参考资料,少熬夜!3-6岁儿童学习与发展指南心得体会范文【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“3-6岁儿童学习与发展指南心得体会范文【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!3-6岁儿童学习与发展指南心得体会【第一篇】听了李老师的精彩讲解,从中学到很多育儿知识和方法。总结出了几点育儿小妙招:1、尽可能的创造丰富多彩的环境,允许孩子“异想天开”。①注重和孩子的日常生活交流。例如,让孩子观察家里种的花花草草,下过雨后的小蚯蚓等,激发好奇心。②培养求知欲。2、认真倾听孩子提出的问题,并积极回答。家长不会的问题不要不懂装懂,可以引导孩子一起上网查资料解答,要做个“装傻”的家长。3、正确处理孩子犯的小错误。我们家依依经常把鞋子乱丢,觉得李老师讲的方法可以一试,大人放鞋的地方放上大脚丫的图片,小孩儿的地方放上小脚丫的图片,对号入座,这样她就不会乱摆放了。和孩子一起设计图片,激发她的想象力和创造力。4、家长要和孩子玩各种亲子游戏。例如,语言游戏,体育游戏,图形拼摆造型游戏,搭积木游戏等。5、为孩子创造交往的环境和机会。比如,去朋友或亲戚家玩耍,邀请小朋友到家里来做客。教会孩子在与人交往中的礼貌用语,进行交往语言的训练。6、帮助孩子改掉任性、霸道的习惯。7、培养孩子乐于分享的情感。8、教给孩子与同伴交往的基本技能。总之,教育孩子不能操之过急,揠苗助长,尊重孩子身心发展的规律,陪伴孩子一起成长。回首过去这一年的育儿历程,有人感慨:“孩子,你已经长大,大到妈妈不再是你的全世界”也有人欣慰:“宝贝,我陪你长大,你陪我变老”。亲子陪伴,从来都不是单向付出,即便它指向分离,爱的陪伴也会始终都在!《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会【第二篇】对于学前儿童来说,幼儿期是语言发展的一个非常关键的时期。《3—6岁儿童学习与发展指南》较《纲要》来说在对幼儿语言能力的培养和指导方面更加细化、形象化、具体化,其中所提出的要求更具行动性。参考资料,少熬夜!童心美第二幼儿园根据工作实际就《指南》中所提出的“倾听与表达”目标对每个幼儿进行观察。学会倾听是幼儿理解和表达的基础,在日常教育活动中,我们应该通过对幼儿倾听习惯的培养来逐步提高幼儿的理解和表达能力。通过观察发现幼儿在倾听习惯上具有以下几方面的特性:1、自我控制能力较差,在其他小朋友回答问题的过程中,个别孩子没有倾听的习惯,喜欢插嘴,不尊重他人。2、注意力不容易分散,在听的过程中容易受到外在环境的干扰。3、理解能力还比较薄弱,对相对较长的讲话内容,幼儿还不太能够听清和理解,从而阻碍各自的表达。幼儿学习语言,首先要学会听,听得准确,听得懂,然后才能进一步表达。学会倾听也是尊重他人的一种方式。可以给幼儿听别人讲故事;邀请幼儿谈话,互相倾听并交谈……培养幼儿良好的倾听习惯,要求幼儿会听,听得懂,认真听不打断别人的话,这也是文明习惯的一种表现。为了发展幼儿的表达能力,不但要发展幼儿听的能力,还要培养幼儿说的能力。我们要给幼儿创设“说”的环境,在“说话”中练习说话。在日常生活中,可以利用与幼儿接触的一切时机,进行交谈,在交谈中建立感情,使他们无拘无束,有话愿意讲出来。当幼儿用语不当时,我们要及时予以纠正。善于利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间有计划、有目的的与幼儿交谈。这种日常生活式的交谈给予孩子创设一个良好宽松的交谈环境在交谈中,教师和幼儿易于进行感情交流,关系更加亲密,幼儿有什么事就都愿意告诉老师。这不论对幼儿发展语言能力,还是形成对事物的正确态度都有积极作用。如:每天早晨来园可以和孩子做简短的聊一聊;上课期间教师与孩子的眼神交流;中午吃过饭也有一定的自由交流时间。正如《指南》中所说的“为幼儿创设说话的机会并体验语言交往的乐趣”在组织幼儿活动时,更要注意启发幼儿学习的积极性,克服教师说孩子听的教法。教师应注意给每个幼儿“说”的机会。幼儿学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”。因此,给孩子创设一个“说”的环境,让孩子练习“说”,学习“说”,在说中学说。发展幼儿语言表达能力的任务,主要是培养幼儿正确的发音,吐字清楚,丰富幼儿词汇,并能正确运用。这些内容,都得在语言实践中学参考资料,少熬夜!习,掌握。这就要让孩子多练习,重复地练习,逐渐地掌握。礼貌是人们的道德准则,是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容:一是礼貌行为,二是礼貌语言。两者结合起来,才能给人一种谦逊文明,恭敬有礼,落落大方的好感。教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境,使孩子从小就会使用礼貌语言,有良好的语言习惯。利用文学作品,如故事、诗歌等,向孩子进行教育,培养孩子语言美也是一种很重要的教育方式。不论是教师还是家长都应做孩子的模范,说话要做到温和有礼貌。这样在潜移默化中也给孩子们创设了良好的语言环境。“要给孩子一杯水,教师必须要有一桶水。”我们童心美第二幼儿园以《指南》为行为准则,进一步深入学习研读,认真贯彻落实到实际行动过程中,常读常新,每次收获一点点,教育智慧和潜能就会在日积月累中增加起来。《3-6岁幼儿学习与发展指南》学习心得体会【第三篇】12月16日海南省琼台师范高等专科学校范老师在三亚市教师进修学校进行了《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读讲座,是我对学龄前儿童的学习与发展目标和原则有了更深入的了解。在仔细阅读《指南》后,对于实施《指南》里应把握的4个方面颇有感触,现将自己的一些心得体会记录如下:一、关注幼儿学习与发展的整体性,这是实施《指南》应把握的第一个方面,儿童的发展是一个整体,身、心缺一不可。我们不应只关注幼儿某一方面的发展。某一方面是天才但是在其他方面却是残缺的,这样的孩子又怎么能幸福呢?在幼儿时期我们不应将幼儿会写多少个字、会背多少首诗和会算多少道题设为一个孩子聪明不聪明,好或坏的标准。但是我们中的大部分人往往陷入“被比较,爱比较”的泥沼,将孩子培养成“考试型人才”,从此我们的孩子只会“被学习”,而丧失了主动学习的能力。在幼儿时期,作为幼教工作者的我们不仅要培养孩子学习的能力更要培养孩子生活的能力,这样我们的孩子才会获得自由,感受幸福。二、尊重幼儿发展的个体差异。这是实施《指南》应把握的第二个方面,每个人都是不一样的,兴趣、能力都存在着不同,要根据每个孩子的特点、兴趣爱好加以引导。不能去压制孩子,让他们统一思想,统一能力。我们再不能给孩子用一把“尺子”统一画齐,那样只会害了孩子。三、理解幼儿的学习方式和特点。《指南》里讲到参考资料,少熬夜!幼儿的学习是以直接经验为基础,那么什么是直接经验呢?听别人说的,看别人做的都是间接经验,而亲身实际操作过才是直接经验。在幼儿时期我们要给幼儿呈现一个真实立体的世界,而不是平面的世界。如果我们要向幼儿介绍立方体,就应该使用真实立体的教具,而不是平面的图片。因为那样只会混淆概念,误导幼儿。而科学实验也得到证明,在幼儿时期过多的接触平面世界会导致孩子的想象力、创造力、观察力明显下降。四、重视幼儿的学习品质。现在越来越多的国家认识到幼儿时期对于一个人一生的重要性,那么良好的品质就尤为重要。蒙台梭利博士认为要逐步培养幼儿达到正常化,正常化的幼儿应是善良的、有爱心、同情心、专注、积极乐观、有好奇心、喜爱学习、有想象力创造力、独立、愿意融入社会。我们应在幼儿时期引导孩子,使其达到正常化。才能使孩子成为对社会有用的人,为这个社会增砖添瓦。《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会【第四篇】《关于3-6岁儿童学习与发展指南》的培训,主要关于健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。每一个领域内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿的早期教育很重要,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点,更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求,鼓励幼儿自理、自立。语言方面,创设一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境是很重要的,幼儿的语言学习具有个别化特点,教师与幼儿的交流、幼儿之间的交流对幼儿语言发展具有特殊意义。对有语言障碍的儿童要给与特殊照顾,帮助他们提高。社会学习是一个漫长的积累过程,应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。科学方面,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,还要密切联系实际生活,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。艺术方面,要能丰富幼儿的审美经验,使之体验自由表达的创造的快乐,激发幼儿感受美、表现美的乐趣。根据幼儿的生理和年龄特点制定不同的活动就能对他们的启蒙教育有很大的帮助,与家长联系沟通,实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展,使孩子进步。我们希望以后有更多的学习机会,完善自身的理论参考资料,少熬夜!和实际,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法和感受,支持、鼓励他们大胆探索、表达。再结合《指南》把我们的幼儿园办得更好,使每一个幼儿在幼儿园里都能得到充分的潜能开发和提升。