才,课题式研究作为今天思品教育者责任重大,很值得商榷深思。二、自能高效阳光课堂新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。改变旧的教育观念,让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子,努力向自能高效阳光课堂这一目标迈进,已成为我们迫不及待亟需解决的问题。结合思品教研活动以及自身的教学实际就如何打造阳光自能高效课堂谈一谈几点认识和感悟:理想的课堂是一个动态生成的过程。课堂的精彩往往来自于精心预设基础上的绝妙生成。实际教学中,生成性教学资源可遇不可求,往往稍纵即逝,这需要教师应有深厚的文化底蕴,宽厚的课程视野,强烈的再生意识,多元的思维能力,敏锐捕捉课堂中的生成资源和契机并从分加以利用和提升,这样师生都能在课堂生成过程中弘扬个性的灵光,闪耀出智慧的光芒。1、精彩多元导入目的:导入是一节课的开始,好比是一首歌的前奏,导入得好与否,直接影响到该节课的质量。方法:考虑的原则---人本性原则、整体系统性原则、开放性原则等;形式可多元化,诸如小品、相声、短剧、自我展示、才艺表演等;要求以传播正能量为中心;限定时间和小组等2、创建自能高效小组合作机制。目的:让学生在学习中交流,在交流中进步。常用方法:任务教学法;小组合作自评互评汇报法;自我完善法;榜样激励法;3、适时适量适宜的知识消化反馈。目的:理论联系实际,真正做到学以致用。常用形式:特色典型的练习;实践性作业;竞争性作业;开放性作业;使学生有意识变“要我练”为“我要练”4、自查互查,自省共学目的:交流帮助,共享进步。方法:填表式;典型警示、展示;发人深省式等学生思品素养的培养,除了日常生活的点滴杂乱体会,更多学习熏陶来源于课堂。教无定法,思品自能高效阳光课堂的建设,不是一朝一夕能完善的,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。三、如何变应试教育为有效素质教育中国的应试教育是一个静态的评价标准。能促使学生勤奋学习,积累知识。对社会发展和公民的总体素质有很大的促进作用,取长补短的这样也可以有效地培养人才。但应试教育不是一种优质的教育模式,它往往扭曲人的成长心态,具扼杀创新能力之弊,更可能造成未来社会的不安定,毁掉国家和民族的潜力。现如今这种应试教育的利与弊,促使时代的初中生,认清形势,也应有个人抱负同时,更应有民族责任感使命感,在必要了解基本的国家政策方针路线下,有意识敢拼搏勇担当。有道:从事“太阳底下最光辉的事业”的思品工作者,为此在实际教学中化劣拙为优创,合理科学做到:1、努力培养学生创新性思维和创新型能力2、把应试教学变为一种学习能力加以培养和训练3、是学生真正懂得“我学会了”和“我会学了”质的区别和意义四、加强民族自豪感、责任心、使命感的教导。江泽民总书记在十六大报告中强调:“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程。”研究与探索弘扬和培育民族精神的方法和途径,有赖于教育工作者,是作为教育工作者之神圣使命和崇高职责。当今世界最显著的特点是经济全球化和市场经济,随着市场经济建设的不断推进,市场经济机制下的理性“经济人”的动机--------追求利益最大化的观念已深入人心。“拜金主义”裹挟着“信仰危机”猛烈的冲击着作为国家和民族灵魂依靠和精神支柱的优秀文化传统和道德精神。思品课的学习,初中生认识到民族精神是国魂和民魂,是民族的人文精神和文化精神。一个民族,如果没有振奋的精神和高尚的品格,就不可能自立于世界民族之林。不美的是,当代初中校园也已不是一块清净圣地,市场经济无孔不入、不可避免地把一切卷入物质和金钱的漩涡。精神也是一种物质的了。在校园里,学生信奉“为自己而读书”,对“为中华之崛起而读书”却嗤之以鼻;在校园里,损人利己,弄虚作假,违法乱纪已不是个别现象;在校园里,初中生一代,是我们国家的未来和民族的希望,他们能否担当“天下任”,着实令人担心······“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”不时萦绕耳畔。为此,天下兴亡你我有责,尽己之力,薪火相传。作为思品老师能做的:1、以爱国主义为核心,利用课前新闻时事导播形式,加强学生国内国际局势的分析和认识能力;2、充分利用“第二课堂”作为弘扬和培育民族精神的阵地,如出定期刊物、开辩论会、3、重视社会人文科学,注重营造班内外、校内外的班风校风的文化建设;4、阶段性评选“日常行为模范”“道德标兵”“学习尖兵”等;5、建立学生健康成长档案记录,点滴做起;以上便是从事思品教育教学工作中的几个随想几点认识几点感悟。当然时代在发展,社会在进步,作为思品教育工作者,必须转变旧观念,与时俱进,方不辱使命。的确,不足之处在所难免,还望同仁们予以斧正。初中思品教育叙事【第三篇】初中思品教育叙事在中学,思品课学生不爱学,教师不愿教。如何激发学生对政治课的兴趣?通过实践,我发现课前时事演讲和音乐穿插教学效果很好。课前演讲有利于提高学生学习思品课的兴趣,使大家自我表现欲得到满足。首先,教师要对学生的时事演讲提出明确要求:必须是国际、国内重大时事新闻;必须有自己的评论;时间不超过3分钟;不许播报娱乐新闻和广告。初中生由于身心发育逐渐成熟,其自尊心、自信心日趋强烈,希望自己得到别人的赞扬和认同,反感别人对自己喋喋不休的说教,并有强烈的表现欲。课前时事演讲正好符合学生的这种心态,所以很受学生欢迎。课前时事演讲有利于加深学生对课本知识的理解、掌握,拓展学生的视野,引导学生关注社会现实。比如学习《法律面前人人平等》一课时,有一名学生谈到了“厦门远华走私案”,他在最后评论时说:“可见,腐败问题已成为阻碍我国改革开放的绊脚石,各级党员干部都应从自身做起,反腐倡廉,从党内清除毒素,防微杜渐。”对他的评论,我做了简短的小结:“无论怎样,腐败现象只是出现在个别党员干部身上,应该看到,大多数党员干部还是好的。所以同学们在想问题办事情时一定要善于分清主流和支流。”但不管是谁违法,都要受到法律的严惩。课前时事演讲有利于培养学生思考的习惯,提高学生的综合素质,使学生得到多方面的锻炼。进行演讲活动,我要求学生一事一议,通过事例分析和观点论证谈出自己的看法,要言之有物。这样,学生们就会对所观、所感进行深入的思考。比如在讲《树立正确的价值观》一课时,有位学生就以近几年来沙尘暴频繁袭击北方,以致大连也出现浮尘天气这一事件发表了见解。他认为这是某些人为了一己私利而损害国家和集体的公共财产,他大声呼吁同学们要勇于挺身而出,和破坏环境的行为作斗争,并把着眼点放在大家要“树立正确的生态价值观”这一主题上来。演讲结束了,学生的热情依然很高涨,此时我开始了这一课的讲解,收到了很好的教学效果。另一种教学方法是课中穿插音乐,这可以在一定程度上吸引学生注意力,改变学生长期以来对政治课枯燥无聊的看法,调动学生学习政治课的积极性。在讲《树立集体主义的观念》一课时,我给学生们放了一首傅笛生的《众人划桨开大船》:“一只竹篙耶,难渡汪洋海;众人划桨吆,开动大帆船;一棵小树耶,弱不经风雨;百里森林吆,并肩耐岁寒,耐岁寒„„”通过这首慷慨激昂的歌曲,吸引了学生的注意力,使学生们明白了,社会主义现代化建设的宏伟目标仅凭一人之力是远远不够的,需要大家心连心手挽手,才能最终实现。此外,在教学实践中,我还尝试过插播公益广告、通过小品演绎教材内容等方法。实践证明,这些方法都激发了学生学习思品课的兴趣。初中思品教学反思【第四篇】初中思品教学反思时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中我已走过十