大班赛课教案(最新4篇)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

大班赛课教案(最新4篇)【导读】这篇文档“大班赛课教案(最新4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!动物教案课赛教案【第一篇】苏教版二年级下册练习5《猜猜我喜欢的动物》口语交际教学设计教学目标1.了解一些动物的基本情况,能与同学、老师口头交流,并能展示出来。2.培养观察能力、搜集整理资料的能力和口头表达能力。教学重点学生能积极参与到口语交际当中,能够简单地、准确地介绍自己喜欢的动物。教学难点培养学生的观察能力和口头表达能力。课前准备围绕小动物整理或收集一个动物谜语或表演。并把自己喜欢的动物的外形和动作特点说给小伙伴或父母、老师听。教学过程一、听儿歌,老师给大家带来了一首动物儿歌,相信大家都会喜欢的,下面我们就一起来听一听,听之前有个要求,那就是边听边想儿歌里面唱到了哪些动物?待会儿老师要看看那个小朋友最会听歌。你来说,1,,你的小耳朵真尖,你听得最全面,奖励你一朵小红花二、猜谜创境,激“趣”1、导入:动物世界丰富多彩,小动物们活泼可爱。它们与我们一起生活在美丽的大自然中,使整个世界充满生机。小朋友们,你们喜欢动物吗?世界上的动物有很多,有天上飞的,地上跑的,水里游的。如果要把自己喜欢的小动物介绍给别人,让别人一听就知道说的是什么动物,那不是一件简单的事情,那得认真研究动物的特点,仔细观察动物的生活了,今天我们一起来学习口语交际《猜猜我喜欢的动物》请大家翻开课本练习五。齐读课题两遍2、进入第一个环节:我来说你来猜请将自己课前搜集到的动物谜语讲给同桌听,两人呢你说我听,我说你听,听得过程不打岔,边听边猜猜是哪位动物朋友?(都听明白了吗?开始。。)(学生出谜:规范学生说话用“我来说……你来猜……”出谜语和猜谜语)教师适时点拔学生要肯定别人的回答。老师想听听你的谜语,你报给大家猜猜;谁来猜?从哪里知道是,你呢?谁来猜?太厉害了,请大家把掌声送给刚才的几位同学。师:看着大家这么起劲,老师也想加入,我也准备了四个谜语,大家想猜吗?我相信这四个谜语也难不倒大家,你们有信心吗?2听好了,我来说,你们猜师:第一个,知道的请举手,看谁能说得对?(1)(2)(3)(4)你从哪个词或哪句话知道是,,你真会研究动物得特点你又是从哪些关键词语猜出这种动物的?师总结:四则谜语都抓住了小动物外形方面的特点和动作方面的特点,只有抓住了特点来介绍,别人才能听懂说的是什么。(板书:特点外形动作)三、师引路,学“法”动物是我们的朋友,你想把喜欢的动物介绍给大家吗?(想)那我们该如何介绍呢,先来看这两位小朋友是如何介绍的。(例文下两篇)我请个同学来读读这篇例文,谁来?这是第2篇,谁来?你喜欢哪位小朋友的介绍。(指生简单说明理由)师总结:对呀,介绍时要抓住动物的特点来介绍,用上一些描写该动物的好词好句,并且要有一定的顺序。四、介绍动物,练“说”现在请大家在小组内将自己喜欢的动物介绍给大家(分好小组)提醒大家,介绍时眼神与大家要有交流,而且要自然大方,如果能加3上适当的动作,大家就更喜欢了。(要求:用普通话,有礼貌,认真听,大胆讲)然后选出表现最好的两个小组代表上台给大家介绍。组织教学:123——静下来师:哪一小组率先上台。上台的同学请用普通话、大胆、自信地介绍。你不但打了头炮,介绍得也非常好,该奖励你一颗智慧星想得到奖励的同学要积极举手哦,下面老师会给更同学奖励(教师适时评价)师:我为刚才这几组同学的表现感到高兴,其他小组别灰心,你们还有机会。五、挑战口才,活“用”师:接下来我们进入“挑战好口才”。剩下的小组选择一位组员接受挑战,哪组接着来?选择学生上台挑战。学生选择相应的动物进行即兴介绍。教师鼓励学生要大胆、自信。六、课堂小结师:一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。好口才会让你在生活中处处顺利,在紧要关头化险为夷,拉近你和他人的距离,从而使你在同学朋友中脱颖而出。在这条路上我们刚迈开了4脚步,同学们还要更加努力,希望在未来看到更精彩的你们。如果你们能在说的基础上动手简单地把它写出来就更好了,有信心写好它吗?嗯,老师相信你们是最棒的,现在呢就拿出写话本把自己最喜欢的动物写出来。七、“写”屏幕上老师找到了一些有关描写各种小动物的词语,如果你在写的过程中能用上几个,那么你的写话将会是最棒的。开始注意:先写题目,另起一行再写正文,写的过程中不会写的字用拼音代替,争取把句子写通顺、写流利。讲赛课教案【第二篇】泾川二中课堂教学讲赛复赛教学设计授课人:李永成授课时间:2014年10月15日授课节次:第三节授课班级:八年级九班计划课时:45分钟授课题目:Unit4What’sthebestmovietheater?(SectionB3a—selfcheck)授课的类型:新授课教学内容:形容词和副词的最高级的用法1.教学目的(1)结合前面所学的形容词的比较级(Unit3),全面掌握原级,比较级和最高级的用法(重点)(2)理解并掌握下列重点句子:(1)However,theplacewhereyoucanenjoyyourtimethemostquietlyisatoneofthesmallcoffeeshopsnearthepark.(3)能写1篇介绍事物或人物的文章,并能较好地运用形容词的比较等级。2.教学重点、难点能写1篇介绍事物或人物的文章,并能较好地运用形容词的比较等级3.学法指导(1)浏览信息(2)作比较(3)合作学习教学过程一、复习导入(启发探究5分钟)(一)Let’sreviewthephrases.1.有相同特征_________________2.各种各样的_________________3.由„„决定_________________4.发挥作用_________________5.编造_______________________6.例如_______________________7.认真对待_______________________8.给某人某物_______________________(二)Lead-inWhat’syourfavoriteplacetogoonweekends?Whyisit?二、自学(自主探究6分钟)(一)完成3a1、读方框里的单词并明确其含义和用法2、朗读3a短文,完成任务3、检查答案4、大声朗读3a短文,体会形容词副词最高级的用法方法指导:首先,阅读短文,整体把握短文大意。其次,分析有空格的每个句子,看空格处应是形容词还是副词,根据句意确定单词。最后,将单词正确的最高级形式填到空格上。副词前可以不加the。(二)基础知识However,theplacewhereyoucanenjoyyourtimethemostquietlyisatoneofthesmallcoffeeshopsnearthepark.然而,你可以最安静地享受时光的地方是在公园附近的其中一家小咖啡店。解读句中whereyoucan„是一个定语从句,在句中作place的定语,引导词where在定语从句中作状语,表示地点。oneof表示“„„之一”,后接复数名词或代词宾格形式,作主语时谓语动词用单数。举例(1)ThisisthetownwhereIlived.这就是我居住的城镇。(2)OneofthemisgoodatEnglish。他们当中的一个擅长英语。(3)BeijingisoneoftheoldestcitiesinChina。北京是中国最古老的城市之一。三、交流(合作探究8分钟)完成3b用本单元学过的句型描述自己的小镇最好的地方:电影院、服装店、餐馆、电视台组内交流小镇最好的地方全班交流小镇最好的地方四、总结(引深探究15分钟)1.完成3c写作指导:本文为写自己所居住的城镇上最好的地方或事物,并说明原因。因此,时态应用一般现在时态;应先描述最„„的是某个地方,然后说明这个地方最好的原因。应注意正确运用形容词或副词的最高级形式来表达。2.DiscuDiscuthetowns/citiesinChinawithapartner.Telltheclawhichtown/cityyouthinkisthebest.五、练评(包含“考点链接”应用探究10分钟)完成SelfCheckXkB1.com1.Fillintheblankswiththesuperlativeformsofthewordsinthebox.朗读句子,填空检查答案个别句子提示方法指导首先,阅读句子理解大意。确定空格是修饰名词还是修饰动词,从而确定空格处是形容词还是副词。最后填上其恰当的最高级形式。2.Readtheinformation.Thencorrectthemistakes.朗读句子,完成任务检查答案个别句子提示提问与思考同学们,本节课的学习结束了,你能用英语描述你居住地最喜欢的一个地方吗?____________________________________________________________________Homework(1分钟)Imagineyouwenttoatalentshowoffamouspeople.Writeanarticleaboutthetalentshow.教学反思课赛教案【第三篇】《连加连减》教学设计九石小学尹丽一、教学内容:一年级上册P72-73,连加连减。二、教学目标:1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程,初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。2、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。三、教学重点:理解并说出连加连减的含义。四、教学难点:按照图意,找出规律,培养学生的探索能力。(一)、复习旧知1、说口号:(手指操,手指操,带来快乐又健脑。)2、在新课前首先让我们来对做“手指操”————数的组成。今天,我们用手指操一起来复习“10的组成”,同学们,准备好了吗?(音乐伴奏)师:(拍手)请你跟我这样做;生:(拍手)我就跟你这样做。师:我出1,(伸手1);生:我出9。师:10可以分成生:1和9。师:1和9;生:组成10。师:(拍手)请你跟我这样做;生:(拍手)我就跟你这样做。师:我出2(伸手2);生:我出8。师:10可以分成生:2和8。师:2和8生:组成10。„„(二)创设情境,初步体会同学们,小明不仅爱学习,而且是一个非常爱劳动的好孩子。今天,他又在帮妈妈干活了,瞧!小明在干什么?(出示课件,小明在喂鸡。)你们想不想像他一样做个好孩子?那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗?1、出示喂小鸡的情景,教师分步操作,引导学生仔细观察:1操作1:5小鸡在吃食,又跑来了2只。师:仔细观察,你看到了什么?谁会列式?口头操作2:又来了1只。师:这下你又想告诉大家什么?生:又来了1只。。。师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面?生:明明喂5只小鸡,跑来了2只,又跑来1只。师:你表达得很清楚,真好!那么,地上的小鸡由几部分组成?(三部分)地上一共有多少只小鸡?谁会列式?(生说,教师板演5+2+1=8)你会读这个算式吗?(5加2再加1等于8。)(带读)板演:5+2+1=师:5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗?生:不一样,(不一样在哪?)以前学的是有一个加,现在学的是有两个加。师:像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。(板书:连加)连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算,先算什么,再算什么?(小组讨论并解答)小组汇报。强调:第二步是由哪两个数相加?(学生说,老师板演)2、小结:像这样把三个数合起来的算式,在计算时,要先把前两个数相加的得数记在心理,再用记在心里的得数加上地三个数,算出结果。同学们都很聪明,现在老师想考考你们,看看你们学得怎么样了?(课件出示教材72页做一做第一题。)以抢答的方式完成。3.教学例2:(1)、连接上面的情景,让学生猜想,小鸡吃完食物会怎么样?(动画演示)生:又去玩了,走开了......师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面?生:明明原来

1 / 18
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功