《bpmf》教学反思【范例4篇】

好范文解忧愁1/25《bpmf》教学反思【范例4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《bpmf》教学反思【范例4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《bpmf》教案【第一篇】教学目标1、学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母ａ拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教材说明本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举好范文解忧愁2/25着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷右手拄着拐杖，在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bａ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ａ的拼音；三是b、p、m、f和ａ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔画笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，画着“爸爸”“妈妈”和“我”在公园游玩。教学重点b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法，教学难点韵母带调拼音。教学准备1、配合学习b、p、m、f发音的录音带；2、b、p、m、f的字母卡片；3、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片；4、画有四线格的小黑板。课时安排好范文解忧愁3/253课时教学过程第一课时字母教学一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备。`1、教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。可从插图入手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f。（1）发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。（2）教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。（3）发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。（4）试验比较，区别发音。（5）教学b、p时，可将薄纸片放在嘴前，比较发音：发b时，纸条基本不动；发p时，纸条有明显的颤动。（6）发m时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。2、教学b、p、m、f的形。好范文解忧愁4/25（1）让学生仔细看图，说说图与字母相似的部分；（2）启发学生联系生活，说说这些字母像什么；（3）将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff”。第二课时拼音教学注意：本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。一、复习b、p、m、f的发音部位和发音方法二、指导学生看拼音方法图。1、图上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba这个音节来。2、告诉学生在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母a要读得响亮些，把b和a快速连读成音节。3、利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。三、声母b和韵母a的四声相拼有一定难度，要反复练习。1、借助图画帮助拼读音节，让学生看清楚单韵母的声调，2、把声母和带调的单韵母连读拼成音节。好范文解忧愁5/25四、声母b、p、m、f和u、o相拼的拼音练习，可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领。第三课时一、复习声母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音练习二、书写指导讲解b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置，提醒学生注意：（1）b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；（2）m的两个“门洞”一样大；f的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。笔画名称：“”叫右半圆，“”叫左弯竖，“”叫右弯竖。（4）教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。三、认读字词1、看图认读三个词语，从中感悟三个人之间的关系。2、借助音节读准字音，从读词到认字，3、离开音节熟练认读生字。教学生多读几遍后进行用卡片辨认，重点是借助拼音规范语言。如“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。好范文解忧愁6/25四、扩展活动1．做游戏“说出我的悄悄话”。同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。2．做游戏“看谁找得准，找得快”。听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。3．拼读下面的音节。bàbóbǐpápōpímùmòmǐfǔfàfó《bpmf》教学设计【第二篇】教学重点1、学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会声母“b”和单韵母“a”3、学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序好范文解忧愁7/25摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1、出示“b”的图（1）引导学生提问:图上的小朋友在干什么？（2）问:这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲:听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2、学习“b”的形（1）引导学生提问:怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。……好范文解忧愁8/253、指导书写b（1）讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“p”的音形1、出示“p”的图（1）学生提问:图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲:发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。好范文解忧愁9/25（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2、学习“p”的形（1）学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“p”。3、指导书写“p”（1）认识基础笔画:下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。好范文解忧愁10/25（三）学习“m”的音形1、出示“m”的图（1）问:图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2、学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”3、指导书写“m”（1）认识基本笔画:右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的好范文解忧愁11/25积极性。（四）学习“f”的音形1、学习“f”的音（1）提问:从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2、学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌:爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3、指导书写“f”（1）认识基本笔画:右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。好范文解忧愁12/25三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！汉语拼音bpmf优秀教学设计【第三篇】教学重点1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图好范文解忧愁13/25（1）引导同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？同学试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）同学学读，体会发音方法。（6）开火车读。2．学习“b”的形（1）引导同学提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一局部很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b”。……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）同学说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的好范文解忧愁14/25第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）同学书空笔顺。（5）同学在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正同学的写姿和执笔方法。对姿势正确的同学和时褒扬鼓励。（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）同学试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉同学“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤抖大小作区别。（5）同学随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2．学习“p”的形（1）同学提问：字母“p”与图的哪一局部很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？好范文解忧愁15/25右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“p”。3．指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）同学独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔